“小手牽大手” 傳遞鄉(xiāng)村文明

路光生／葛溪鄉(xiāng)初級中學

“小手牽大手” 傳遞鄉(xiāng)村文明

路光生／葛溪鄉(xiāng)初級中學

各學校開展“小手牽大手 美化我家鄉(xiāng)”活動

近幾年，我們在家訪中發(fā)現(xiàn)，每一條道路都鋪上了水泥，每一戶人家都蓋上了新樓，吃的、穿的也不比城里人差。但是，隨處可見的牛糞和垃圾，散發(fā)陣陣惡臭的水溝卻與這些漂亮的樓房和嶄新的馬路格格不入，這反映了村民們環(huán)保意識的薄弱，生態(tài)文明意識的欠缺。這樣的環(huán)境，這樣的家教，這樣的身教，怎能讓孩子健康成長呢？

“我們能做些什么呢？”在一次教師座談會上，我把這個問題拋給了與會教師。從何入手？村民淡漠的環(huán)保意識根深蒂固，我們的力量又微不足道，老百姓會聽我們的話嗎……雖然并沒有找到答案，但大家一致認為要改變這種現(xiàn)狀。

一個偶然的機會，一幅畫面啟發(fā)了我：父親領著兒子，邊吃邊走，吃完后兒子把垃圾丟到垃圾桶內(nèi)，父親卻隨手扔在了地上。小孩見狀，非常嚴肅地要求大人將垃圾扔進垃圾桶內(nèi)。大人好像意識到什么，連連道歉，并重新拾起扔進了垃圾桶內(nèi)。這幅畫折射出一些成年人文明意識的缺失、生態(tài)意識的淡薄，而孩子的文明舉止讓我們感受到教育的強大，讓我們看到了文明生態(tài)的意識是可以傳播的。于是，我突發(fā)奇想，能不能借家訪這個平臺，通過學生的舉動，去影響家長及周邊的人，進而讓農(nóng)村的生態(tài)文明有所改觀呢？

于是，在教師座談會上，我將這個想法告訴了老師，得到了大家一致認可。通過多次討論，我們出臺了“小手牽大手，潔凈我家園”環(huán)保綜合實踐活動方案，并將其作為校外德育課程重點打造。我們做了“三年一周期”的遠景規(guī)劃：2015年通過學校、學生的行動來喚醒家長的生態(tài)文明意識；2016年由學校及學生家長傳遞生態(tài)文明；2017年學校、學生、家長、村民共同實現(xiàn)鄉(xiāng)村的綠色生態(tài)文明。

兩年來，我們嚴格按照計劃行事。2015年，我們以村小組為單位，以該村葛溪中學學生為主體，以清掃、演出、發(fā)放環(huán)保宣傳單等多種宣傳形式為載體，利用雙休日，用實際行動進行環(huán)保活動，取得了較大的社會反響；2016年，在第一年的基礎上，我們再次做足功課，對家長重新進行生態(tài)文明的培訓，讓家長在思想上徹底認可生態(tài)的重要性、活動的必要性。同時，在活動中，發(fā)動家長帶頭示范，身先士卒，引導周邊的村民參與其中，達到了預期的效果。

兩年來，我們走遍了葛溪鄉(xiāng)每一個角落，所到之處煥然一新。為了讓效果更顯著，讓效果更持久，我們又幫助家庭、村莊一起制定衛(wèi)生公約，并在每個家庭、村莊開展最美系列評選活動。我們評選出了“最美村莊”“優(yōu)秀家長”等，從評選到授牌，每一個環(huán)節(jié)我們都一絲不茍。讓家長感受到這是一種榮譽、一種時尚，從而約束自已，勉勵自已，激勵他人，輻射他人。

學生汪紫玉說：“我媽媽曾是一個忙于生計，什么都顧不上的人，環(huán)境意識更是淡薄得可憐。家中、門前經(jīng)常是垃圾四散，一片狼藉。自從學校對家長進行了思想動員和培訓活動后，我媽媽的思想意識轉(zhuǎn)變了。不管多忙，都一定要把家里收拾干凈再出去。今年上半年，還為家庭制定了一個《家庭衛(wèi)生公約》。她的改變得到了村民的公認，同時獲得了鄉(xiāng)里和學校聯(lián)合頒發(fā)的‘優(yōu)秀家長’榮譽稱號。”

通過兩年的實踐，全鄉(xiāng)的衛(wèi)生狀況有了明顯的改觀，村民的環(huán)保意識也有了進一步的提升。以葛溪鄉(xiāng)過港新村為例，曾經(jīng)是牛糞滿地、垃圾滿溝、臭氣滿天的新村，如今卻今非昔比，讓人覺得不可思議：家門口的垃圾不見了，馬路上也很少見到紙屑了，附近的水溝干凈了，清新的環(huán)境跟佇立的高樓新房相得益彰，成為過港新村一道亮麗的風景，過港新村也因此被評為“2016年最美村莊”。

在常態(tài)中創(chuàng)新，我們用學生的“小手”喚醒了家長淡薄的生態(tài)意識，點燃了全民環(huán)保激情。如今，葛溪中學正踐行著“用良好的校風影響家風改變民風”之路，傳遞著鄉(xiāng)村文明的綠色音符。