祖潤芝
陽春三月的一天,下午的第一節課有我的化學課。上課鈴聲響起,我拿著事先準備很充分的上課材料,信心滿滿的進入教室,看著學生們個個一臉困倦的樣子,我心里很是著急。我著急是因為還有三個多月就中考了,現在每一分鐘的時間都很寶貴啊 。但是這下午第一節課我們的學生昏昏欲睡的狀態,怎么能使課堂高效起來呢?
我心里很是著急,但依然表現出非常鎮定的樣子,隨著課堂引入的進行,我在黑板上寫了“課題二 化學元素與人體健康”。
按事先準備好的,我問大家:日常生活中所說的“高鈣牛奶”、“加碘鹽”、“含氟牙膏”中的鈣、碘、氟分別指什么,學生們齊答:鈣元素、碘元素、氟元素。因為前面學過元素的知識,回答這樣的問題非常簡單。我接著說,元素周期表中共有一百多種元素,哪些元素是我們必需的,哪些元素又對人體有害呢?通過學習本課題,大家就會知道答案。這樣的問題顯然提不起學生的興趣,這時上課時間才進行兩分鐘,有幾個學生已被這春天的暖風吹的快要睡著了。
我表現的很平靜,但是心里更加著急,這樣下去一節課就浪費了啊,我該怎么提起他們的精神呢?種種想法在我腦海中快速閃現。這時我想起我平時看了很多的化學趣味小故事,何不講講呢。
于是,我說我給大家講個“女兒國之謎”的小故事,學生們大聲說:好。看來我們許多同學非常喜歡聽故事。
我娓娓道來:《西游記》中描寫了唐僧一行西去取經路過女兒國的故事,我們都知道那是虛構的故事。但在現實生活中卻出現過類似“女兒國”的地方。曾在廣東有某一山區的村寨里,數年連續出生的盡是女孩,人們急了,照這樣下去,這個地區豈不會變成女兒村了嗎?有的人甚至求神拜佛,也無濟于事。有位風水老者開言到:“地質隊在后山尋礦,把龍脈破壞了,這是壞了風水的報應啊!”于是,迷信的村民,千方百計地找到了原來在此地探礦的地質隊,鬧著要他們賠“風水”。地質隊又回到了這個山寨,進行了深入的調查研究,終于找到了原因。原來是在探礦的時候,鉆機把地下含鈹的泉水引了出來,擴散了鈹的污染,使飲用水的鈹元素含量大為提高,長時間飲用這種水,而導致生女而不生男。后來這個地方經過治理,情況得到了好轉,在女兒村又開始出生男孩了。一切就又恢復了正常。
整個故事講完大概用了兩分鐘,我發現學生們聽故事很投入,已看不出剛才的疲倦。我說化學元素與人體健康有緊密聯系,不管是為了考試還是作為生活常識,我們必須了解一些元素與人體健康的知識。
學生們這時熱情高漲,順利高效地學習了元素的相關知識。
補充介紹了在生活中接觸很多的鋁元素,首先鋁元素是人體非必需元素,許多科學家經過研究發現,長期攝入會損傷大腦,容易患癡呆癥。因為油條、油餅等中加了明礬,明礬中含有鋁元素,所以我們要盡量少吃這類油炸食品,并盡量避免使用鋁制的炊具及餐具等等。學生們感覺到這些知識在生活中有用,聽得很認真。
課后經過反思,在課堂上適當講一些與本節課相關的趣味小故事,利用化學本身的魅力,絕不是耽誤了幾分鐘,這樣能夠激發學生的求知欲,從而使學生能全身心的投入到教學活動中去,自然就提高了課堂教學效率。
當然激發學生求知欲的方法很多很多,比如我們教師的愛心也是促進學生健康發展、激發學生學習興趣的催化劑。上述只是我的一點感受而已。