高職《藥理學》課程教學優化路徑研究

鄒瑾

摘 要： 隨著衛生醫藥體制的改革不斷深入，藥理學作為一門基礎理論課程的社會化要求越來越高，要求從業人員具有更高的應用能力和素質水平。高職藥學專業的教學革新勢在必行?；诖?，本文從該專業課程的實際教學現狀入手，并提出教學內容和方法的改革思路，以期為高職藥學專業建設提供參考。

關鍵詞：高職 藥學專業 藥理學 課程改革

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）03-0234-01

前言

藥理學主要研究藥物與機體之間發生的相互作用及其規律，是臨床合理用藥和防治疾病的基礎性理論科學，在高職藥學專業中處于主干課程地位。藥理學突出“藥”的特點，旨在培養善于用藥的應用型人才。如今，各級醫藥衛生機構的人才需求是多方面、多層次的，亟待院校教育的人才培養定位與之接軌。

一、初探高職院校的藥理學教學

1.高職藥理學教學的內涵

藥理學是溝通藥學和對應臨床醫學的重要橋梁，其本質所包含的豐富的內容、寬廣的涵蓋面以及較深的理論性，都與實踐教學原則密切相關。藥理學聯通了基礎醫學與臨床藥學，與解剖學、病理學、生物化學等住多學科都有千絲萬縷的聯系，學習需要較多的精力和時間。高職院校應依托于市場需求等客觀實際，科學制定專業建設與人才培養規劃，將人才作為培養核心，創新突出專業特色，從而更有針對性地提高人才質量，更好地滿足社會服務需求。

2.高職藥理學教學的現狀

當前高職院校的藥理學的課程安排缺乏系統性，所需掌握的知識內容龐雜且多，給學生造成較大的學習負擔。尤其是大量的知識須在理解的基礎上記憶，一些專業基礎薄弱的學生面臨較大難度；就課堂方式而言，傳統的藥理學教學通常以教師主講，灌輸講解枯燥的藥理學知識，學生的內化過程被動而消極。在教學改革的新形勢下，這種以教師為課堂中心并以考試成績定考核的教學方式已明顯滯后。這就需要教師轉變教學理念，豐富教學方法，適應當前藥學專業發展。

二、高職藥學專業藥理學改革建議

1.優化課堂內容，注重臨床用藥

現今的學科實踐不斷發展，促成對應的學科內容不斷更新，從而相應調整著具體學科的教學內容和實際。就藥理學而言，應遵循的教學原則是實用和夠用，即知識內容能有效地應用于實踐，回避實用性不強的內容，同時將實踐和理論有機融合。因此，優化課堂內容，首先是突出重點知識，學會刪繁就簡，根據臨床最新用藥進展安排課程教學。如以往對代表藥的知識內容的關注，在現實中的醫院和藥店等涉及較少，一些看似不重要、只能依靠學生自學的內容，反而在臨床中應用普遍?？梢?，課堂內容的確定不僅需要參考教學大綱，還應與臨床用藥與時俱進，掌握藥物新品種、新劑型和新動態。此外，還應增加新知識模塊，掌握藥物之間的相互作用、老藥的新用途、臨床用藥常見的問題等，增加非處方藥及復方制劑的知識講解，多組織學生參加臨床實踐、病案討論，將理論和實踐融會貫通，使學生的知識體系隨著學科發展不斷完善，提高學生的專業技能。

2.活用教學方式，培養應用能力

藥理學教學改革的另一重點即教學方式的改革，教學方式是促進課程內容深入學生內心的手段。單一的知識傳播手段，降低了課程內容的有效吸收。因此教師應著力創新并靈活運用教學方式，引入新型教學手段，如趣味教學法和案例教學法。晦澀難懂的藥理學原理，適當運用詼諧有趣的教學語言進行傳授，或總結諧音背誦法、歌訣記憶法等，趣味化的學習方法既開動了學生的腦筋、調動了思考的積極性，也讓枯燥的專業知識變得自然生動、更易于理解。利用案例開展教學，是深化課堂知識、培養應用能力的重要手段。如引入具體的藥物中毒病例，小組討論中毒癥狀及藥物作用機制，以小組合作凝結思維成果，提高學生的參與度。在教學方式的選用中，還應著眼于增強崗位能力，一定程度上減輕學生負擔，將更多的精力投入到更加實用的藥理學習中去。也就是說，適當淡化學科意識，掌握科學、合理用藥的方法，增強藥學服務的應用能力。

3.提升教學水平，推動學科建設

一門課程的改革不僅僅依托于課堂本身的優化，更在于教師團隊的素質高低。畢竟所有的課程都經由教師的創造加以傳授，教師素質的水平很大程度上決定了教學成果的好壞及課堂效率的高低。對于藥理學課程而言，教師應熟練掌握臨床醫學和基礎醫學知識，擔負藥師和醫生的職能，游刃有余、負責任地將知識授之于人。這就需要教師定期接受職業培訓，經常性開展臨床實踐，了解藥理學最新進展，研究新藥研制和用藥知識，保持自身藥理學知識實時更新。教學水平提升的同時，教師積累了教學經驗，引入先進的教學方法，推動者教學改革縱深發展，為推動學科建設助力。即建立起全方面、應用型、社會服務性質的人才培養體制，強化患者的安全用藥意識和健康保健意識，增強經濟效益和社會效益。反過來在社會上形成對藥品營銷專業的正確認識，進一步促成招生、教育、就業的良性循環，在教學實踐中調整、完善藥理學科的的建設工作。

4.強調職業素養，深化法規意識

高職教育本質上是一種職業教育，需要教學堅持“職業能力和職業素質本位”原則，以滿足崗位要求的職業素質養成為核心，重點抓好職業道德教育。鑒于藥學專業與生命健康息息相關的特殊性，教授在傳授專業理論知識時，應從根本上培養學生的責任感和道德感，灌輸對人民群眾生命負責的工作態度，樹立以病人為中心的服務理念，以安全、有效、經濟、合理的優質藥品和藥學服務滿足人民防病治病的需求。為實現這一基本目標，需要學生扎實掌握基礎知識，具備稱職的業務能力，練就一身造福群眾的本領。此外，鑒于藥學專業的特色，畢業生將來會從事社會藥品生產、管理、銷售的各個環節和層面，其中學生的法律法規意識是必不可少的，對于約束藥學服務行為、保證藥品生產安全、確保人民群眾的生命和財產安全，都具有十分重大的意義。

結語

總之，時代的發展推動著教育不斷開拓新的天地，高職藥學專業面臨著課程深化改革的浪潮。需要教育工作者長期探索和實踐，分析高職教育和學生的特殊性，歸納科學有效的教學方法，強調藥理學課程的實用性，將學生的能力培養納入社會需求的軌道上來，為藥學專業未來的發展保駕護航。

參考文獻

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