“以賽促教”模式下高校計(jì)算機(jī)類課程教學(xué)改革研究

賽煒

[摘要]在信息技術(shù)高速發(fā)展的形勢(shì)下，計(jì)算機(jī)教學(xué)已經(jīng)成為高校的重要學(xué)科。為了提升計(jì)算機(jī)類課程的教學(xué)效果，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，應(yīng)該對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改革。計(jì)算機(jī)是一門注重實(shí)踐的學(xué)科，具有很強(qiáng)的操作性，因此，“以賽促教”在計(jì)算機(jī)教學(xué)中具有重要的意義。將具有先進(jìn)性的競(jìng)賽內(nèi)容融入課堂教學(xué)中，能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及潛在的能力，能夠更深刻掌握課程內(nèi)容，并運(yùn)用到競(jìng)賽中，提高了競(jìng)賽的獲獎(jiǎng)率。從而全面提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及自信心，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的綜合型人才。

[關(guān)鍵詞]“以賽促教”；高校；計(jì)算機(jī)；課程改革

在傳統(tǒng)的高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中，沒有做好理論與實(shí)踐操作的比例劃分，教學(xué)方法比較落后，已經(jīng)無法適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求。在社會(huì)陜速發(fā)展的形勢(shì)下，對(duì)于人才的標(biāo)準(zhǔn)有了更高的要求，所以高校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)應(yīng)該適時(shí)的改革，更加注重“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)方式。“以賽促教”能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，在比賽之前，學(xué)生自行組織訓(xùn)練內(nèi)容，可以提高學(xué)生的組織能力、自主學(xué)習(xí)能力，在這種競(jìng)賽的環(huán)境下學(xué)習(xí)，更有利于挖掘?qū)W生潛在的價(jià)值。只有學(xué)生積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中，才能夠有效的提高教學(xué)水平。

1“以賽促教”教學(xué)模式

計(jì)算機(jī)教學(xué)不僅要學(xué)生掌握基本的理論知識(shí)，同時(shí)還要具有很強(qiáng)的實(shí)際操作能力，這正是社會(huì)發(fā)展的需求，所以“以賽促教”可以有效的提高專業(yè)技能。通過將具有先進(jìn)性的競(jìng)賽內(nèi)容融入課堂教學(xué)中，將平時(shí)的技能訓(xùn)練以及理論知識(shí)應(yīng)用于演練考核，不僅能夠提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，同時(shí)也是對(duì)教學(xué)水平的一種檢驗(yàn)。

在傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，只是單純的重復(fù)某一種訓(xùn)練內(nèi)容，難免讓學(xué)生感到厭煩，從而失去學(xué)習(xí)的興趣，而將具有先進(jìn)性的競(jìng)賽內(nèi)容融入課堂教學(xué)中，能夠有效的激發(fā)學(xué)生參與的熱情，適當(dāng)?shù)膶I(yè)知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，通過這種逼真的演練，提前讓學(xué)生感受社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)技能的需求，并且為將來走人社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過翻轉(zhuǎn)課堂的形式，可以讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與其中，教師只需要進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，從而鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、組織能力、創(chuàng)新能力以及實(shí)踐操作能力，這是高校培養(yǎng)學(xué)生的主要目標(biāo)。

2計(jì)算機(jī)專業(yè)“以賽促教”模式帶來的教學(xué)改革

2.1傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的缺陷

在傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)課程設(shè)置中，實(shí)踐技能的比例較低，學(xué)生只是掌握一定的理論知識(shí)和簡(jiǎn)單的操作，缺乏技能性的實(shí)踐操作能力。有些實(shí)踐操作的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，僅僅依照教材的課后簡(jiǎn)單練習(xí)，缺乏實(shí)用性，所以導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，教學(xué)水平無法提升。在以個(gè)人為中心的實(shí)踐技能操作中，無法培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，不利于整體項(xiàng)目的完成。在缺乏參賽經(jīng)驗(yàn)的情況下，學(xué)生的見識(shí)，視野受限，對(duì)學(xué)生將來走入社會(huì)會(huì)有很大的限制性。

2.2以賽促學(xué)教學(xué)模式新改革

2.2.1改革實(shí)踐教學(xué)模式

為了更好的踐行以賽促教教學(xué)模式的開展，在日常教學(xué)中就應(yīng)該滲透這種教學(xué)理念。將大賽的項(xiàng)目?jī)?nèi)容轉(zhuǎn)換為教學(xué)資源，對(duì)日常教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，一方面能夠?yàn)楸荣愄崆白龊脺?zhǔn)備。適應(yīng)比賽的節(jié)奏。另一方面還能夠提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)踐性，在傳授理論知識(shí)的同時(shí)還能夠有效的提高實(shí)踐操作能力。

2.2.2加大實(shí)踐教學(xué)的比例

以賽促教更加注重教學(xué)的實(shí)踐性，試圖通過比賽來提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。所以在日常教學(xué)中，應(yīng)該逐步擴(kuò)大實(shí)踐教學(xué)比例。可在實(shí)訓(xùn)中心對(duì)大賽的場(chǎng)地、模式進(jìn)行模擬，讓學(xué)生提前適應(yīng)比賽的模式。比賽更加接近于企業(yè)所需，所以通過以賽促教能夠讓學(xué)生與企業(yè)更加接近，為走人社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。

2.2.3加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

企業(yè)中的計(jì)算機(jī)項(xiàng)目一般都是團(tuán)體開發(fā)，所以更加注重于團(tuán)隊(duì)成員之間的互動(dòng)合作，需要每個(gè)成員都具有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，才能夠確保項(xiàng)目的順利進(jìn)行。而通過以賽促教的教學(xué)模式，在比賽中就有團(tuán)隊(duì)合作的項(xiàng)目，從而可以鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，培養(yǎng)其與隊(duì)員之間的溝通、交流的能力，從而有利于計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的發(fā)展。

2.2.4引導(dǎo)學(xué)生積極參加計(jì)算機(jī)專業(yè)賽事

計(jì)算機(jī)技能大賽一般都是根據(jù)社會(huì)的發(fā)展形勢(shì)以及計(jì)算機(jī)行業(yè)需求而設(shè)定的賽事內(nèi)容，所以所有的信息都是最新的。引導(dǎo)學(xué)生積極的參加計(jì)算機(jī)專業(yè)賽事，能夠及時(shí)的了解最新的信息發(fā)展趨勢(shì)，有助于學(xué)生及時(shí)的調(diào)整自己的心態(tài)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

3“以賽促教”對(duì)課程教學(xué)的價(jià)值特色

3.1為學(xué)生搭建互助合作的平臺(tái)

學(xué)校可以為計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生創(chuàng)建工作室，以社會(huì)化模式開展工作，在工作室中可以鍛煉學(xué)生的角色，能夠盡早的體會(huì)到社會(huì)中工作室職員的角色轉(zhuǎn)換，從而培養(yǎng)其工作能力以及崗位技能。此外，學(xué)校應(yīng)該大力開展校企合作的模式，優(yōu)化利用學(xué)校和企業(yè)的資源，在學(xué)校中建立生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地，通過企業(yè)提供的崗位能夠進(jìn)行技能操作訓(xùn)練，增加實(shí)踐操作的經(jīng)驗(yàn)，為將來走人社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.2改善實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施，引進(jìn)先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地是學(xué)生練習(xí)實(shí)踐操作的重要場(chǎng)所，所以要不斷的更新相關(guān)設(shè)施，才能夠在實(shí)踐中鍛煉自己，提升自己的專業(yè)技能水平。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地的開放并不僅是在上課時(shí)間的開放，還應(yīng)該在課外時(shí)間全面開放，保證學(xué)生可以利用實(shí)訓(xùn)室里的設(shè)備和其他資源。

3.3實(shí)踐操作能力

在教學(xué)環(huán)節(jié)中注重學(xué)生的設(shè)計(jì)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，重點(diǎn)以爭(zhēng)奪競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)為目標(biāo)開展突破性教學(xué)實(shí)踐，將項(xiàng)目下發(fā)給學(xué)生之后，組員分工，完成項(xiàng)目工作，由學(xué)生自己評(píng)出競(jìng)賽名次，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：定期開展校級(jí)技能競(jìng)賽，要以觀摩、友誼賽、邀請(qǐng)賽等各種方式吸引兄弟院校學(xué)生、教師、校企合作企業(yè)代表等相關(guān)人員參與大賽進(jìn)行溝通交流學(xué)習(xí)，企業(yè)的技術(shù)專家參與指導(dǎo)，深入推進(jìn)校企合作；選拔優(yōu)秀的學(xué)生，參加全省乃至全國(guó)的技能大賽，學(xué)生通過參賽交流，可以在經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)方面取長(zhǎng)補(bǔ)短。

4結(jié)束語

計(jì)算機(jī)作為高校的基本課程，應(yīng)該注重實(shí)踐操作技能的培養(yǎng)，在教學(xué)方式上進(jìn)行改革。為了培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展需求的人才，可以通過將具有先進(jìn)性的競(jìng)賽內(nèi)容融入課堂教學(xué)的方式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。在計(jì)算機(jī)競(jìng)賽中，可以將實(shí)踐應(yīng)用中的真實(shí)案例與專業(yè)所學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，這樣既能夠?qū)W(xué)生日常學(xué)習(xí)水平進(jìn)行檢查，又可以為走入社會(huì)提前鍛煉自己。總之，“以賽促教”可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)力能力、組織能力、分析能力、創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)能力具有重要的意義，這也是新時(shí)代高校培養(yǎng)學(xué)生的重要目標(biāo)。

[責(zé)任編輯：楊玉潔]