基于高中地理人教版地理必修三區域工業化與城市化課例的探究

陳兵

摘 要： 本文主要以高中地理人教版地理必修三4.2區域工業化與城市化——以我國珠江三角洲地區教學過程為例，從家鄉入手，圍繞工業化與城市化相互促進的關系，使學生產生共鳴，凸顯新課改理念，學生合作探究，體現學生的主體性，使其樂于參與，學在其中。

關鍵詞：工業化 城市化 合作 探究

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）03-0252-01

一、課例三維目標

1.知識與技能

1.1分析導致珠江三角洲工業化和城市化快速推進背景和條件。

1.2比較珠江三角洲地區工業化進程的兩個主要階段，歸納出不同時期的主要發展特點，并能夠結合具體案例分析工業化進程對城市化的巨大推動。

1.3分析珠江三角洲地區工業化和城市化過程中的問題，并嘗試評價目前的一些調整措施和發展方向。

1.4通過分析我國珠江三角洲地區工業化、城市化的發展階段、問題與對策，了解區域工業化和城市化的推進動力和發展規律。

2.過程與方法

通過新案例的呈現，引導學生體驗探究過程，培養知識的應用及方法的遷移能力。鼓勵學生運用適當的方法和手段來表達、交流、反思自己的探究體會。

3.情感態度與價值觀

在分組探究的過程中，激發學生探究地理問題的興趣和動機，養成求實、求真的科學態度。

二、課例教學過程

趣味導學誘思

播放視頻：我的家鄉真叫美

我們的家鄉撫順市，素有中國“煤都”之稱，在新中國的歷史上曾經十分輝煌！但隨著煤炭資源的消耗殆盡，撫順已成為了資源枯竭型城市，那么像我們家鄉這樣的老工業城市又將如何發展呢？對，只有振興東北老工業基地！

播放視頻：振興東北老工業基地

從視頻中我們不難看出，工業化必然帶來城市化的推進，而城市化又會反過來促進工業化的發展，但這種發展是需要學習和借鑒其他工業基地的經驗與教訓，那么在中國的工業基地中誰走在發展的前沿呢？

展示圖片：中國四大工業基地

同學們齊聲說是哪一個？珠江三角洲

是的，是珠江三角洲，那就讓我們共同來學習珠江三角洲的工業化與城市化吧！看看能不能從中找出撫順未來的振興之路！

課前新知初探

首先我們先來了解一下珠江三角洲地區

珠江三角洲地區指“珠江三角洲經濟區”，包括廣州、深圳、珠海、東莞、中山、佛山、江門、惠州、肇慶共9個地級市。 那么珠江三角洲的工業化與城市化又是怎樣發展起來的呢？下面就讓我們進入課堂互動探究，你們自己去尋找答案吧！

課堂互動探究

1.分組學習

全班共分為8個小組，其中每組包括組長1人，發言人1人，記錄員2人，其他人為監察員。

（學生朗讀）

要求：1、組長首先安排任務，負責協調好分層討論，做到全員參與，高效討論。 2、記錄員邊討論邊做記錄，監察員加以匯總并概括信息。3、討論完畢后，組長即可到黑板前填寫結論關鍵詞，關鍵詞應簡單準確。4、發言人最終將闡述本組結論并加以分析說明。

2.分工探究（5分鐘）

珠江三角洲工業化與城市化發展的背景和條件（1、2、3組）

2.1天時：（1組）

國際背景（契機）：發達國家和地區的產業結構調整

國內背景（先機）：對外開放政策

2.2地利：（2組）

良好的區位：位于東南沿海，毗鄰港澳，有利于發揮勞動力豐富、地價低廉的優勢就近接受產業擴散，參與國際分工

2.3人和：（3組）

僑鄉之一：與港澳臺胞、華僑、華人有著共同的文化背景和親密的血緣關系，有利于招商引資

3.珠江三角洲工業化與城市化的推進

3.1珠江三角洲工業化進程中兩個階段的比較（4、5組）

第一階段（4組）

時間：1979～1990年

問題：①原有工業基礎薄弱②礦產資源貧乏

優勢：①勞動力資源豐富②政策優勢③僑鄉優勢④發達國家與地區第一輪產業結構調整時期

主導產業：勞動密集型產業

第二階段（5組）

時間：1990年以后

問題： ①政策優勢不明顯（隨全國對外開放范圍的不斷擴大）②勞動力成本優勢喪失（經濟發展帶動工資提高）

優勢： ①工業實力大為增強②恰逢世界經濟全球化、信息化蓬勃發展和發達國家和地區新一輪的產業結構調整時期

主導產業： 高新技術產業

3.2珠江三角洲工業化對城市化的推進作用（6組）

（1）現狀：我國城市分布最密集的地區之一。

（2）表現：城市數量猛增，城市規模迅速擴大，本區城市人口比重逐步提高。

4.珠江三角洲工業化與城市化的問題與對策（7、8組）

4.1問題（7組）

⑴產業升級面臨困境

⑵城市建設相對落后

⑶生態環境問題日趨嚴重

4.2對策（8組）

（1）產業結構調整

（2）構建大珠江三角洲城市群？

（3）加強規劃與管理

知識鞏固提升

學生導學案填寫珠江三角洲工業化與城市化的發展過程

珠江三角洲發展中那一個城市發生了翻天覆地的變化，深圳！

1名學生朗讀材料：深圳的出路何在？

當了解了深圳未來發展的三大設想，有的同學會問了，那我們的家鄉撫順未來又將如何發展呢？

小組討論，取3組設想，

播放視頻：沈撫同城化、撫順轉型

總結：資源枯竭型城市轉型發展，展示國家對家鄉撫順發展的戰略構想

三、課例探究意義

本文主要以高中地理人教版地理必修三4.2區域工業化與城市化——以我國珠江三角洲地區教學過程為例，從家鄉振興發展入手，圍繞工業化與城市化相互促進的關系，并借以珠江三角洲發展案例，了解深圳未來發展設想，使學生產生共鳴，最終想到如何為家鄉的再次騰飛獻計獻策！同時為凸顯新課改理念，在教學上，組織學生進行自主學習，小組分工，合作探究，體現學生的主體性，調動他們的學習熱情，使其樂于參與，學在其中。