一枝獨秀：具有專業特色的德育活動方案開發研究

王曉麗

摘要：為更好地培養學生的職業素養，迎合未來崗位的需求，可結合專業的素質目標開展職業特色德育教育。本文以高職藥品經營與管理專業為實踐對象開展實踐探索，以“六個一”活動為載體施行特色德育，初顯成效。盡管不同的專業素質需求不一，開展特色德育教育的方式也會有所區別，但是“六個一”活動仍然具備一定的借鑒意義。

關鍵詞：專業特色；特色德育；高職

中圖分類號：G711 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094-（2017）02/03C-0025-03

近年來，在國家的大力推廣和扶持下，職業教育有了長足的發展。職業學校以培養學生的職業技能和職業道德作為主要的工作目標，為社會輸送了大量的“高技能人才”。然而，這些人才是否真的能在職場取得成功呢？章亦華結合多年工作經驗，提出了“以德立身、以能立足”的職業教育理念，闡述了“德”在職場取得成功的重要作用，即若想學生將來在職場取得成功，必須要加強學生的職業道德養成教育。[1]

如何加強學生的德育養成教育？王明霞等人提出可以在教學實踐、日常生活等各方面加強學生的德育，這些方法非常具有普適性。然而，不同專業的學生未來的就業方向不一樣，需要學生具備的素質也有很大差異，如藥物分析專業學生要非常細心，藥品經營與管理專業的學生要健談、開朗。[2]然而，在框架式的德育模式下，無法打造出更適合未來發展的、具有專業特色的職業道德。如果能夠結合學生的專業素質需求，有目的地開展不同專業學生的特色德育工作，將更有助于學生未來的發展。如何結合專業綜合素質，踐行特色德育呢？至今未見報道。本文以高職藥品經營與管理專業二年級的學生為研究對象，開展了特色德育工作的實踐研究。

一、專業素質目標是開展特色德育的基礎

要結合專業特色開展德育工作，首先需要了解專業的素質目標是什么？藥品經營與管理專業的學生未來的就業方向主要是醫藥營銷，而成功的醫藥營銷人員中，有外向、積極者，也有內向、態度溫和者；有男性也有女性；有高個也有矮個；有善于表達者，也有相對沉默者。那么，各大公司一直在尋找的成功醫藥營銷人員素質主要包括哪些呢？胡玉存、厲歡等通過調研、分析，總結出了藥品經營與管理專業學生的素質目標要求：職業素養、職業保障和職業發展。[3][4]

職業素養是指較強的溝通表達能力、較好的組織策劃和管理協調能力、較好的團隊合作精神和人際關系處理能力以及吃苦耐勞、勇于奉獻的精神、自信自制的特質、誠實正直的人格品質。職業保障是指較強的情緒管理能力和心理調適能力。而職業發展是指較強的人格魅力。

二、框架下推陳出新是確定特色德育目標的關鍵

特色德育關鍵在“特”字，那么藥品經營與管理專業德育特殊性體現在哪里呢？這需要從德育框架中推陳出新。綜合以上藥品經營與管理專業學生的素質目標要求可以發現，有些要求并非是本專業獨有的，如吃苦耐勞、勇于奉獻、誠實正直等，這些都屬于學生德育工作框架體系內的要求，不具特殊性。而有些要求是框架內沒有的，如溝通表達、管理協調、人際關系處理等，這些可以列為本專業的特色德育目標。另外，像情緒管理、心理調適、人格魅力雖然在框架體系中偶有出現，但是對于該專業的學生而言，這些要求更加貼合職業需求，因此也可以作為特色德育的目標。

三、制定實施方案是實現特色德育目標的保障

既然目標已定，便需風雨兼程。要想踐行特色德育，必須要根據目標制定實施方案，依案進行，方能事半功倍。結合以上特色德育目標，筆者制定了以下實施方案。

（一）演講、辯論磨出好口才

要培養學生較強的溝通表達能力，就需要提供更多練習的機會，而演講、辯論就是很好的形式。因此，可以結合日常德育內容在班級開展以演講為主要形式的主題活動，如以“孝”為主題的二十四孝故事演講，每人講一個故事，二十四人一輪回。還可以組織主題辯論賽，如“手機要不要帶進教室”；另外，在班級設立“演講日”，將活動列為班級文化的一部分，常態化開展，幫助學生練就好口才。

（二）社團、活動練就真內涵

管理協調、人際關系處理這些能力需要在做中學，特殊的環境才能造就這樣的能力。因此，可以在班級開展“人人都是小干部”活動，即要求班級的每一位同學都要擁有一項社會工作：到班級、學生會、社團等組織中歷練。真刀真槍才能見真本事，在這些小社會中，學生通過自己的實踐終會收獲一些經驗教訓，不管成功也好失敗也罷，都將是他們成長路上的寶貴財富。

（三）長跑、徒步磨礪強身心

情緒管理和心理調適都是跟人的身心健康有關的，要達到這個目標，除教授學生一些管理情緒的方法外，體育訓練也是重要組成部分。而體育項目中長跑和徒步是較典型的磨礪身心耐力訓練項目，將這兩項活動融入到日常的班級活動中，日復一日，強健體魄，磨礪身心。

（四）文化、特長鑄就恒魅力

人格魅力是職業發展的源泉。但人格魅力卻不是一蹴而就的，這不僅需要素質的支持、知識的充實，也需要特長的點綴。這是特色德育中比較復雜的一項工作，因為要達到這樣的目標，不僅需要豐富學生的文化底蘊，培養學生的特長，更要養成一種長期學習的習慣。因此，可以通過“聽100首名曲、賞100幅名畫、讀100本好書”等活動，培養學生的興趣，擴展學生的眼界，提高自身的文化素質。同時，鼓勵學生利用每個寒暑假學習一項特長，不管是體育方面還是藝術方面，這都有助于提升學生個人魅力，為未來職業發展加油助力。

四、“六個一”促成職業特色德育目標

通過一年的實踐探索，班級順利開展了“六個一”活動：確立了一個演講日、建成了一個圖書角、每天一長跑（男生1000米，女生800米）、每月一徒步（20公里）、假期一作業（學習一項特長）、一個班都是小干部。“六個一”活動是否真的能夠促成學生的職業特色德育目標呢？筆者進行了橫向和縱向的對比。橫向，與同級的藥物分析技術專業、藥物制劑技術專業和中藥制藥技術專業相比，通過對平行班任課教師開展問卷調查，得出以下結論（見圖1）。

由上圖可見，藥品經營與管理專業學生的課堂氛圍最為活躍、與老師互動良好，學生表達能力較強，綜合素質給任課教師較強的課堂幸福感。縱向，與一年前的情況相比，班級自習課睡覺的少了，看書的多了；膽小怕事的少了，活潑開朗的多了；生病請假的少了，運動健身的多了；補考重修的少了，考試全過的人多了。據統計，班級圖書由原來的3種發展到現在的10種，數量也由原來的3人一本發展到1人三本；體育器材增加了5種，參與體育活動的學生比去年增加了35%；全年除1人因牙疼請假3天外，其他無1人因病請假（女生例假除外）；考試通過率與去年相比提高了15個百分點。由此可見，“六個一”在促成藥品經營與管理專業職業特色德育目標養成方面已經初顯成效。

五、小結

綜上所述，通過確立專業綜合素質目標、篩選特色目標、制定實施方案、執行方案等環節，開創了藥品經營與管理專業職業特色德育教育的新局面。盡管如此，“六個一”活動方案還具有完善的空間，可以拓展為“七個一”或者“八個一”，如讀一本好書，賞一幅名畫等，這樣更利于短期目標的實現。同時，成果的評價體系可以更加多元化，如可與同專業不同年級的班級對照，隨著時間的推移，可以將未來單位對學生的評價納入評價體系，形成有效的檢驗、反饋、調整機制，從而更好地完善和改進特色德育方案。

但正如前面所言，習慣養成不是一朝一夕的事情，這需要長期的堅持。而這些舉措是否真的能夠幫助學生決戰職場、一戰成名，仍然需要時間去檢驗。另外，盡管“六個一”對于其他專業的特色德育而言是不可重復的，但其仍具備一定的借鑒意義。

參考文獻：

[1]章亦華.班主任工作指導[M].北京：中國勞動社會保障出版社，2013.

[2]王明霞，李莉，陳艷玲.職業院校學生職業道德培養的探索與實踐[J].職業通訊，2012（8）.

[3]胡玉存.高素質醫藥營銷人員培養的研究[J].商場現代化，2009（1）.

[4]厲歡.淺談醫藥營銷人才必備的素質和能力培養[J].內江科技，2011（6）.

責任編輯：夏英