關于雕塑專業學生就業現狀及影響因素研究

摘 要：隨著我國社會的不斷發展，對教育行業更加重視，培養社會應用型專業人才應是各教育院校的重點教學工作，尤其對于雕塑專業來說，作為藝術設計中的主要組成部分，能積極促進學生的藝術創造力與動手能力。目前雕塑專業學生就業情況整體并不樂觀，雖然市場中對專業的雕塑人才需求較為強烈，但仍然有很多學生畢業后找不到與專業對口的工作，出現嚴重供求秩序不穩定現象。因此，本文就雕塑專業學生就業現狀進行詳細分析，并指出影響就業的主要因素，提出具體改善就業現狀的有效措施。

關鍵詞：雕塑專業；就業現狀；因素分析；解決措施

由于各大院校近年來對藝術類學生不斷擴招，促進了雕塑專業的發展。由于雕塑專業對于學生的實踐能力要求較高，院校教育人員要深刻了解當前市場對人才的需求變化，積極改革教學理念創新教學方法，提升雕塑專業學生綜合運用能力。但目前很多院校的雕塑專業學生畢業后的就業出現很多問題，不僅影響了學生的職業發展，還對院校教育事業可持續發展造成一定影響，因此，院校要加強對雕塑專業教學工作的重視，采取有效教學方式，改善學生就業現狀，促進學生全面發展。

一、雕塑專業學生就業現狀研究

（一）生源增多專業水平有限

我國很多院校的藝術專業隨著社會的發展也在不斷加大擴招力度。根據相關調查結果顯示，目前國內已經有將近700所院校中百分之八十以上都設有藝術設計專業，藝術類相關專業近年來已成為學生所熱捧的主要專業，發展規模也在迅速擴大。在藝術類專業這樣的發展背景下，原有的精品教育逐漸變得普遍、大眾化，對于雕塑專業來說，很多院校雖然在實行精品教學，但無論是硬件設備還是軟件條件都存在不足，無法滿足雕塑專業教學基本要求，造成很多學生整體專業技能掌握程度較低，并且由于學生過多，學校對學生就業指導工作不重視，很多學生畢業后，對于職業發展方向出現迷茫，不知道該怎么去選擇職業類型，出現很多學生在家待業的現象。

（二）雕塑專業就業范圍較小

過去雕塑專業的學生畢業后一般是進入相關教育機構擔任藝術教師，或是從事城市建設雕塑設計工作。但根據我國目前藝術類教育行業的發展形勢看，藝術教育行業已經出現飽和現象，對于藝術教師需求并不大，對于城市雕塑設計來說，雖然急需雕塑專業人才，可隨著城市建設日益繁榮，對人才的要求較高，很多畢業生很難加入到這樣大規模的城市建設項目當中。也有少部分學生畢業后從事自由設計，但畢竟是少數學生成為了優秀的雕塑創作家，還有一些同學由于生活的壓力，不得已轉行從事其他類型的工作。

（三）不能滿足行業基本需求

雕塑行業在我國目前還是具有很大的發展空間，對專業人才的需求也比較強烈，很多雕塑行業需要設計能力強、想象力與時俱進、基礎知識掌握全面以及對雕塑材料深入了解的綜合型人才，但很多院校的雕塑專業注重培養優秀的雕塑藝術家，沒有對雕塑專業各類知識傳授給學生，大多數學生只停留在創作設計的層面，對于雕塑相關細節知識并不了解，沒有達到雕塑技術人員的要求。其次，很多學生畢業后存在眼高手低的現象，對于藝術行業期待值較高，并不愿意從事技工類別的工作，缺少對藝術行業的正確認識，也沒有深刻了解雕塑專業涉及的行業種類。因此，很多學生畢業后并不能達到雕塑行業的崗位標準，轉行從事其他工作或是在家迷茫尋找工作。

二、影響雕塑專業學生就業的主要因素

（一）缺少專業充足師資團隊

很多院校的雕塑專業教師來自于美院畢業生和專業從事雕塑的工作人員，這兩種教師類型都存在一定的缺陷。首先很多美院畢業的學生擔任教學工作，在教學思想上對學生會產生一定程度的影響，限制了學生未來職業選擇，并且很多美院畢業教師更注重雕塑專業的知識理論和相關美術歷史學，忽略了學生的實踐教學。其次是從事雕塑行業的教師在教學過程中，由于他們具有豐富的行業工作經驗，對學生的實踐能力起到促進作用，但這部分教師在理論知識上存在不足，并且沒有豐富的教學經驗，教學觀念相對比較落后，不能更好的引導雕塑專業學生將理論與實踐結合，使學生畢業后不能滿足行業的基本需求。

（二）教學硬件設施相對匱乏

很多院校由于專業設立較多，并不能對所有專業都做到全面關注，集體重視，同時每個院校由于建設規模和教育資金存在很大差異，特別是雕塑專業需要的教育資金較大，對教學硬件設施及創作地點等都有較高要求，很多院校都不能為雕塑專業提供優質的教學條件。學生在上課期間缺少新鮮泥塑進行學習，沒有完善的雕塑制作工具，很多學習用的設備都比較匱乏，很多學生上課后雕塑作品沒有保存擱置的教室，嚴重影響了教學質量，同時也降低了學生對雕塑專業學習的熱情。

（三）學生缺少具體實踐鍛煉

實踐對于雕塑專業來說至關重要，院校應當將學生的實踐能力培養作為教學工作的重點內容，優秀的實踐制作能力能讓學生畢業后更快的適應工作環境。但很多院校在實際教學中，并不沒有真正將實踐教學融入到雕塑專業當中。首先，很多院校由于地域的限制，并沒有足夠多的成熟雕塑企業，很多雕塑企業一般都是工作室形式居多，不能為學生提供太多實踐機會。其次，學生在校期間的課程是提前安排好的，學生還是要遵守學校的課程時間安排，但具體的實踐單位不可能也按照學校的課程時間開展工作，二者之間存在一定的沖突。如果學生自己到企業實習會出現各種應付不了的現實問題，要是由教師來安排具體的實踐單位，很多教師又沒有較廣的社會關系，這些都會影響學生的實踐鍛煉效果。

（四）專業課程設置存在不足

科學合理的課程安排能有效促進雕塑專業教學效果，對學生綜合水平的提升有著重要影響。很多院校在設置雕塑專業課程時，總是根據市場發展形勢進行調整，沒有穩定的教學體系，更沒有將眼光放長遠，綜合分析雕塑行業對學生的具體要求，雖然及時將課程進行調整，但院校并不能保證完全與雕塑市場結合。此外，很多行業更愿意聘請工作經驗豐富的雕塑專業人員，由于學生剛畢業缺乏足夠的工作經驗，因此，教師也要充分認識到這種情況，采取有效措施積累學生的工作經驗。

三、構建完善雕塑專業教學體系改善學生就業現狀

（一）改變教學觀念滿足市場要求

隨著我國教育行業的不斷發展，應該改變雕塑專業教學觀念，注重學生雕塑創作與實際操作能力的培養，滿足雕塑行業對專業人才的基本需求，為我國雕塑行業的發展輸送有效人才，增添新鮮活力。因此，院校要加強專業課程的設定，優化教學內容，合理科學安排專業知識理論課程與實踐教學課程，勇于創新教學方法，將更多的設計理念融入到雕塑專業教學工作中，豐富學生的雕塑專業知識，同時在基礎知識上，進行更多實踐教學活動，讓每位學生將所學知識切實運用到實際雕塑創作當中，增強學生的應用能力。此外，教師在教學過程中，要注重學生職業素養，有效將素質教育滲入到教學細節當中，不僅提升了學生的專業技能，還加強了職業道德建設，全面提高學生綜合實力，促進未來職業發展。

（二）加強基礎知識體現專業特征

由于藝術類學生數量越來越多，由于教師經驗不足，導致藝術專業學生整體水平較低，基礎知識不扎實，難以提升綜合專業實力，因此，院校的雕塑專業教育人員，首先應重點加強基礎知識的教學工作，優化學生專業基本功，除了雕塑歷史知識、藝術概論之外，還要注重美術繪畫中結構、素描等。在具體教學過程中，要加強學生的繪畫基本功，鍛煉學生作品的構圖、快速定型、細節刻畫等能力培養，在進行人物雕塑創作時，能更快的掌握人物骨骼特征，迅速的將整體雕塑輪廓制作出來，并且將雕塑人物五官刻畫的更為傳神，賦予作品強烈的藝術感。其次，在雕塑理論知識教學中，要詳細講述美術發展進程、雕塑專業的起源以及雕塑專業涉及的行業范圍等內容，讓學生全面了解雕塑專業，拓展學生就業知識，只有將基礎知識熟練掌握，才能更深一步提升雕塑實際創作能力，學生才能更好的將理論與實踐結合。

（三）積極建設優秀專業師資團隊

院校除了對現有教師進行定期專業培訓，更要積極與其他院校進行合作，邀請著名的雕塑專業教育專家來校講座，豐富教師的知識層面，在培訓中意識到自己教學工作存在不足，促進教師創新教學方法，改變教學觀念，還要吸引更多教學經驗豐富、雕塑專業水平高的人員加入到師資團隊中。其次，院校要為教師提供專業實踐平臺，開展校企合作模式，讓教師掛牌到企業中短期實習，深入了解雕塑企業的運行狀態，明確企業對專業人才的具體要求，不僅提升了教師的實踐能力，同時還能使教師及時調整教學方案，制定滿足企業需求的教學計劃，為學生提供與市場發展形勢接軌的教學服務。

（四）開展校企合作提供實踐平臺

院校不僅要重視雕塑專業學生的實踐能力培養，更要使學生的實踐能力與雕塑市場需求相一致，真正發揮實踐對學生未來就業的積極作用。院校要積極開展校企合作模式，鼓勵學生到合作企業中進行實際學習，可以把實習中的工作項目帶到課堂中與老師同學進行積極探討，拓展學生更多知識，同時教師也要發揮自己的專業效能，多接受一些課外設計項目，讓學生參與到教師作品設計中，強化學生的基礎知識，豐富實際操作能力。通過校企合作，學生可以真實的感受到工作環境與狀態，更清楚企業對雕塑專業的詳細要求，在實習中不斷提升自我專業水平，為自己積累豐富的實習工作經驗，提升將來就業競爭力。

四、結語

綜上所述，雕塑專業學生在就業中出現很多問題，整體就業形勢并不樂觀，這其中不僅有學生自己的原因，還與院校和教育者有直接關系。教師要清楚目前雕塑專業學生就業形勢，總結影響這種情況發生的主要原因，改善教學理念與教學方式、提升自身教學水平、為學生提供良好的實踐平臺，全面提高雕塑專業學生綜合實力，為學生將來良好就業打下堅實基礎。

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作者簡介：

楊淑馨，碩士，鄭州輕工業學院易斯頓美術學院，副教授，研究方向：藝術教育。