體育專業(yè)與非體育專業(yè)大學(xué)生手臂動作方位知覺的對比研究

孫榮榮，鄭 旗

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體育專業(yè)與非體育專業(yè)大學(xué)生手臂動作方位知覺的對比研究

孫榮榮，鄭 旗

山西師范大學(xué)體育學(xué)院，山西臨汾，041000。

采用實驗法從忻州師范學(xué)院體育專業(yè)和其他專業(yè)的大4學(xué)生中隨機抽取130人作為實驗對象，運用手臂動覺方位辨別儀對被試者進行手臂感知覺測試，將得到的測試數(shù)據(jù)進行對比分析。結(jié)果顯示體育專業(yè)和其他專業(yè)大學(xué)生手臂肌肉感覺能力、臂動方位辨別能力、以及在反應(yīng)準確性上存在顯著性差異，體育專業(yè)學(xué)生手臂動作方位知覺要優(yōu)于其他專業(yè)的學(xué)生；在不同角度刺激的情況下，不同方位辨別上也存在著差異；男女生性別之間也具有顯著性差異，男生的手臂動作方位知覺能力要好于女生。

大學(xué)生；手臂；動作方位知覺；對比研究

一個動作技術(shù)的形成包括很多因素，動作方位知覺對其形成有很重要的作用。每個運動項目、每個動作、每個人訓(xùn)練時間的長短、動作技術(shù)的高低、練習(xí)動作的方法都會形成不同的方位知覺。無論是武術(shù)、健美操、田徑、籃球、排球、網(wǎng)球、羽毛球，還是體育舞蹈等其他體育項目，都會涉及到“方位知覺”這個概念，在體育運動所有項目中，手臂動作方位知覺的準確性越好，其技術(shù)動作的性能就越高。動作方位知覺是對身體各部位的位置和運動狀況的感覺，也是肌肉和關(guān)節(jié)的感覺，它反映身體各部位位置、運動以及肌肉的緊張程度，是內(nèi)部感覺的一種重要表現(xiàn)形態(tài)。人們只有具有高度精確的動作方位知覺，才能實現(xiàn)動作協(xié)調(diào)，完成各種復(fù)雜的運動技能。因此，手臂動作方位知覺準確性的提高至關(guān)重要。動作方位知覺是屬于體育心理學(xué)運動感知覺范疇的一個概念，感知覺在人的心理活動中起著十分重要的作用[1]。只有通過感覺，才能分辨事物的各種屬性，感知它的聲音、顏色、重量、溫度、軟硬度、氣味等等；只有通過感知覺，才能了解自身的運動、姿勢以及內(nèi)部器官的工作狀況。一名感知覺遲緩模糊的人，不能形成良好的方位感，因而也不能夠成為一名優(yōu)秀的運動員。感知覺的變化可以直接反映出運動員心理控制能力水平的高低。在體育運動中，反映動作方位知覺的部位有很多，比如手、臂肘、腿等其他部位，然而方位感知覺的準確性把握得當又有一定的難度。當人體處于靜力轉(zhuǎn)態(tài)下時，手臂動作方位知覺的影響因素有哪些，當人體處于動力狀態(tài)下時又是什么因素影響手臂動作方位知覺，各有什么不同，怎么才能提高手臂動作方位知覺，各項專業(yè)都有各自獨有的特點，如何利用專項特點提高各專項以及各專業(yè)學(xué)生的手臂動作方位知覺的準確性，這些問題都需要進一步研究。實際上，在體育教學(xué)和訓(xùn)練中的一切教法，最終都要達到使練習(xí)者自己的手臂動作方位知覺與正確的動作建立起鞏固的聯(lián)系。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以忻州師范學(xué)院體育專業(yè)與其他專業(yè)學(xué)生中隨機抽取的130名學(xué)生作為研究對象。體育專業(yè)7大專選（籃球、排球、網(wǎng)球、羽毛球、健美操、武術(shù)和田徑）各抽取10人（5男5女），其他專業(yè)（舞蹈、美術(shù)、化學(xué)、物理、法律和教育專業(yè)）各抽取10人（5男5女）。

1.2 研究方法

1.2.1 實驗法 利用手臂動覺方位辨別儀（EP207）、眼罩等實驗器材，按照每一個實驗器材所對應(yīng)的實驗方法對研究對象進行測試，記錄實驗結(jié)果。實驗方法嚴格按照體育心理學(xué)實驗與測量指導(dǎo)手冊的要求，測試儀器和方法均為教科書所采用，有較高的信度和效度；所采用的測試方法具有科學(xué)性，可以達到實驗?zāi)康模M行實驗研究。

2 實驗內(nèi)容

2.1 實驗設(shè)計

動覺方位辨別儀是純機械組成的，動覺是自我辨別身體姿勢和身體某一部分的運動狀態(tài)（肌肉收縮強度等）的內(nèi)部感覺讓不同的同學(xué)測試相同的設(shè)定角度記錄實際感知角度，比較差值。

變量控制：

（1）實驗儀器都是正常工作的，不存在差異性。

（2）實驗進行的外部條件（包括溫度、亮度等）都是適宜的，假定其保持不變。

（3）在實驗進行前，已詳細地向其解釋實驗操作過程，并事先熟悉、練習(xí)一遍，以排除熟悉度對于動作穩(wěn)定實驗的影響。

2.2 實驗過程

（1）被試者遮上眼睛，根據(jù)試驗要求在某一制止器套座上插上制止器。

（2）被試者把胳膊放在滑動臂上，并根據(jù)被試手臂的長短在被試的中指與食指之間選擇一個合適的螺孔（共有3個螺孔）旋上手指夾桿，讓被試的食指和中指夾住夾桿。

（3）如被試者用右手臂，就必須按順時針方向擺動，左臂則按逆時針方向擺動

（4）被試者擺動手臂，直到碰到制止器為止。這時被試記住自己手臂的位置后，手臂復(fù)位。

（5）主試者除去制止器，然后讓被試者重新擺動手臂被試如感到和剛才位置相同時，告知主試。

（6）主試者則通過滑動臂下的紅指針所指刻度數(shù)和制止器所放在的位置的誤差值，了解被試者辨別自我身體姿態(tài)和身體某一部分運動的內(nèi)部感覺能力。

（7）按上述程序重做幾次，并將結(jié)果進行比較，檢驗被試練習(xí)動覺感受性是否提高。

3 結(jié)果與分析

3.1 體育專業(yè)學(xué)生與其他專業(yè)學(xué)生之間的手臂動作方位知覺的對比分析

表1 兩組學(xué)生手臂動作方位知覺準確性的對比（n=130）

結(jié)果顯示，從表1中可以看出90°之前的p值均大于0.05，說明在90°之前兩組學(xué)生不存在顯著性差異，究其原因可能是因為正常生活中個人的手臂進行了感知練習(xí)；當角度在110°時，p=0.006<0.01，說明在110°時體育專業(yè)和其他專業(yè)學(xué)生的手臂動作方位知覺的準確性存在顯著性差異。體育專業(yè)的學(xué)生，無論男女都經(jīng)常參加體育鍛煉，接觸訓(xùn)練的機會比其他專業(yè)的學(xué)生較多，同時體育專業(yè)的學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中有大幅度大角度的動作，如球類的擊球、扣球，田徑的投擲，健美操的手臂定位等都強化練習(xí)了手臂動作方位知覺。而其他專業(yè)的學(xué)生參加體育運動的時間比較短，且運動強度不夠，說明通過系統(tǒng)的體育鍛煉可以提高學(xué)生的手臂動作方位知覺。

3.2 體育專業(yè)男（女）生與其他專業(yè)男（女）生的手臂動作方位知覺的對比分析

表2 體育專業(yè)男女生手臂動作方位知覺的對比（n=70，男女各35）

結(jié)果顯示，體育專業(yè)男女生之間手臂動作方位知覺30°的測試中t=-3.230，p= 0.002<0.05，說明在30°下存在顯著性差異；其他角度的p值均大于0.05，因此認為體育專業(yè)男女生在30°之后的手臂動作方位知覺沒有顯著性差異。

體育專業(yè)的學(xué)生無論男女都有自己各自的專選項目，大體練習(xí)方式和強度在一定程度上具有相似性，但訓(xùn)練的身體部位以及要求均不相同，具有一定的針對性，比如籃球?qū)＿x的男同學(xué)相對女生來說比較多，且球感較好，因為在三分線以外的投球手臂控制在30°范圍，投球命中率高說明其手臂方位知覺能力也高。健美操專選的學(xué)生中女學(xué)生相對多一些，雖然健美操有專門性基本手位的訓(xùn)練，強化了肌肉定性能力，但在練習(xí)當中確定的30°方位的動作幾乎沒有。因此，體育專業(yè)男女生之間手臂動作方位知覺具有差異性，男生的手臂方位感知能力要好于女生。

表3 其他專業(yè)男女生手臂動作方位知覺的對比（n=60，男女各30）

結(jié)果顯示，其他專業(yè)男女生之間手臂動作方位知覺在各角度的p值均大于0.05，因此，認為其他專業(yè)男女生之間的手臂動作方位知覺沒有顯著性差異。

其他專業(yè)的學(xué)生都選修了體育課，并在體育課的練習(xí)中獲得了一定的運動訓(xùn)練和經(jīng)驗。經(jīng)過調(diào)查獲得其體育課一周僅有一次課，因此，其運動時間相對之下遠沒有體育專業(yè)的長，手臂動作方位知覺對于其他專業(yè)男女生比較簡單，對學(xué)生的要求也比較低，只是單純的方位感和記憶的把握，所以其他專業(yè)男女生之間的手臂動作方位知覺的對比并沒有體現(xiàn)出差異性。

3.3 體育專業(yè)不同專選學(xué)生之間的手臂動作方位知覺的對比分析

在體育專業(yè)各專選之間隨機抽取10名學(xué)生（5男5女）作為測試樣本。

表4結(jié)果顯示，當測試角度在30°、50°和90°時，無論以哪一個專選為核心進行比較時p>0.05，說明體育專業(yè)不同專選學(xué)生的手臂動作方位知覺無顯著性差異。

從表4中我們可以看出，在70°手臂動作方位知覺的測試中，籃球和健美操相比之下 p=0.03<0.05，因此，可說明籃球?qū)＿x的學(xué)生手臂動作方位知覺能力要好于健美操專選籃球與健美操專選的學(xué)生具有顯著性差異，從均值上來看，的學(xué)生。排球和健美操相比之下p=0.036<0.05，說明排球與健美操專選的學(xué)生具有顯著性差異，而與其他專選的p值均大于0.05，說明排球與其他專選在70°手臂動作方位知覺中不存在顯著性差異。同時，其他專選之間均無顯著性差異。

表4 體育專業(yè)各專選學(xué)生手臂動作方位知覺30°-90°的單因素方差分析（n=70）

在70°的手臂動作方位知覺的對比之下，籃球?qū)＿x學(xué)生經(jīng)常做籃下投籃動作，動作熟練程度已經(jīng)在分化和自動化階段徘徊，學(xué)生在籃下練習(xí)投籃時的手臂動作往出送要達至70°的一個方位角，命中率才會高。因此，投籃命中率的提高與手臂動作方位知覺的準確性息息相關(guān)，所以，做到投的動作時，籃球?qū)＿x學(xué)生的感知覺能力要強于其他專選學(xué)生。排球?qū)儆诩寄苤鲗?dǎo)類隔網(wǎng)對抗的運動項目，其各個動作都有一個出手角度的要求，與手臂動作方位知覺的準確把握也息息相關(guān)。而健美操屬于技能主導(dǎo)類表現(xiàn)難美類的項目，對自身的全身協(xié)調(diào)性要求比較高，強調(diào)整體性套路的展示與訓(xùn)練，在身體的控制力與柔韌美感的練習(xí)多于手臂動作方位知覺。所以籃球、排球?qū)＿x學(xué)生的手臂動作方位知覺在70°的時候要優(yōu)越于健美操專選的學(xué)生。

表5結(jié)果顯示，當測試角度處于110°和180°時，以哪一個專選為核心進行比較時，p值均大于0.05，說明體育專業(yè)不同專選學(xué)生的手臂動作方位知覺無顯著性差異。

從表5中我們可以看出，在130°手臂動作方位知覺的測試中，羽毛球與網(wǎng)球相比之下p=0.041<0.05，因此，可說明羽毛球與網(wǎng)球?qū)＿x的學(xué)生具有顯著性差異，與健美操相比之下p=0.006<0.05，說明羽毛球與健美操專選的學(xué)生手臂動作方位知覺的顯著性差異更大。而與其他專選（籃球、排球、武術(shù)、田徑）相比之下的p值均大于0.05，說明羽毛球與其他專選在130°手臂動作方位知覺中不存在顯著性差異。田徑和健美操相比之下，p=0.035<0.05，說明田徑與健美操專選在130°的手臂動作方位知覺中存在顯著性差異。而與其他專選（籃球、排球、羽毛球、網(wǎng)球、武術(shù)）相比之下的p值均大于0.05，說明田徑與其他專選在130°手臂動作方位知覺中沒有顯著性差異。

雖然羽毛球與網(wǎng)球都是屬于球類隔網(wǎng)對抗性項目，但是兩者的發(fā)力部位卻大不相同。羽毛球?qū)＿x學(xué)生通過勾球、挑球、發(fā)球的動作練習(xí)，大范圍各角度的訓(xùn)練相比網(wǎng)球要多一些，因此，兩者之間在一定程度上也會存在較小的差異。而與健美操相比之下，健美操是屬于技能主導(dǎo)類表現(xiàn)難美類的項目，對自身的全身協(xié)調(diào)性要求比較高，側(cè)重點不同，其強調(diào)的是整體性套路的展示與訓(xùn)練，在身體的控制力與柔韌美感的練習(xí)多于手臂動作方位知覺。而田徑項目雖也是綜合性訓(xùn)練，但田徑項目中的鉛球、標槍、鏈球等其他項目的訓(xùn)練也會涉及到手臂動作方位知覺，其出發(fā)點均在130°的角度上，因此，這個角度的方位感要好于健美操專選的學(xué)生。

以網(wǎng)球為核心進行比較時，網(wǎng)球和武術(shù)相比之下，p=0.046<0.05，說明網(wǎng)球與武術(shù)專選在150°的手臂動作方位知覺中存在顯著性差異。而與其他專選（籃球、排球、羽毛球、健美操、田徑）相比之下的p值均大于0.05，說明網(wǎng)球與其他專選在150°手臂動作方位知覺中沒有顯著性差異。

表5 體育專業(yè)各專選學(xué)生手臂動作方位知覺110°-180°的單因素方差分析（n=70）

網(wǎng)球?qū)儆诩寄苤鲗?dǎo)類隔網(wǎng)對抗的項目，其發(fā)球、擊球、扣球等動作與手臂動作方位知覺的準確性息息相關(guān)，在做發(fā)球的動作時，其出手擊球手位往往從后往前由下之上到150°方位然后靠手臂的揮動，對手上的方位知覺控制要強于武術(shù)專選學(xué)生。同時其訓(xùn)練比賽必須是手持器械，只有提高手持器械的動作方位知覺其運動成績才會有突破。而武術(shù)屬于技能主導(dǎo)類變現(xiàn)難美類的項目，它更強調(diào)的是技擊，這個項目對于控制自己的動作方位知覺，擾亂對手的穩(wěn)定性有一定要求，因此，其手臂動作方位知覺的準確性要求就沒有網(wǎng)球訓(xùn)練的高。

4 手臂動作方位知覺準確性的影響因素

4.1 體育運動對手臂動作方位知覺準確性的影響

經(jīng)常參加體育運動可以改善神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)功能，提高神經(jīng)系統(tǒng)對人體活動時錯綜復(fù)雜變化的判斷能力，并及時做出協(xié)調(diào)、準確、迅速的反應(yīng)。經(jīng)過實驗測試與數(shù)據(jù)分析得出，手臂動作方位知覺存在明顯的個體差異，并且受到體育運動的影響。體育系學(xué)生經(jīng)常參加體育訓(xùn)練和比賽，以及在俱樂部的強化練習(xí)都對學(xué)生手臂動作方位知覺的準確性有著很好的提高作用，而其他專業(yè)的學(xué)生手臂動作方位知覺能力差的原因就是從事體育運動較少，參與鍛煉時間較短，專業(yè)程度不夠，課下練習(xí)也比較少，經(jīng)驗還并不豐富。

4.2 重復(fù)練習(xí)對手臂動作方位知覺準確性的影響

體育專業(yè)學(xué)生經(jīng)常參加運動訓(xùn)練，長時間進行某一動作的重復(fù)性練習(xí)，這樣肌肉反饋給大腦的時間就會縮短，動作熟練程度就會大幅度提高，同時也會加速動作自動化的形成。我們經(jīng)常會聽到球感、水感一類的詞語，感覺就是要靠長時間培養(yǎng)、多次數(shù)重復(fù)的練習(xí)。訓(xùn)練時間越長，動作方位知覺越準確越有利于發(fā)揮最佳水平，取得更好的成績。

4.3 運動自信對手臂動作方位知覺準確性的影響

表6 體育專業(yè)與其他專業(yè)學(xué)生自信心對比分析

結(jié)果顯示，數(shù)值越高說明該專業(yè)學(xué)生運動狀態(tài)自信越高，體育專業(yè)學(xué)生的運動自信要高于其他專業(yè)的學(xué)生。從上述我們可以看出體育專業(yè)學(xué)生的手臂動作方位知覺能力要優(yōu)先于其他專業(yè)，因此可得出，運動自信的高低跟手臂動作方位知覺成正相關(guān)。

運動自信心是個體對其所具有的能力在競技運動中獲取勝利的信念和確切程度。通過對實驗測試對象進行問卷調(diào)查法統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析而得出，體育專業(yè)的學(xué)生運動狀態(tài)自信要高于其他專業(yè)的學(xué)生，緣于體育生經(jīng)常參加體育競賽的過程中進行心理素質(zhì)的專門性訓(xùn)練，在賽中強化了技能提高了運動狀態(tài)自信。同時，體育專業(yè)學(xué)生平時對于運動的熱愛高于女生，且訓(xùn)練時間和強度也比女生持久，參加的各類比賽也多，已然自信心會優(yōu)于其他專業(yè)的學(xué)生。其他專業(yè)學(xué)生在運動上投入的時間比較少，且運動強度和經(jīng)驗不足，導(dǎo)致運動自信也會相應(yīng)較低，他們的重心在自身的專業(yè)課學(xué)習(xí)上，對于運動只是課后的業(yè)余練習(xí)，所以也沒有自信心等心理素質(zhì)的專門性練習(xí)。

在日常生活中，無論是什么專業(yè)的學(xué)生都應(yīng)多參加體育運動，不僅是有利于身心健康，而且可以提高我們的自信心。在遇到困難和挫折我們應(yīng)該想的是如何去克服去戰(zhàn)勝他，這樣才能嘗到成功的滋味和勝利的果實。

5 結(jié)論和建議

5.1 結(jié) 論

（1）體育專業(yè)的學(xué)生手臂動作方位知覺在110°要明顯好于其他專業(yè)的學(xué)生，源于他們專業(yè)課的專門性訓(xùn)練。因此，體育運動對手臂動作方位知覺有很高的提高作用，經(jīng)常參加體育鍛煉且具有一定強度可以提高學(xué)生的手臂動作方位知覺能力。

（2）體育專業(yè)男女生之間在30°時男生的手臂動作方位知覺能力要好于女生，源于體育課的訓(xùn)練在這個刻度上沒有過多的針對性訓(xùn)練，但平時男生的活動量訓(xùn)練強度要大于女生，故男生的手臂動作方位知覺能力要好于女生。而其他專業(yè)學(xué)生男女生之間沒有出現(xiàn)優(yōu)差之分是因為平時正常的活動。

（3）體育專業(yè)不同專選的學(xué)生之間手臂動作方位知覺在不同的角度存在一定的差異。在70°、130°、150°的差異性比較明顯，球類專業(yè)的學(xué)生手臂動作方位知覺能力較好，源于手臂上針對性的練習(xí)相對較多。健美操、武術(shù)、田徑屬于綜合協(xié)調(diào)類項目，他們之間的手臂動作方位知覺基本相似。

（4）體育運動、重復(fù)練習(xí)和運動自信對一個學(xué)生的心理素質(zhì)的提高有很好的幫助作用，體育專業(yè)學(xué)生運動自信較好，源于其經(jīng)常參與體育鍛煉且比賽表演多經(jīng)驗豐富。

5.2 建 議

提高學(xué)生的運動成績是體育教學(xué)中的一項任務(wù)，并且提高手臂動作方位知覺是提高運動成績的方法之一。根據(jù)專項特點制定切實可行的訓(xùn)練方法，對訓(xùn)練時間、訓(xùn)練強度嚴格進行控制，其他專業(yè)的學(xué)生要采取合適的運動方式進行練習(xí)。在手臂動作方位知覺生理敏感期就運用合理的方法安排訓(xùn)練，抓住年齡優(yōu)勢，盡量彌補先天遺傳的缺陷。我們應(yīng)該大量搜集相關(guān)資料，在這一年齡階段加強手臂動作方位知覺準確性的訓(xùn)練。根據(jù)每個人的不同情況來提高學(xué)生對手臂動作方位知覺的控制和把握能力。體育專業(yè)的學(xué)生可通過心理訓(xùn)練、空間感知覺的練習(xí)來提高動作方位知覺，加強專業(yè)課項目的訓(xùn)練，按照每個動作技術(shù)的要領(lǐng)進行多次練習(xí)與鞏固復(fù)習(xí)。心理上要強調(diào)積極的一面，克服消極的方面，進行實踐訓(xùn)練，在實踐的過程中提高自身的手臂動作方位知覺。

我們必須學(xué)會從多角度、多方位促進自己手臂動作方位知覺能力的提高，有針對性的進行練習(xí)。同時要對自己有足夠的信心，只有通過刻苦的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練才能真正提高自己的手臂方位知覺的準確性，進而提高運動成績。

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Comparative Study of the Perception of the Action Orientation of the Physical Education and Other Professional College Students

SUN Rongrong, ZHENG Qi

Institute of P.E., Shanxi Normal University, Linfen Shanxi, 041000, China.

This paper reports on a experimentation to test that the testee's arming perception by Arm Orientation Instrument. In this inquiry, 60 senior pupils of PE major and other majors in Xin Zhou Normal School. The analysis of the testing data further revealed that there is obvious difference between PE majors and other majors in the feeling capability of arming muscle, the ability of arming action orientation, and the reactive veracity, and the PE majors are better than other majors. In the case of different angle, different orientation distinguish have diversity. There are differences between schoolboys and girl, and the schoolboys are better than girls. According to the result of the experiment, we hold the method of psychological test and procedure and the capablity of analysis problems.

College Students; Arm; Movement orientation perception; Comparative study

1007―6891（2017）02―0047―05

10.13932/j.cnki.sctykx.2017.02.13

G804.62

A

2016-09-06

2016-11-14