黃麗君
老師教書就好像是做雕刻師,是一件很不容易的事情,尤其是剛剛接手一年級(jí)的教師,沒有好的方法和方式根本就行不通。
我去年下半年接手了一個(gè)小學(xué)一年級(jí)班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué),當(dāng)我走進(jìn)教室時(shí)我發(fā)現(xiàn)孩子們根本不在狀態(tài)———他們還停留在幼兒園的學(xué)習(xí)狀態(tài):一張紙能夠玩上一節(jié)課,想動(dòng)就動(dòng),想笑就笑,想哭就哭,根本無法集中注意力。面對(duì)這樣一群小家伙,我知道批評(píng)責(zé)罵都是沒用的。他們都是集萬千寵愛于一身,個(gè)個(gè)都嬌慣得不得了,要他們一下子就實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)換,的確是十分困難。這些小學(xué)生的常規(guī)對(duì)他們而言簡(jiǎn)直是受罪。怎么辦呢?我左思右想,一定要找到一條既能夠讓他們認(rèn)真學(xué)習(xí),又能夠讓他們開心接受的好辦法。
我知道,做教師一個(gè)最重要的前提就是把每個(gè)孩子當(dāng)作是自己的孩子,誠(chéng)心誠(chéng)意地愛他們,同時(shí)又必須走進(jìn)他們的心靈深處,根據(jù)他們的身心發(fā)展規(guī)律來實(shí)施教育。其次就是要不斷地發(fā)現(xiàn)和探索好的方式和方法。一年級(jí)的孩子如同“小泥鰍”,用力抓就會(huì)弄巧成拙,會(huì)讓他們厭惡學(xué)習(xí)和學(xué)校,因此,要學(xué)會(huì)“捧”和“哄”。于是我事先在教室黑板前準(zhǔn)備了一條小板凳,并宣布:不認(rèn)真的孩子就坐在這條小板凳上面聽講,一旦坐這條板凳五次,就不能被評(píng)為“幸福陽光兒童”———這條小板凳就是用來懲罰的。剛開始的時(shí)候,有不少的孩子“以身試法”坐過這條小板凳。漸漸地,坐小板凳的孩子越來越少,因?yàn)榇蠹叶贾饾u知道這板凳是不能坐的,坐小板凳的不是好孩子?!?br>