小板凳的故事

黃麗君

老師教書(shū)就好像是做雕刻師，是一件很不容易的事情，尤其是剛剛接手一年級(jí)的教師，沒(méi)有好的方法和方式根本就行不通。

我去年下半年接手了一個(gè)小學(xué)一年級(jí)班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)，當(dāng)我走進(jìn)教室時(shí)我發(fā)現(xiàn)孩子們根本不在狀態(tài)———他們還停留在幼兒園的學(xué)習(xí)狀態(tài)：一張紙能夠玩上一節(jié)課，想動(dòng)就動(dòng)，想笑就笑，想哭就哭，根本無(wú)法集中注意力。面對(duì)這樣一群小家伙，我知道批評(píng)責(zé)罵都是沒(méi)用的。他們都是集萬(wàn)千寵愛(ài)于一身，個(gè)個(gè)都嬌慣得不得了，要他們一下子就實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)換，的確是十分困難。這些小學(xué)生的常規(guī)對(duì)他們而言簡(jiǎn)直是受罪。怎么辦呢？我左思右想，一定要找到一條既能夠讓他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，又能夠讓他們開(kāi)心接受的好辦法。

我知道，做教師一個(gè)最重要的前提就是把每個(gè)孩子當(dāng)作是自己的孩子，誠(chéng)心誠(chéng)意地愛(ài)他們，同時(shí)又必須走進(jìn)他們的心靈深處，根據(jù)他們的身心發(fā)展規(guī)律來(lái)實(shí)施教育。其次就是要不斷地發(fā)現(xiàn)和探索好的方式和方法。一年級(jí)的孩子如同“小泥鰍”，用力抓就會(huì)弄巧成拙，會(huì)讓他們厭惡學(xué)習(xí)和學(xué)校，因此，要學(xué)會(huì)“捧”和“哄”。于是我事先在教室黑板前準(zhǔn)備了一條小板凳，并宣布：不認(rèn)真的孩子就坐在這條小板凳上面聽(tīng)講，一旦坐這條板凳五次，就不能被評(píng)為“幸福陽(yáng)光兒童”———這條小板凳就是用來(lái)懲罰的。剛開(kāi)始的時(shí)候，有不少的孩子“以身試法”坐過(guò)這條小板凳。漸漸地，坐小板凳的孩子越來(lái)越少，因?yàn)榇蠹叶贾饾u知道這板凳是不能坐的，坐小板凳的不是好孩子。慢慢地，孩子們能夠靜心聽(tīng)課了，課堂有紀(jì)律有秩序了。如此不到一個(gè)星期的時(shí)間，這條板凳成為了真正的“冷板凳”。

然而，在這一個(gè)星期里，雖然紀(jì)律好了，但我卻感受不到孩子們學(xué)習(xí)的那種熱情了。是否這種方式壓抑了孩子們的成長(zhǎng)？于是，我繼續(xù)利用這條小板凳做文章。我又出臺(tái)了一個(gè)規(guī)則：如果誰(shuí)聽(tīng)講認(rèn)真、積極思考、舉手發(fā)言，就坐這條小板凳三分鐘。這個(gè)板凳不再是懲罰的標(biāo)志，而從此成為了優(yōu)秀的標(biāo)志———因?yàn)樽^(guò)以后就能在教室前自己的名字下插上一面紅旗，紅旗多的學(xué)生是評(píng)“幸福陽(yáng)光兒童”的依據(jù)。這樣一來(lái)，孩子們的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)了，大家都想坐這小板凳，因?yàn)樗淼氖菢s耀、聰明、智慧。

自此，這小板凳就“熱”得不得了，從沒(méi)被空置過(guò)，甚至下課以后，一些孩子都要爭(zhēng)著去坐一坐。課堂上的學(xué)習(xí)氛圍濃厚了許多。很多孩子回到家對(duì)父母講得最多的就是小板凳，都說(shuō)這條小板凳是如何神奇，坐上去人也變得更加聰明了。而我這個(gè)老師也不再需要花很多時(shí)間去組織教學(xué)了，只需引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入思考與探究，把孩子們帶入到一種學(xué)習(xí)的狀態(tài)。到了后來(lái)，一條小板凳根本就不夠用了，我就增加了幾條小板凳，以此保證每個(gè)孩子每節(jié)課都有坐上小板凳的機(jī)會(huì)。

家長(zhǎng)們經(jīng)常問(wèn)我：黃老師，為什么孩子們變化這么大呢？他們個(gè)個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)、守紀(jì)律、懂規(guī)矩并且思維活躍，到底有什么魔法呢？

其實(shí)沒(méi)有魔法，只是我讀懂了孩子的需求，明白了孩子的身心發(fā)展規(guī)律。小板凳由批評(píng)改為表?yè)P(yáng)的這一步棋，給孩子建立了一種心理安全感。同樣是小板凳，當(dāng)它變成了激勵(lì)的手段后，孩子們思維活了，積極性高了，也更愛(ài)學(xué)習(xí)了，這樣的效果才是真正的好效果。

這就是小板凳的故事。一條條小板凳讓孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中適應(yīng)了小學(xué)的生活，成為了一名愛(ài)學(xué)樂(lè)學(xué)的小學(xué)生。

教育是真正的藝術(shù)。

（作者單位：益陽(yáng)市桃江縣桃花江小學(xué)）