大學會計教育問題與對策

余素芳

隨著經濟的飛速發展，會計專業將成為未來的熱門行業，各大高校紛紛加強了對會計專業的課程學習，但是在此過程中出現了很多的問題，存在部分不合理的現象。學校在對學生進行理論教育的同時，忽視了對學生進行實踐教育，很多學生在就業的過程中，只有理論基礎，沒有實踐經驗，因此，存在著就業問題。本文研究了當前大學會計教育的現狀，提出了改善現狀的措施。

隨著社會的發展與進步。對會計的要求不僅僅是需要過硬的專業知識，更是要多方面全面發展。包括會計的道德品質、社交能力、法律常識等等，將來會計的工作也僅僅是財政方面的工作，而是一項綜合技能的工作，但現在對會計人才的培養過于單一，對其要求也不嚴格，只要完成了學業任務，就算是完成的教學目標，但實際根本達不到社會對人才標準的要求。因此，必須要重新設定會計的人才培養方案，促進會計人才的全面發展。

大學會計教育存在的問題

忽視對學生的職業道德的培養。會計專業的學生將來面對的可能是大量的物質誘惑，對于剛畢業的學生來說，很容易在這樣的環境下迷失自我。犯下不可挽回的錯誤。因此。加強對學生的思想道德教育是必須的。但是實際上。教師在授課過程中只注重對學生的專業素質的培養。認為學生只要掌握了相關的專業知識。將來就不會影響就業。而實際上現在的大多數企業更加看中會計人員的人品，因為會計掌握著公司的錢財，稍有不慎，就會給公司帶來不小的損失。

忽視實踐教學的作用。實踐教學是會計教學中不可缺少的一部分。實踐教學是對學生理論知識的檢驗。但是實際上，由于資金、空間的限制。學校沒有建立完善的實踐基地，因此，學生實踐的機會就很少。學生在進行理論知識的學習后。沒有實際進行檢驗。這樣學生不了解自己的不足。教師也很難掌握學生的學習情況，無法進行重點的加強。

忽視對學生職業判斷能力的培養。會計人員雖說要有專業的知識，但是能力更加重要。學生在學校的學習知識對書本知識的學習，書本上講的都是基本知識，但在實際工作中遇到的情況會很多。有的不是書本知識能解決的。這就需要學生有自己的判斷。會計涉及的工作基本都是與錢財有關，所以一旦判斷錯誤，會影響決策。但是教師在日常的教學中，忽視了對學生此方面能力的培養，使學生在面對突發狀況時會不知所措。

實習機會太少。學生在學校實習的機會太少，校企合作的機會較少，很多企業不愿意與學校進行聯合教育，因此，學生在校實習的機會少，真正接觸到會計方面工作的機會也很少。就算有機會進入企業實習，由于工作經驗的原因，也只是做一些簡單的工作。不會接觸到核心的會計工作，因此，實習的意義也不大，效果并不理想。

針對大學會計教育存在問題的解決對策

改變傳統的教學方式。傳統的教學模式，就是灌輸式教育，學生被動的吸收教師講授的知識，即使沒有理解，也要進行死記硬背。為了改變這種課堂現狀，增加學生的課堂參與度，教師可以引入學生感興趣的案例，通過案例分析講解的方式，調動學生的學習熱情和課堂參與度，讓學生主動進行思考。同時教師把知識融入到案例中。循序漸進的進行講解。最后教師可以把案例中的問題留給學生進行思考討論，讓學生自主進行判斷，提升他們的職業判斷能力。

強化職業道德教育。職業道德對一個學生來講比專業素養更加重要，首先教師要從思想上對學生進行改變。要幫助他們樹立正確的職業觀。適當的帶學生參觀優良信譽的企業。在參觀的過程中給學生講解職業道德對一個企業的重要性。其次，教師要在課堂上引入一些因沒有職業道德而犯罪的案例，讓學生了解事件的嚴重性。最后，學校要經常舉辦一些活動，加大對誠信教育的宣傳。鼓勵學生從小事做起。加強自身信譽度。學校可以將學生的信譽做一個記錄，放進學生的檔案，今后對用人單位是一個參考。這樣可以讓學生重視對自身職業道德的培養。

促進學生的綜合發展。在大學會計教學過程中，要增設與之相關的課程學習，促進學生的全面發展，滿足社會對會計人才的要求。首先是法律相關知識的學習，在會計工作中，很多時候會涉及法律相關的知識。對會計專業的學生來講雖說不用精通，但是要了解，否則會影響將來的工作判斷。其次就是金融等行業知識。會計人才是各行各業都需要的，但是由于行業性質不同，對人才要求的標準也就不同，因此，學生可以根據將來的就業方向選擇合適的行業行規進行了解。以免未來出現差錯。

提供豐富的實習機會。沒有工作經驗是學生就業難的主要原因，社會上對會計人才的需求量很大。但是學生就業仍然存在困難。是因為他們的能力與企業要求不符，因此，學校要加大對學生的實訓，盡量多給學生安排實習的機會。學生在企業實習時，要盡量多的與工作人員進行溝通學習，要虛心請教。不懂的問題要及時問。把握住實習的機會，增加自己的工作經驗，將來才能有就業的機會。

在經濟全球化的今天。會計人才將成為稀缺的資源。高校在對會計人才進行教育時，要改變傳統的教育手段，結合新時代對會計人才的要求，適當增減教材的內容。在重視理論學習的同時。加大對學生的實踐教學。豐富學生的工作經驗，要促進學生的綜合發展。把會計人員培養成為復合型人才。學生自己也要進行轉變，不能僅僅學習專業知識。要提升自己的職業道德素養，提升自己的信譽度。要不斷完善自己。為將來找工作打好基礎。學校要配合教師的工作。根據學校的實際情況搭建實訓基地，在沒有實習機會的情況下。在學校進行實訓，檢驗學生的學習狀況，也讓教師掌握學生的優點與不足，找準今后的教育方向。大學會計教育一定會越來越好。