高校體育教學(xué)質(zhì)量影響因素及監(jiān)控探究

安妮+王晶+劉冬+王楷鈞+梅楠

摘要：目前，高校體育教學(xué)質(zhì)量影響因素不僅包括教師的主導(dǎo)性因素以及學(xué)生的主體性因素，而且還有教學(xué)因素以及教學(xué)評(píng)價(jià)因素，本文通過對(duì)于高校體育教學(xué)質(zhì)量影響因素及監(jiān)控進(jìn)行研究，結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐，提出一些合理的對(duì)策，促進(jìn)高校體育教學(xué)事業(yè)獲得更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校體育；教學(xué)質(zhì)量；影響因素；監(jiān)控

由于在當(dāng)前的高校體育教學(xué)過程中，教師一般按照原有的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，比較注重培養(yǎng)學(xué)生的技能、技巧，評(píng)價(jià)方式也很單一，因而忽視學(xué)生的興趣培養(yǎng)以及個(gè)性發(fā)展，使得高校體育教學(xué)的質(zhì)量受到嚴(yán)重影響。為提升高校體育教學(xué)的質(zhì)量和效果，對(duì)其中存在的問題進(jìn)行探究，并提出有效的意見和建議[1]。

一、制約我國(guó)高校體育教學(xué)質(zhì)量的影響因素

一般而言，高校體育教學(xué)的質(zhì)量主要就是指在教學(xué)過程中，目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)個(gè)人身心的健康發(fā)展以及為社會(huì)培養(yǎng)合格的高素質(zhì)人才。目前，在我國(guó)高校體育教學(xué)過程中，對(duì)于體育教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生影響的因素較多，其具體表現(xiàn)如下：

1、傳統(tǒng)教學(xué)觀念對(duì)于教師的束縛。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，對(duì)于人才的綜合素質(zhì)培養(yǎng)越來越重視，而高校體育教學(xué)的質(zhì)量，也是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的一個(gè)重要方面。在高校體育教學(xué)中，需要教師積極采取合理的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的興趣和積極性，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)得到全面提升。但是，由于受到傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念的束縛，體育教師在具體的教學(xué)過程中，不能有效發(fā)揮主導(dǎo)性作用，過于強(qiáng)調(diào)對(duì)于學(xué)生進(jìn)行體育技巧、技能的訓(xùn)練，忽視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，從而使得體育教學(xué)變得枯燥、乏味，影響高校體育教學(xué)的質(zhì)量和效果。

2、學(xué)生的體育意識(shí)不強(qiáng)。在高校體育教學(xué)過程中，需要發(fā)揮好學(xué)生的主體性作用，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)，讓學(xué)生感受到體育教學(xué)的樂趣和收益。但是，在當(dāng)前的體育教學(xué)過程中，對(duì)于學(xué)生的體育意識(shí)培養(yǎng)并不是十分突出，學(xué)生在體育教學(xué)中沒有明確的行為意識(shí)，不知道做什么以及怎么做，這就使得學(xué)生的主體地位也不能得到有效發(fā)揮，使得學(xué)生的創(chuàng)新思維能力不能得到很好的增強(qiáng)。因此，在高校體育課程的教學(xué)過程中，需要教師進(jìn)行合理的引導(dǎo)，采取科學(xué)的教學(xué)方式和方法，選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行合理的體育教學(xué)，從而增強(qiáng)高校體育教學(xué)的質(zhì)量和效果。

3、教學(xué)方式和內(nèi)容與時(shí)代脫節(jié)。由于高校體育教學(xué)過程中，教師不僅采用比較枯燥、單一的教學(xué)方式，而且格外強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的紀(jì)律，使得課堂的教學(xué)形式和氛圍，過于僵化，嚴(yán)重阻礙學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，也比較模式化，不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，滿足學(xué)生對(duì)于個(gè)性、時(shí)尚的追求。這種過多的技能訓(xùn)練顯然不能促進(jìn)高校體育教學(xué)質(zhì)量的提升，也嚴(yán)重影響學(xué)生體育健康意識(shí)的培養(yǎng)。

4、沒有建立合理的評(píng)價(jià)方式。對(duì)于高校體育教學(xué)活動(dòng)的合理評(píng)價(jià)，不僅可以有效調(diào)動(dòng)師生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，而且還能有效促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。但是，當(dāng)前在高校體育教學(xué)的評(píng)價(jià)過程中，基本上都是根據(jù)學(xué)生的考試成績(jī)，一刀切的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣不僅忽略了學(xué)生的個(gè)性、身體差異，而且也不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育教學(xué)活動(dòng)的興趣。因此，在當(dāng)前的高校體育教學(xué)過程中，需要建立合理的評(píng)價(jià)方式，從學(xué)生的體育理論知識(shí)、身體素質(zhì)、愛好以及體育意識(shí)等方面入手，促進(jìn)學(xué)生獲得更好的進(jìn)步和發(fā)展，從而有效增強(qiáng)高校體育教學(xué)的質(zhì)量。

二、提升高校體育教學(xué)質(zhì)量的有效對(duì)策

針對(duì)當(dāng)前高校體育教學(xué)中存在的各種弊端，需要采取有效的措施，建立完善的體育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)和監(jiān)控體系，這樣才能促進(jìn)高校的體育教學(xué)事業(yè)，獲得更好的發(fā)展。其具體的內(nèi)容如下：

1、對(duì)于教學(xué)因素的改革和監(jiān)控。當(dāng)前高校體育教學(xué)質(zhì)量不能得到有效提升，主要就是因?yàn)檎n堂的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，不能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成“健康第一”的體育意識(shí)。因此，為了有效增強(qiáng)體育教學(xué)的質(zhì)量，需要高校在具體的教學(xué)中，一方面轉(zhuǎn)變過去的教學(xué)理念，采用靈活、多樣的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的積極性，滿足學(xué)生對(duì)于個(gè)性、時(shí)尚的追求，促進(jìn)學(xué)生在體育教學(xué)中獲得更好的發(fā)展。另一方面就是制定合理的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，不能過度強(qiáng)調(diào)對(duì)于學(xué)生進(jìn)行枯燥、重復(fù)的技能訓(xùn)練，而是要根據(jù)學(xué)生自身的興趣和愛好，選擇合理的體育內(nèi)容，從而促進(jìn)體育教學(xué)的質(zhì)量得到顯著提升。同時(shí)，在教學(xué)中，還需要加強(qiáng)教師的素質(zhì)，進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，這樣對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，也具有非常好的作用。

2、對(duì)于教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行合理評(píng)價(jià)和監(jiān)控。為了促進(jìn)高校體育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，需要建立合理的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)和監(jiān)控體系，這樣才能更好的引導(dǎo)學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生，獨(dú)立自主的開展體育學(xué)習(xí)和活動(dòng)，養(yǎng)成健康的體育意識(shí)，從而促進(jìn)高校體育教學(xué)質(zhì)量的提升。在具體的操作過程中，一方面需要高校進(jìn)行科學(xué)的體育課程設(shè)置，更多的增強(qiáng)學(xué)生自主選擇的權(quán)利，使得學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新精神得到更好的發(fā)揮。同時(shí)，在相關(guān)的課程設(shè)置過程中，要制定不同的標(biāo)準(zhǔn)，便于對(duì)于不同個(gè)性、體質(zhì)的學(xué)生進(jìn)行有效的監(jiān)控；另一方面就是改變以往的評(píng)價(jià)方式，不能簡(jiǎn)單按照體育考試的成績(jī)來評(píng)價(jià)學(xué)生，而是需要建立發(fā)展性評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)于每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，給予科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)，這樣才能有效促進(jìn)學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，有效培養(yǎng)學(xué)生以健康為核心的體育意識(shí)，從而使得高校體育教學(xué)質(zhì)量得到顯著提升。

3、建立完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。 在高校體育教學(xué)中，學(xué)校需要建立完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，一方面對(duì)于學(xué)生的體育學(xué)習(xí)情況進(jìn)行有效的監(jiān)控，了解學(xué)生在體育教學(xué)活動(dòng)中對(duì)于體育理論、技能、身體素質(zhì)以及個(gè)性發(fā)展等方面的情況。另一方面對(duì)于教師的教學(xué)理念、教學(xué)方式以及教學(xué)內(nèi)容等情況進(jìn)行有效的監(jiān)控，這樣就能有效促進(jìn)學(xué)校對(duì)于體育教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控。同時(shí)，為了保障教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)更加合理，學(xué)校還可以進(jìn)一步加強(qiáng)監(jiān)控體系，通過師生之間的評(píng)價(jià)、教師之間的評(píng)價(jià)以及學(xué)生之間的互相評(píng)價(jià)，來有效監(jiān)控高校體育教學(xué)的質(zhì)量和水平，促進(jìn)高校體育教學(xué)取得更好的進(jìn)步和發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，為提升高校體育的教學(xué)質(zhì)量，需要采取合理的措施，完善體育教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)和監(jiān)控體系，促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變過去的教學(xué)理念，積極使用合理的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，滿足學(xué)生的個(gè)性發(fā)揮，這樣才能更加有效的提升高校體育的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 石晶. 影響高校體育教學(xué)質(zhì)量的主要因素及其監(jiān)控內(nèi)容與方法[J]. 哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，（06）：86-88.