“服務型教育工會”視角下的學校“教職工之家”創建策略

（海寧市教育工會，浙江 海寧 314400）

摘要：2016年是我國工會工作的發展之年。“服務型教育工會”的創建，是順利開展各項國家教育工會工作的基礎條件。創建新型“服務型教育工會”，提高工會的凝聚力和影響力，是工會不斷適應社會發展、融入社會各項管理事業中的一個重要舉措。學校創建“服務型教育工會”，應將“教職工之家”的創建作為基本發展手段。縱觀現代學校工會發展狀況，仍存在工會組織建設不當、服務意識淡薄、發展特色不強、整體參與度不高等問題。因此，學校“教職工之家”的創建，應以國家方針政策為基礎，找準教職工的幸福點，著實建設好“創新型”、“服務型”、“成長型”的新型家庭。

關鍵詞：服務型教育工會；學校；教職工之家；創建

中圖分類號：G451.2 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）18-0027-02

一、引言

在“服務型教育工會”的研究視角下，堅持“全心全意為全體教職工”服務的建設理念，本文緊緊圍繞教職工生活的迫切問題與實際經驗，突出服務理念，做好服務工作，不斷進行教育工會的改革與創新，努力建設服務型、學習型、創新型工會，努力把工會建設成為值得信任的“教職工之家”，切實提高教職工的責任意識和集體榮譽感。2016年是“十三五”規劃的開局之年，自提出“建設高質工會”以來，海寧教育工會就掀起了建設高效服務型工會、建設服務型“教職工之家”的熱潮。雖然在創建的過程中取得了不小成就，但在理論提出、建設理念、認識層次、具體實施上依然存在許多的缺點與不足，需要我們對此進行細致研究，為創建和諧的“教職工之家”提出更好的創建之策。

二、學校“教職工之家”創建的必然性分析

1.落實國家大政方針。工會是學校教職工在自愿結合的基礎上組織起來的民主化群眾組織，是國家聯系學校教職工與人民群眾的便利渠道。因此，工會的建設要緊跟國家領導步伐，遵循基本的大政方針，更好地為社會主義建設事業獻出自己的一份力量。工會的建設適應了當今形勢發展需要，符合學校“以人為本”的和諧發展理念，而大力建設高質高量的“教職工之家”，又從側面提高了建設小家的政策水平，加快了服務型工會的變革與創新，激發了工會的成長活力，從而有利于推進學校基層教職工生活建設，便于學校常規工作的有序開展。

2.響應全國總工會的建設號召。目前，全國總工會一直把創建的重心放在工會教職工之家的發展與完善上，通過頒布一系列指導文件，提出具體的規劃措施，對學校“教職工之家”的創建進行總體工作部署。在全國總工會的有序帶領下，教育工會應切實遵循總工會的建設要求，增強教職工的責任意識、工會家庭觀念，將教職工充分地結合起來，使他們切實參與到學校工會管理中來，為學校的“小家”建設建言獻策，貢獻自己的一份力量。

3.完善自身建設的有效策略。現代服務型教育工會要遵循“以教職工為主”的服務理念，切實維護教職工的合法權益，關愛教職工的日常生活，重視教職工的發展愿望，傾聽教職工的群眾聲音，為學校全體教職工辦實事、做好事，不斷推進學校“教職工之家”的完善與發展。

三、學校“教職工之家”創建中存在的問題

1.整體創建工作還須完善。學校職工之家的建設是一項整體的系統工程，包含社會性，也是學校工會建設的一個重要組成部分。宏觀來看，學校應緊跟國家發展步伐，在黨組織的有序領導下，建立黨校聯動機制，是目前建設職工之家的基本實施策略；微觀來看，在建設“教職工之家”的經費、支持力度和信息傳遞上，還須進一步加強。結合縱橫兩個維度來講，目前學校的建家系統還不完善，與同級建設組織相比，工會的社會地位較低，建設支持力度遠遠落后于工會發展需要。建設學校“教職工之家”未能得到充分的創建資源、創建支持力量與創建服務途徑，沒有達到與教師、學校、育人理念的有機結合。

2.教職工責任意識不強。“教職工之家”重在強調“家”的感覺。家是一個人永遠的避風港，是一個溫暖、陽光、充滿幸福的地方。要想根本提高建家的整體水平，必須從教職工自身入手，真正地將“教職工之家”這個小家庭放在內心深處，以責任和愛為主要的建設脈絡，增強自身的歸屬感、幸福感和責任感。目前，在許多學校的建家進程中，并沒有打造出一個溫馨、友愛的整體環境，往往注重建家資金的投入、建家設施的齊全與否以及建家的表面效果，忽略對教職工主體的強化教育，再加上教職工自身對集體大家庭的忽視，從而致使教職工的參與度不高，對建家的責任意識不強。

3.對建家存在錯誤的認識理念。近年來，按照黨中央對工會發展的指導綱領，我國各大院校紛紛深入開展建設“教職工之家”的常規工作。工會更是在此契機下，改革、創新陳舊的發展模式，加強對建家工作的內外部監督，完善模范教職工獎勵機制，進行定期質量測評，對建家工作的發展進程起到不可磨滅的推動作用。雖然工會的建設工作取得一定的成就，但在建家工作的認識方面，仍存在不少錯誤觀念。

四、學校“教職工之家”的創建策略

1.國家加大支持力度，形成內外聯動機制。學校的建家工作是一項系統、整體的建設工程，要想實現真正有序的發展，必須依靠國家政策的有力支持和社會部門的配合，否則很難從根本上得到基本的制度保證。因此，工會要切實遵循基本的政策指導，倡導建設高效建家機制，創建精準的建家方案，努力爭取國家和社會的支持，形成內外聯動的發展機制。

2.加強工會組織自身建設。針對海寧市教職工之家的考核標準，我們深刻地理解到，學校教職工之家發展壯大的根本是要加強工會組織的自身建設，強化組織目標。對工會的計劃實施、工會主席的工作考核、工會的定期檢查、工會的日常活動、工會的會議制度、工會的活動記錄等，都要進行嚴格考察與規范，建立具體的工作考核標準，對各項考核標準建立量化考核機制，抓細節重質量，爭取建設海寧市模范學校教職工之家，讓職工在工會的領導下，快樂于每時每刻，發展于每個細節。

3.提高教職工參與度，加強責任意識。學校在維護工會整體利益的基礎上，要切實實現好教職工的合法權益，主動關心教職工的日常生活，及時反映教職工的需要，傾聽他們的聲音，切實解決發展問題，為教職工的建家工作鋪路搭橋。在日常發展建設中，著重提高教職工的綜合發展素質，定期對教職工進行建家專業培訓，為教職工營造良好的學習風尚，不斷提高教職工的整體學習能力、集體活動團結意識、創新發展思維能力，為實現建家目標提供良好的發展條件。例如，在海寧市優秀“教職工之家”的評選標準中，特別強調教職工的隊伍建設。按照基本的建設標準，有計劃地開展“育人”活動，切實提高教職工的思想政治素養，開展先進的教職工培養活動，定期評選優秀的教職工，并召開表彰大會進行榮譽的授予，通過及時的激勵機制，加強廣大教職工的集體參與度，增強他們的責任感和榮譽感。

4.正確認識建家工作，彰顯學校建家特色。為了工會的民主發展、民主進程與服務質量的提高，應充分調動學校教職工的集體參與度，做好建家廉政工作，增強建家主體的責任意識。教職工之家是一個溫馨、友愛的歸屬地點，不是教職工娛樂、活動的集合地，因此，要對建家工作投入更多的精力與支持力度。學校也應針對建家過程中存在的突出問題，積極研討建家方案，不斷推動建家工作的創新與發展。例如，有的學校為了增強教職工活力，建立了完善的教職工代表大會制度，每月進行一次大型會議整合，充分行使會議監督、會議審查、會議評定等基本職能，做好會議備案與反饋工作，爭取在大會上提出切實有效的教職工問題發展策略。另外，針對海寧市基層教育工會教職工之家的考核標準，結合海寧市學校教職工之家的建設現狀，為了切實加強家庭建設活力，可以建立必要的會議制度，定期召開工作例會，報告具體的建家工作，探討學習理論和政策，定期評議工會的常規任務。

五、結語

“服務型教育工會”是國家工會發展的主要創建目標，要讓工會成為一個溫暖的大家庭，充分發揮工會的服務職能，建設優秀的“教職工之家”。本文在充分研究工會發展情況的基礎上，對我國建家的重要性做出具體剖析，深入解析我國建家過程中存在的主要問題，并提出具體的創建策略，旨在基于內外聯動，彰顯學校建家特色，打造高質高量的“教職工之家”。

參考文獻：

[1]姜鳳雷，關于“服務型工會”的實踐和探究[J]，北京市工會干部學院學報，2009.

[2]中國總工會，關于進一步加強建設職工之家工作——充分發揮教職工工會的意見[Z]，2010.

收稿日期：2016-11-30

作者簡介：錢華芬（1972-），女（漢族），本科，助理研究員，研究方向：教育管理。