農村黨課初探

何群芬

摘要：農村黨員是基層黨組織的一線人員，數量最多，分布廣，就當前情況，農村黨員普遍存在著年齡偏大、文化程度不高、外出學習機會很少等問題，加上忙于生計能主動擠出時間用來學習的人寥寥無幾，因此，聽上級領導干部或專業教師下鄉來給大家上黨課是他們最渴望的事。

關鍵詞：農村；黨課；初探

作為縣級黨校教師到基層為一線黨員上黨課是我們應盡的職責，在農村上黨課不同于在縣直機關，要講究因地制宜，才能與一線黨員產生共鳴，那么，又該如何給農村黨員中上好一堂黨課呢？在此談談個人的幾點體會：

1 授課內容貼近生活

黨課是黨員參與學習接受教育的重要活動之一，也是各黨支部一項常規性的黨建工作，一般來說黨課授課的內容基本上是偏重理論，目的是提高大家的思想認識，最終達到政治上的清醒來自穩固的理論基礎。如果在農村給黨員上黨課還偏重講理論，那么授課的人講著費勁，聽課的人聽著乏味，這堂課就是無效教育了，因此，黨課有無吸引力上課內容的選定起著重要關鍵的作用，授課者所講的內容在同黨的路線、方針、政策保持一致，黨性和科學性相統一的前提下要有針對性，結合當地實情把理論化解成事例，授課時多講些農村里的、農民家里的、農民身邊的事，農民關注的事例，這樣才能使講課的內容貼近農村，達到讓農村黨員易接受、喜歡聽的目的，使課堂收到良好的效果，切忌講得“太深”，夸夸其談理論，把上黨課搞成理論研究。

2 備好聽眾

上黨課是一項十分嚴肅、政治性非常強的事情，要上好黨課不容易，不下一番功夫是上不好黨課的。俗話說：知人才能善教，備好聽眾是上好課的一個重要前提，授課者要在上課前先對聽課對象作一些了解。比如聽眾的年齡、文化層次、從事行業、生活環境等，課前先了解聽眾，做到心中有底，回頭來再備課就不會“無敵放矢”了，因此，備“人”是備教材的基礎，只有“備”好了聽眾，根據聽眾的基本特點、要求、學識見解等，才能找出相關的教材“量身而定”講課內容，只有這樣，課前做到“心中有人”、“胸中有書”，課堂上教學效果才會好。

課前準備是一堂成功黨課的前奏，只有課前精心設計課堂上才能做到有的放矢，才能達到讓聽者聽明白感興趣、讓講者迸發出更高的講課激情，整個場面就不會出現照本宣科、死板生硬，既浪費了時間，效果又不理想的尷尬局面，課堂才變得“有血有肉”。

3 語言通俗易懂

黨課是對每位黨員進行先進性教育，讓廣大黨員了解黨的方針路線及黨的中心工作的重要學習途徑。目前，在農村大多數黨員的年齡偏大，文化偏低，鑒于這種情況，要讓農村黨員聽得懂上課的內容，那就要求授課者在語言上下功夫，在語言的運用上要善于使用通俗易懂、生動活潑、簡潔形象的群眾語言，最好用方言講課，多運用一些農村黨員熟悉的當地諺語、歇后語等讓聽課者易于接受，使課堂氛圍更加活躍。如在講“同步小康”的黨課時，運用了“勤不富也飽，懶不死也餓”這句農村中最熟透的諺語來說明勤勞致富步入小康。又如：在講什么是和諧社會這個概念時，這樣解釋聽課人容易聽明白：和諧社會是左鄰右舍不吵不鬧不打和睦相處，親朋好友常來常往互相團結，窮人大伙幫，富了別任性，還要顧大家。如授課人照本宣科，那聽課人就像聽天書了一樣，教學效果達不到預期效果。講課語言沒有最好，只有最適合，只要能把復雜的問題簡單化，把問題講清楚，學員愛聽，一切管用的語言都好。

4 情感貼近聽眾

農村人最樸素，你與他們有多親他們離你就有多近，關鍵要對他們有感情，課堂上也是如此。給農村黨員上黨課不是開會講話、作報告，而是與大家拉家常講故事，課堂上只有講者與聽者之分，沒有官與民之別，講課者和聽課者之間關系是相互平等的，因此，講課的時候忌高高在上，避免“能”者的身份或“官”者的架勢出現，要帶著真心真情和大家交流，把授課的內容通俗化，讓講者和聽者在互動中產生共鳴，在互信中達成共識，只有這樣一堂黨課才會營造出一種和諧、融洽、平等的濃厚氛圍。

上好農村黨課的魅力絕不只在于授課人的好口才，也不只在于授課人的理論水平有多高，而在于授課人講課時能否把自己“融進去”。

5 時間安排上要短

農村黨員大多數是年齡偏大，精力有限，年青一些的黨員又忙于生產，鑒于這種情況授課主體內容切入口要“小”，上課的時間安排要合理，不宜過長，控制在四五十分鐘左右，從而不影響和擠占生活時間和生產時間，大家樂于接受。

6 因地制宜駕馭課堂

農村的課堂場地是臨時選定的，有時是簡陋的村會議室，有時是附近學校的教室，甚至還有的在農家小院壩里。

如果在附近學校教室有多媒體，為增強講課的生動性和直觀性，要善于利用電腦、投影儀等多媒體制作精美的PPT課件，采用靈活多樣的方式講課以改變傳統的“純理論”、“純說教”的刻板授課模式，做到黨課教育圖文并茂，有聲有色；如果在簡陋的村會議室或農家小院壩里，就要結合現場的情況與周邊的環境做到通俗、貼切講故事搬的交流。

不管是哪種場合，授課者要能因地制宜，就地取材上好課。總之，上好農村黨課是一門藝術，如果課前作好了充分的準備，抓住農村黨員渴望解決的熱點、難點問題，用大家容易接受、喜歡的表達方式講授課程，有針對性地解疑釋惑，課堂上就會得心應手，精彩無限。

參考文獻：

[1]丁育紅.新形勢下基層黨組織如何提高“三會一課”質量[J].中國商界（上半月），2010.

[2]歐陽一林.如何上好“微型黨課”[Z].http：//blog.sina.com.cn/s/blog_4d6e73330100nyrs.html，2015.

（作者單位：中共荔波縣委黨校）