節日中的繪畫，繪畫中的生活

馮武仙

摘 要：幼兒園是對幼兒開展節日教育的重要場所之一，而節日里蘊含著眾多的美術元素，如何將節日與繪畫活動相結合，激發幼兒對繪畫活動的興趣？文章通過作者的實踐，從園所節日文化環境創設和班級節日文化環境創設來借助生活環境，營造節日氛圍；滲透節日情境，熏陶節日情感，誘發節日情景三方面中巧用節日文化，挖掘繪畫元素；開展親子創作與家長助教來調動家長資源，拓展節日創意，使節日活動中的繪畫教學更加豐富多彩，從而實現節日中的繪畫、繪畫中的生活，提高幼兒的審美能力和創造力。

關鍵詞：節日文化；繪畫活動； 生活環境

節日是幼兒生活中的一部分，拉近節日與幼兒心靈的距離，將節日文化融入美術活動中，形成一種獨特的節日美術活動體系。教師應注重幼兒的自我體驗，尊重其原創力，讓幼兒自由表達，從而使幼兒以自己獨特的個性化的方式感受美、表現美和創作美。

一、借助生活環境，營造節日氛圍

1.園所節日文化環境的創設，激發幼兒創作的靈感

在幼兒園大環境的創設中，我們將節日蘊含在環境中，幼兒園通過創設生動、親身體驗的節日環境，讓幼兒浸潤于節日氛圍中，如在幼兒園大門廳中展示親子參與的節日繪畫展；二樓走廊打造各個節日的主題墻，讓幼兒園處處彌漫著節日教育氣息。

2.班級節日文化環境的創設，促進幼兒創作的動力

環境在節日中扮演著重要的角色，充分挖掘和利用幼兒的生活環境，布置一個相應的節日環境，創設幼兒與環境積極互動的活動情境。環境的創設既要讓幼兒了解有關節日的文化，又要讓幼兒參與環境布置，讓幼兒在濃郁的節日氛圍中受到熏陶，感受不同節日的特點及傳遞出來的文化魅力。

二、巧用節日文化，挖掘繪畫元素

喜歡畫畫是幼兒的天性，在紙上留下的每一筆都是他們表達情感的結果。《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：“引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美、創造美的情趣。”我們以畫于玩、學于樂來認識節日文化，讓幼兒在快樂的節日里感受美、體驗美、創造美。

1.滲透節日情境，感悟生活中的美

在節日活動中滲透各種生活情境，讓幼兒產生濃厚的參與熱情，在藝術創作中表現節日的精彩，表達自己的情意。因此，在繪畫教學中，我嘗試創設各種節日情境，讓幼兒繪畫與節日特點密切聯系，使其感受生活中的美。

2.熏陶節日情感，實踐生活中的美

節日是幼兒生活的一部分，節日內容豐富，涉及生活中的衣食住行、禮儀風俗等，都與孩子們息息相關。如每年六月份的第三個星期天是父親節。幼兒對媽媽的情感和依戀遠超過對爸爸的情感，因此，利用父親節設計此繪畫活動“我的爸爸”來激發幼兒關愛父親的意識，盡可能讓幼兒體會情感。在父親節活動中，幼兒與父親的情感增進了，調動了幼兒參與節日的積極性，促使幼兒表達出對父親的愛。

3.誘發節日情境，描繪生活中的美

每個節日都少不了充滿特色的節日活動，人們在快樂中感受節日的氣氛。我們圍繞節日文化的主題，開展一系列適合幼兒年齡特征和認知水平的實踐活動，讓幼兒在實踐活動中體驗，增長節日知識，豐富情感。在節日活動中挖掘多樣化的創意繪畫組織形式，讓幼兒盡情地描繪自己內心的想法，幼兒的自信得到了加強，幼兒的創作表現途徑也得到了發展，幼兒的美感和創感也得到了提升。

三、調動家長資源，拓展節日創意

1.親子創作，創意無限

在每一個節日活動中，我們都會精心設計一次親子活動，在植樹節活動中強調發揮家長親子創作的作用，帶領幼兒走進生活，挖掘并巧用生活的各種材料，開展一次“種下一顆籽，收獲滿園春”的創意種植活動。孩子們通過收集生活中的各種材料，增強了環保意識，更重要的是為3月12日創意種植活動的順利開展打下了基石。

2.家長助教，提升創作

為了讓孩子們更好地了解節日的風俗習慣，讓幼兒親自參與制作，進行體驗式的活動，家長助教活動讓我們的教育共同架起了一座節日的橋梁。教師事先給家長布置節日制作所需準備的任務，在節日前一天進行家長助教活動。通過這樣的活動，幼兒對清明節有了一定的認識。經過實際操作，家長體驗到了活動帶來的樂趣，幼兒也提升了的創作能力。

豐富多彩的節日繪畫活動，不僅能大大地調動幼兒參與活動的積極性，體驗到節日文化的精華，提高幼兒一定的素質和能力，還能充分地幫助他們感受節日文化中的創意之美，讓他們在豐富的節日繪畫活動中獲得知識，感受美、表現美和創造美。

參考文獻：

[1]錢初熹.以“中國元素”為核心的創意美術教育[J].美育學刊，2012（1）.

[2]王建林.讓創藝像魚一樣自由——編寫《幼兒創藝美術100課》有感[J].美術之友，2005（5）.

（作者單位：浙江省義烏市賓王幼兒園）