試論高職院校財會專業學生頂崗實習指導與管理

葉小妍　黃瓊　馬麗娜

摘 要 頂崗實習是高職院校人才培養的重要環節，具有其他實習的不可替代性，是促進高職院校學生就業的有效方式。但緣于財會工作的特殊性，使學生的頂崗實習出現一些問題。通過對財會專業學生頂崗實習過程中存在的問題進行分析后，提出相關解決方案與對策，主要在如下方面：第一，校企各方重視學生頂崗實習，齊抓共管；第二，優化校內實習環境，創辦校辦企業，深化校企合作辦學，為學生頂崗實習打下良好基礎；第三，加強指導、管理工作，使學生正確對待頂崗實習。以此促進學生頂崗實習的健康發展，為學生就業和今后的發展做好充分準備。

關鍵詞 財會專業 頂崗實習 指導 管理

一、高職院校財會專業學生頂崗實習的必要性

高等職業教育以培養適合社會需要的技術技能型人才為其辦學宗旨；堅持校企合作、工學結合的培養模式，強化學生實踐能力培養，是其重要的教育教學手段。而頂崗實習則是實現人才培養的重要環節，具有其他實習的不可替代性，對促進學生就業、提高就業率具有積極作用。因此，其受到高職院校的普遍重視。

頂崗實習是學生在通過大部分專業基礎課的學習和完成基本教學實習之后，到專業對口的工作崗位直接參與實際工作，綜合運用所學到的專業知識和技能，完成一定的工作任務，進一步獲得對工作崗位的感性認識，養成正確勞動態度，獲得一定的職業技能。它是一種實踐性教學形式，其重要性與不可替代性在于要求實習者在經過一系列理論知識學習和專業技能訓練后，在實際的工作崗位上進一步掌握本專業職業技能，以至于達到能完全履行工作崗位的全部職責，為學生畢業后的就業及從業打下良好基礎。

就財會專業學生而言，通過畢業前的頂崗實習，使學生能了解會計工作流程，掌握和增強會計專業技能，適應崗位角色，展示自己的專業實踐能力，向企業推介自己，促進就業的順利實現。因其具有這些重要意義，所以理應受到學校的高度重視。

企業財會工作崗位與其他工作崗位相比，其工作性質及其工作要求都有一定的特殊性，這樣，使學生的頂崗實習較其他專業的頂崗實習產生了較大的差異性，導致學生在頂崗實習中出現了一些問題，影響到頂崗實習的順利進行。梳理會計專業學生頂崗實習中存在的問題，提出改進措施，使頂崗實習順利進行，達到預期目標，是本文的目的所在。

二、我院財會專業學生頂崗實習過程中存在的問題

（一）企業接納學生頂崗實習人數少，實習地分散，不利于學校老師指導和管理

因財會崗位對從業人員需求相對較少，導致其接納頂崗實習的學生人數也相對較少，基本上是一個單位只要一至二人，學生不可能以集群的方式參加實習。這樣，使學生實習區域分散，不能集中實習，“放羊”現象嚴重，不利于學校老師指導和管理。

（二）單位財務信息的重要性和保密性，導致學生無法全面接觸到財務各崗位的真實賬務

財務數據是反映企業經營情況的重要信息，由于財務信息的重要性、保密性、涉及企業的商業秘密等原因，所以目前一般單位招聘財務工作的崗位，要求要有財會經驗的工作人員，很少接收實習生。一些單位認為接納實習生會增加單位的負擔，擔心頂崗實習的學生工作中出現差錯，影響企業工作效率，增加企業運行風險。

（三）學生頂崗實習期間情緒“不穩定”，導致“跳槽”現象頻繁出現

學生在頂崗實習過程中，身份從“學生”轉變成企業“員工”，緊張的工作氛圍和嚴格工作要求，長時間簡單重復的勞動和枯燥單一的生活，這些與校園生活完全不同的變化，使部分學生產生了對工作厭倦、心理緊張、焦躁不安等負面情緒，導致學生在實習頂崗期間頻繁跳槽，也使企業費用成本增加，不利于學生的頂崗實習，更影響學校在社會上的聲譽。

（四）學生專業對口實習率低，導致財會專業學生頂崗實習的崗位選擇出現了“盲目性，多元化”傾向

因會計崗位對人員的需求量不多，導致學生沒有辦法找到與會計專業對口的崗位進行實習，為完成實習任務，學生只好去選擇文職崗位、銷售崗位、服務崗位等職位進行實習，此種現象屢見不鮮，從而影響了學生對本專業職業技能的掌握。

三、解決學生頂崗實習存在問題的建議

針對財會專業學生頂崗實習中出現的上述問題，為使頂崗實習順利進行，達到頂崗實習的目標，根據我院具體情況，作出如下建議：

（一）校企各方重視學生頂崗實習，齊抓共管

一是重視學生頂崗實習前的宣傳和教育。在學生頂崗實習前，做好學生頂崗實習的宣傳指導工作，讓學生正確認識頂崗實習的意義和作用，做好不怕苦、不怕累的心理準備。二是學生在頂崗實習過程中，學生家長和指導老師達成共識，共同參與對學生的教育與管理。三是高職院校應以市場需求為出發點，遵循市場經濟發展規律和崗位特點，調整教學計劃和人才培養方案修訂，盡力為學生能對口實習創造條件。四是校企合作，共編教材，將學校理論和企業實踐相結合，使學生所學知識與工作崗位貼近，為頂崗實習打下基礎。

（二）優化校內實習環境，創辦校辦企業，深化校企合作辦學

一是通過校內仿真實訓教學，使學生的專業知識得到有效提升。實習過程中可以模擬不同的行業、不同的業務，讓學生能夠接觸到高仿真的憑證、賬簿等實務資料。二是可以通過創辦校辦企業，如財經學院創辦代理記賬公司，提供給學生一個可以接觸到真實賬務、雙方又相互信任的頂崗實訓平臺。三是深化校企合作辦學，建立穩定的實習基地，學校與行業企業建立緊密聯系，結成產學共同體，建立學生頂崗實習基地，與學校的人才培養對接。

（三）強化指導、管理工作，使學生正確對待頂崗實習

首先，在思想教育方面重視學生的情感引導。學生從校內走向社會，要面對現實，作出正確的選擇。在社會優勝劣汰的環境中，指導教師要時刻關注學生動態與情感變化，及時了解學生需求，正面理解學生訴求，對其產生的一些負面情緒要及時進行溝通與消除，使學生在頂崗實習期間，保持著健康、積極的心態。

其次，加強對學生頂崗實習的指導管理。在學生頂崗實習期間，明確指導老師的工作職責與要求，要在與學生的交流時間與交流方式等方面有明確的規定，及時了解學生的動向，做好對突發情況的正確應對。另一方面，要求頂崗實習學生須定期向指導教師匯報實習情況，并定期寫出實習周日志以及實習總結報告；可充分利用信息技術，通過電話、短信、微信、QQ郵件等方式，隨時保持緊密的交流、溝通。

四、結語

通過對高職院校財會專業學生頂崗實習的正確指導與管理，讓高職院校財會專業的學生能把在校學到的專業理論知識與實踐工作相結合，轉化為專業技能型實戰專才，養成良好職業道德素養，在工作中完全能履行其工作崗位的所有職責。我們相信，通過加強對財會專業學生頂崗實習的指導與管理，在學校、教師、學生共同努力下，一定能克服學生頂崗實習中的一些問題，促進高職院校會計專業學生頂崗實習的健康發展，讓會計專業畢業生畢業就等于就業，而不是畢業就面臨失業。

（作者單位為惠州經濟職業技術學院）

參考文獻

[1] 楊洪.提高高職財會類專業學生實際動手能力的探討[J].職業技術，2013（09）.