精神分裂癥患者健康教育中時間護理的應用探討

李萬會

（內蒙古赤峰市安定醫院精神科，內蒙古 赤峰 024006）

精神分裂癥患者健康教育中時間護理的應用探討

李萬會

（內蒙古赤峰市安定醫院精神科，內蒙古 赤峰 024006）

目的探討分析精神分裂癥患者健康教育中時間護理的應用效果。方法選取在我院接受健康教育的80例精神分裂癥患者作為研究對象進行研究，隨機分為實驗組（n=40）以及對照組（n=40），對照組實行常規護理，實驗組給予時間護理，實驗結束后，對比分析兩組患者對健康教育知識的掌握程度。結果通過對比發現，實驗組患者對健康教育知識的掌握程度與對照組相比有顯著差異（P＜0.05），具有統計學意義。結論對精神分裂癥患者進行健康教育的過程中實行時間護理可取的較好的護理效果，有助于患者對健康教育知識的掌握，值得臨床推廣應用。

精神分裂癥；健康教育；時間護理；應用效果

精神分裂癥具有較高的致殘率，屬于慢性遷延性疾病范疇，對患者正常的生活造成了嚴重的影響，不利于其生活質量的提高。相關研究表明[1]，對精神分裂癥患者進行健康教育的過程中實行時間護理可改變患者的認知，幫助患者改變不良行為，養成良好的生活習慣，有助于患者生活質量的提高。為進一步證明精神分裂癥患者健康教育中時間護理的應用效果，本次研究主要選取在我院接受健康教育的80例精神分裂癥患者作為研究對象進行研究，報告如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取在我院接受健康教育的80例精神分裂癥患者作為研究對象進行研究，隨機分為實驗組（n=40）以及對照組（n=40），其中實驗組男28例，女12例；年齡范圍19～69歲，平均年齡（43.5±25.5）歲。對照組男21例，女19例；年齡范圍18～70歲，平均年齡（43.5±26.5）歲。對兩組患者的年齡以及性別進行比較發現，無明顯差異（P＞0.05），具有可比性。本次研究中的所有患者以及監護人均知情并簽署了知情同意書。

1.2 護理方法

對照組實行常規護理，實驗組給予時間護理，具體方法如下：

全面了解患者的信息，針對其接受程度制定具體的護理方案?？稍诿刻煜挛缢狞c至五點，7點至8點之間給予患者健康教育，并進行一對一輔導。在進行健康教育的過程中，護理人員應該充分的尊重患者，建立護患之間的信任感，鼓勵患者訴說自己內心的想法，進而有效的消除患者的心理障礙，幫助其養成良好的生活習慣[2]。另外，以集體的形式進行健康教育不但可以鼓勵患者正確的認識自己，還可以加強患者與其他人之間的接觸，幫助患者建立良好的人際關系。這樣的教育方式不但可以改善患者的病情，還可以穩定其病情，降低疾病的發生概率，提高患者的生活質量[3]。

1.3 護理觀察指標

對比分析兩組患者對健康教育知識的掌握程度。

1.4 統計學資料

此次實驗采用軟件SPSS 17.0分析以及處理兩組的數據，患者對健康教育知識的掌握程度為計數資料，以[n（%）]表示，組間比較采用卡方檢驗，組內比較采用配對卡方檢驗，P＜0.05時認為數據結果差異有統計學意義。

2 結 果

對比兩組患者對健康教育知識的掌握程度發現，實驗組患者對健康教育知識的掌握程度與對照組相比有顯著差異（P＜0.05），具有統計學意義。詳見表1。

表1 兩組患者對健康教育知識的掌握程度對比 [n（%）]

3 討 論

精神分裂癥的發病率以及致殘率均較高，對患者生活質量的提高造成了嚴重的影響，雖然藥物可以控制患者的病情，但是對其精神殘疾無有效的治療方式，只有通過護理不斷地改變患者的精神狀態，以此來提高其生活質量。在對患者進行健康教育的過程中實行時間護理不但可以明確患者易于接受外界信息的時間段，還有助于患者對健康教育知識的掌握[4]。通過對精神分裂癥患者進行時間護理，患者在疾病方面的自我管理能力也逐漸加強，其生活習慣以及飲食習慣也處于更好的狀態，有助于幫助患者正確的認識自己，進而建立其接受治療的信心[5]。

本次研究中，實驗組患者對健康教育知識的掌握程度與對照組相比有顯著差異（P＜0.05），具有統計學意義。

綜上所述，對精神分裂癥患者實行時間護理可取的較好的護理效果，有助于患者對健康教育知識的掌握，值得臨床推廣應用。

[1] 王曉璇,肖根秀,黃瑞兒,等.時間護理在精神分裂癥患者健康教育中的應用[J].臨床護理雜志,2013,12(3):21-23.

[2] 李 璠,鄧粵賢.時間護理在精神分裂癥患者健康教育中的作用[J].中國實用神經疾病雜志,2014,17(16):119-120.

[3] 叢立群.時間護理在精神分裂癥患者健康教育中的應用[J].中國衛生標準管理,2015,6(19):193-194.

[4] 肖根秀,陳 儀,劉曉梅.時間護理理論在抑郁癥臨床護理中的應用[J].中國現代醫藥雜志,2012,14(4):175-177.

[5] 周滿娥.時間護理在精神分裂癥患者健康教育中的臨床應用[J].心理醫生雜志,2012,18(4):400-401.

本文編輯：王雨辰

R473.74

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ISSN.2095-8242.2017.010.1897.01