關于“學”與“做”辯證關系的思考

【摘 要】 本文從內在維度和外在維度兩方面闡述了“學”與“做”的辯證關系，認為“兩學一做”中“學”為基礎，“做”為關鍵。論述了“兩學一做”學習教育中“學”與“做”的實踐性統一：“學”要認真學、真實學、聯系實際學；“做”要有針對性、長期性、實效性。

【關鍵詞】 兩學一做；辯證關系；心得體會

“兩學一做”學習教育是在黨員內部進一步開展深化黨內教育的重要舉措，是實現黨內教育由“關鍵少數”向廣大黨員范圍的拓展，是推動集中性教育向經常性教育轉化的主要途徑。“兩學一做”學習教育以“學”為基礎，以“做”為關鍵，尤其須深入理解“學”與“做”的辯證關系。

一、“學”與“做”的辯證關系

“學”是“做”的內在維度。古人云：“不學墻面，蒞事惟煩。”告訴我們，人如果不學習，猶如面對墻站著，腦中一片空白，遇事六神無主。“一日不讀書，胸臆無佳想；一月不讀書，耳目失清爽”，意思是一天不讀書，心中就沒有什么好的想法，一個月不讀書，就感覺到耳朵和眼睛都不清爽。啟示我們學習知識帶給人的不僅是耳目一新，甚至是脫胎換骨的變化，在“士別三日當刮目相看”的典故中“學”的作用被體現的淋漓盡致。足見“學”的重要性，“學”可以補足一個人的精神食糧，凸顯一個人的精神氣質，改造一個人的精神世界，是“做”內在基石。

“做”是“學”的外在維度。“學”就是為了“做”，為了更好地“做”，為了“做”的更好，通過“做”的過程把“學”運用于改造客觀世界，達到人們所期望的目標。在“做”中體現“學”，在“做”中完善“學”。“做”的好壞是檢驗“學”的成果的最有效途徑，“做”的反饋就是豐富“學”的過程。正如列寧所說：“理論在變為實踐，理論由實踐賦予活力，由實踐來修正，由實踐來檢驗。”可見，“做”使“學”有了真正的存在價值，“做”是學的根本目的。

無論是從人類文明的產生和發展，還是從中華民族的歷史傳統來看，“學”與“做”本身是相生相長，相融相交的。“知者行之始，行者知之成”，“讀萬卷書，行萬里路”，這些都體現出“學”與“做”的辯證關系。

二、“兩學一做”中“學”與“做”的辯證關系

“兩學一做”中的“學”與“做”是一種高度的“學”與“做”的歷史的、辯證統一。一方面，“兩學一做”中“學”的是“黨章黨規，系列講話”，這些規矩制度、理論體系都是在革命和建設實踐中形成的，是通過“做”證明了的正確之“學”，是每個黨員必須踐行的。另一方面，“兩學一做”“做”的是“合格黨員”，就要把正確之“學”貫穿于“做”的實踐，這更是對黨的宗旨意識的深刻踐行。其內在辯證統一體現出中國特色社會主義理論體系的科學性、革命性和實踐性。

1、“兩學一做”，基礎在“學”

黨章黨規是規范廣大黨員的重要規范，樹立良好的思想信念，應注重學習與深切體會黨章，將黨章作為提高黨性修養的行動依據，提高學習黨章的自主性、自覺性，將黨章作為辦事的尺規。習近平總書記系列重要講話是中國特色社會主義理論體系的最新成果，是馬克思主義在當代的鮮活體現，是改造干部及廣大黨員客觀及主觀思想的重要工具，積極開展學習習近平系列重要講話的深化學習活動，用其武裝頭腦、指導工作實踐，增強看齊意識，堅決貫徹黨的理論、路線、方針和政策，尤其深入學習與感悟《中國共產黨紀律處分條例》、《中國共產黨廉潔自律準則》新修訂的黨規，將強對思想“紅線”的準確把握，嚴格遵守政治規矩與紀律，這是修身律己、干事創業、勇于擔當的思想堡壘，為“做合格黨員”打下堅實基礎。

2、“兩學一做”，“學”“做”統一

以知促行、以行促知，通過“學”來內化于心；堅定黨員理想信念，筑牢黨員精神之魂，通過“做” 外化于行。從紀律、作風、組織、思想層面加大力度解決黨員隊伍出現的問題，提高廣大黨員看齊意識、核心意識、大局意識以及政治意識，時刻堅定思想信念，忠誠于黨、樹立敢于擔當的良好作風，積極發揮模范帶頭作用。

三、“兩學一做”學習教育中“學”與“做”的實踐性統一

通過前面的分析，我們看到“兩學一做”學習教育本身存在內部的辯證統一，是黨在長期的“學”與“做”的實踐中形成的。在“兩學一做”學習教育中達到“學”與“做”的實踐性統一，才是“兩學一做”學習教育的目的體現。

1、“學”要認真學、真實學、聯系實際學

一是認真學。深刻認識學習的重要性。學習是我們黨保持的優良傳統，是共產黨員良好修養的外在體現，是確保黨純潔性、先進性的內在要求。黨員如果不學習，就沒有目標，猶如汪洋行孤舟，時刻有覆浪翻船的危險。對一名黨員而言，黨章黨規是行事的重要規范，系列講話則是武裝頭腦，指導工作的關鍵武器，加強兩者的學習與深刻領會，是做一名合格共產黨員的前提。

二是真實學。學習不容作秀，不玩兒花拳繡腿，不做表面文章，真真實實從實際出發，將思考問題貫穿于學習過程的始終，在學習黨章黨規中發現自身不足，在學習系列講話中找準方向；要有目標的學，并始終牢記做合格黨員的目標，在學習中把差距找準，把方向摸清。

三是聯系實際學。緊密結合自身的思想實際、學習實際、工作實際和生活的實際情況，具體化黨章黨規與系列講話，并應用于廣大實踐，促進工作思路與政策的進一步完善，切實做好本職工作，使“做一名合格黨員”落到實處，使其有實現的陣地。

2、“做”要有針對性、長期性、實效性

一是針對問題改。認真對照黨章黨規內容，深刻領悟習近平書記系列重要講話精神，對照黨員標準、對照職能職責，對照“身邊好黨員”“身邊好人”的鮮活事例，把自己擺進去，把問題找出來，認真分析自身在宗旨觀念、黨的意識以及理想信念等內容出現的問題，尤其結合自身做好“四講四有”合格黨員標準的對比分析，看差距、找不足。深入進行黨性分析，嚴肅認真開展批評和自我批評，真正把思想、組織、作風、紀律等方面存在的問題找準找實，切實做到不掩蓋、不回避、不推脫。

二是“做”到長期性。《關于在全體黨員中開展“學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員”學習教育方案》的方案強調“兩學一做”學習教育是長期性工作，應用心在平時、在細節、在落實，將黨的思想政治建設貫穿在日常工作中。絕不能抓抓停停，刮一陣風，一定要持之以恒抓下去，踏石留印、抓鐵有痕。解決黨員在思想、組織、作風、紀律等方面存在的問題，決不可能“一勞永逸”，而是“永遠在路上”，因此我們需要長期堅持“做”。

三是“做”到實效性。“做”要有實際效果，就要深入開展調查研究，全面摸清不同行業、不同層次、不同類型黨員的現狀、需求和問題根源，找準癥結，對癥下藥，制定出切實可行的推進方案。要與實際崗位、身份、工作相結合，謹防“一刀切”，上行下效，千篇一律，避免搞“形式主義”與“走過場”不良現象的發生。積極構建與完善責任追究機制，尤其對未認真落實的當事人應依法依規相關責任，同時，做好相關領導責任的倒查追究工作，借助常態化問題，實現責任機制的認真落實。真正保證“兩學一做”的實效性，使我黨永葆先進性。

【參考文獻】

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[2] 張麗曉.以“兩學一做”教育為契機 做好新時期黨建工作[J].新絲路（下旬），2016.05.8-9.

【作者簡介】

王李琳（1981.11-）女，陜西寶雞人，大學本科，助理講師，研究方向：黨建.