掃盲教育工作要日常化、生活化、趣味化

柴澤建+郭騰飛

在深入推進全民終身教育活動，進一步提升學習型社區的創建氛圍中，我們對掃盲教育工作方法也進行了多種實踐與探索，找到了一些新的教育形式與方法。其中，既有集中學習也有個別輔導；既有在教室內按部就班地開課也有因地制宜在室外學習；既用省編教材也結合鄉土資源自編教材；既有單獨掃盲也采用“多活動捆綁”的方式，把掃盲工作與學習型社區建設相結合，與終身學習活動相結合，與老年人或婦女保健講座相結合。只要是行之有效、群眾喜歡的方法就是好方法，下面我介紹一下我們的掃盲工作創新方法。

一、親情助教，使掃盲教育日常化

集中開展掃盲輔導學習的次數總是有限的，想更好地開展掃盲工作必須加強個別輔導，個別輔導又會受到輔導教師不足的限制，所以必須招募志愿者。我們在招募學生志愿者和成人親情志愿者方面主打“親情牌”，就是給每個文盲學員選定一個或幾個親人作為自己的掃盲輔導老師。通過各種形式深入宣傳、廣泛動員，在全鎮上下營造濃厚的掃盲氛圍。

在農村還有一部分中老年人，由于年輕時沒能接受教育，識字不多，甚至連自己的名字都不會寫，他們缺少精神文化生活，晚年生活難免有些乏味。我們通過登門做工作，宣傳掃盲的意義，講解掃盲的方法，讓他們都樂意為自己的親人做親情志愿者開展掃盲工作。每天一個字，天天有進步，很多老人越學越有興致，還有些老人在孫輩寫作業的時候也主動湊在一起自學，有不懂的隨時問問，這就形成了一種良好的“親情助教”現象。

鹽廠村的姚玉蘭大娘一見到我就高興地說：“感謝你郭老師，沒想到老了，還有機會學習，你和我孫子教了我文化，讓我現在的生活更方便了。”她沒等我插話又接著說：“我小時候因為家里窮，沒上過學，不會寫自己的姓名，也聽不懂普通話，感冒藥也不知道該怎么吃，去市場買東西也不會算賬，去銀行取養老金也不會簽名，生活很不方便。現在好了，孫子每天教我認識一個字，還教我在網上看新聞，我能獨立外出活動了，我很謝謝你們。”

二、自編課程，使掃盲教育生活化

因地制宜，自編教材，提高掃盲教育的吸引力，也是我們的工作亮點。我們從本鎮掃盲工作的實際出發，根據老年人的知識水平，自編家鄉掃盲讀本。內容安排盡可能貼近學員的生活實際，從學員的眼前、身邊、工作、生活范圍采編，拉近與學員的情感。我們再通過精心組織，穩步推進，調動村干部的積極性，與村干部密切配合用好家鄉掃盲讀本，調動文盲人員學習的積極性和參加學習的熱情。

家鄉掃盲讀本要結合識字教育要求，重點編寫本鎮基本概況：家鄉風俗、家鄉旅游、家鄉交通、家鄉名人、家鄉特產、銀行單據、生活計算、健康知識、安全知識、生活竅門、防盜防騙等。通過對掃盲讀本的學習與宣傳，構建和諧社區，推動文化發展，提升文明素質，享受人生智慧，弘揚社會主義核心價值觀。

下莊村朱小英老人的家擠在小巷中三間低矮的瓦房內，她的愛人叫翟天仁。一進門，她和我們熱烈地交談起來，她知道我們的來意后，就一個勁地搖頭擺手：“我這么大年紀了，我不學，我不學。”我們先拿出家鄉的掃盲讀本給她翻開，讓她看看圖片，她一下子就被家鄉的圖片吸引了，指著圖片說：“這里我去過，這里我也知道。”我們又從生活小竅門這里給她看圖講起，她很快便改變了態度，說這本書很好、很有用。現在，掃盲讀本已經成了她愛不釋手的寶貝，她經常會與鄰居探討上面的知識。

三、文化墻景，掃盲教育趣味化

在浙江省象山縣，文化墻已經成了美麗鄉村的一道亮麗風景。圖文并茂、文化氣息濃厚的文化墻不僅美化了村容村貌，更以群眾喜聞樂見的方式開展道德教育、傳播精神文明、豐富文化生活、宣傳方針政策、宣傳法律常識，成為傳播先進文化、促進新農村建設、涵養文明鄉風的有效載體，還成了我們掃盲的“新學堂”。

掃盲工作也要創新，如果總是讓老年學員坐在教室里上課，他們也會疲倦。文化墻上的文字往往采用諺語、歌謠、順口溜等多種形式，圖文并茂、生動活潑，令人賞心悅目，易于學員理解接受。文化墻不僅提供了看圖識字的功能，更倡導了新風尚、弘揚了正能量、讓學員學到了有用的知識。這種方式很受老年學員們的歡迎，他們沿著文化墻邊走邊聽老師的講解，既學到了知識，又鍛煉了身體，還在討論中愉悅了心情。

最近農村文化墻成了老年人們每天必須光顧的地方。他們在晨練和傍晚鍛煉的時候一定要在文化墻旁邊駐足觀看討論，并不停地辨別著文化墻上他們剛剛認識的字。最近海墩村的李樹平和王起亞兩位學員對掃盲學習有點著迷，文化墻成了他們的學堂，他們對不認識的字總要試著看圖猜字，還經常拉住路過的年輕人主動學習一些不認識的字。2015年他們兩人被評為“象山縣學習之星”。

掃盲工作關系到國家的和諧發展與人民的幸福生活，考驗著掃盲工作者的智慧與毅力，但是只要心系百姓、大膽探索，總能找到切合實際、行之有效的掃盲形式與方法，我們要一直行走在掃盲的路上。

（作者單位：浙江省象山縣賢庠鎮成人學校 ）