路光生/葛溪鄉(xiāng)初級中學
“小手牽大手” 傳遞鄉(xiāng)村文明
路光生/葛溪鄉(xiāng)初級中學

各學校開展“小手牽大手 美化我家鄉(xiāng)”活動
近幾年,我們在家訪中發(fā)現(xiàn),每一條道路都鋪上了水泥,每一戶人家都蓋上了新樓,吃的、穿的也不比城里人差。但是,隨處可見的牛糞和垃圾,散發(fā)陣陣惡臭的水溝卻與這些漂亮的樓房和嶄新的馬路格格不入,這反映了村民們環(huán)保意識的薄弱,生態(tài)文明意識的欠缺。這樣的環(huán)境,這樣的家教,這樣的身教,怎能讓孩子健康成長呢?
“我們能做些什么呢?”在一次教師座談會上,我把這個問題拋給了與會教師。從何入手?村民淡漠的環(huán)保意識根深蒂固,我們的力量又微不足道,老百姓會聽我們的話嗎……雖然并沒有找到答案,但大家一致認為要改變這種現(xiàn)狀。
一個偶然的機會,一幅畫面啟發(fā)了我:父親領著兒子,邊吃邊走,吃完后兒子把垃圾丟到垃圾桶內(nèi),父親卻隨手扔在了地上。小孩見狀,非常嚴肅地要求大人將垃圾扔進垃圾桶內(nèi)。大人好像意識到什么,連連道歉,并重新拾起扔進了垃圾桶內(nèi)。這幅畫折射出一些成年人文明意識的缺失、生態(tài)意識的淡薄,而孩子的文明舉止讓我們感受到教育的強大,讓我們看到了文明生態(tài)的意識是可以傳播的。于是,我突發(fā)奇想,能不能借家訪這個平臺,通過學生的舉動,去影響家長及周邊的人,進而讓農(nóng)村的生態(tài)文明有所改觀呢?
于是,在教師座談會上,我將這個想法告訴了老師,得到了大家一致認可。通過多次討論,我們出臺了“小手牽大手,潔凈我家園”環(huán)保綜合實踐活動方案,并將其作為校外德育課程重點打造。我們做了“三年一周期”的遠景規(guī)劃:2015年通過學校、學生的行動來喚醒家長的生態(tài)文明意識;2016年由學校及學生家長傳遞生態(tài)文明;2017年學校、學生、家長、村民共同實現(xiàn)鄉(xiāng)村的綠色生態(tài)文明。
兩年來,我們嚴格按照計劃行事。2015年,我們以村小組為單位,以該村葛溪中學學生為主體,以清掃、演出、發(fā)放環(huán)保宣傳單等多種宣傳形式為載體,利用雙休日,用實際行動進行環(huán)保活動,取得了較大的社會反響;2016年,在第一年的基礎上,我們再次做足功課,對家長重新進行生態(tài)文明的培訓,讓家長在思想上徹底認可生態(tài)的重要性、活動的必要性。同時,在活動中,發(fā)動家長帶頭示范,身先士卒,引導周邊的村民參與其中,達到了預期的效果。
兩年來,我們走遍了葛溪鄉(xiāng)每一個角落,所到之處煥然一新。為了讓效果更顯著,讓效果更持久,我們又幫助家庭、村莊一起制定衛(wèi)生公約,并在每個家庭、村莊開展最美系列評選活動。我們評選出了“最美村莊”“優(yōu)秀家長”等,從評選到授牌,每一個環(huán)節(jié)我們都一絲不茍。讓家長感受到這是一種榮譽、一種時尚,從而約束自已,勉勵自已,激勵他人,輻射他人。
學生汪紫玉說:“我媽媽曾是一個忙于生計,什么都顧不上的人,環(huán)境意識更是淡薄得可憐。家中、門前經(jīng)常是垃圾四散,一片狼藉。自從學校對家長進行了思想動員和培訓活動后,我媽媽的思想意識轉(zhuǎn)變了。不管多忙,都一定要把家里收拾干凈再出去。今年上半年,還為家庭制定了一個《家庭衛(wèi)生公約》。她的改變得到了村民的公認,同時獲得了鄉(xiāng)里和學校聯(lián)合頒發(fā)的‘優(yōu)秀家長’榮譽稱號。”
通過兩年的實踐,全鄉(xiāng)的衛(wèi)生狀況有了明顯的改觀,村民的環(huán)保意識也有了進一步的提升。以葛溪鄉(xiāng)過港新村為例,曾經(jīng)是牛糞滿地、垃圾滿溝、臭氣滿天的新村,如今卻今非昔比,讓人覺得不可思議:家門口的垃圾不見了,馬路上也很少見到紙屑了,附近的水溝干凈了,清新的環(huán)境跟佇立的高樓新房相得益彰,成為過港新村一道亮麗的風景,過港新村也因此被評為“2016年最美村莊”。
在常態(tài)中創(chuàng)新,我們用學生的“小手”喚醒了家長淡薄的生態(tài)意識,點燃了全民環(huán)保激情。如今,葛溪中學正踐行著“用良好的校風影響家風改變民風”之路,傳遞著鄉(xiāng)村文明的綠色音符。