把小學信息技術課和其他科目巧妙結合

周正元

【摘 要】 由于小學信息技術課程在學生的學習科目中占據的比重不大，許多教師忽略了它的重要性，以為它是一項孤立的、可有可無的科目，其實，小學信息技術課和其他課程是息息相關的，學好了小學信息技術課程，不但可以提高學生的計算機水平，為他們的計算機學習打下一個良好的基礎，而且能夠輔助其他科目的學習，讓小學信息技術課程上學到的知識得以完美運用，同時也對他們學到的計算機知識得到一個鞏固和總結。那么，教師應該如何在小學信息技術課堂上巧妙地融入其他學科的知識，達到學科之間的完美結合呢？這篇文章就這個問題做了一個粗淺的認識，讓我們一起來看一看吧！

【關鍵詞】 內容；拓展功能；交流鞏固

小學信息技術課程主要教給學生關于計算機的基礎知識，學生在學習的時候，由于教師教學方式的問題，課堂氣氛的問題以及有些學生在之前就接觸過計算機，對于教師教授的知識有些提不起興趣。如果教師講述的內容過深，學生聽不懂，如果教師講授的內容過淺，又會讓學生不屑一顧，容易開小差。所以，教師就要開動腦筋，既讓學生興致盎然地學習計算機知識，又能夠切實地教給他們一些實用的東西。針對這種現象，我覺得，把小學信息技術課程和其他科目巧妙地結合在一起不失為一個良好的方法。兩者的結合，益處是顯而易見的，比如，一、兩者的結合，有助于學科之間的互相溝通。計算機看起來和其他學科的學習是挨不上邊的，但是計算機的運用，給學生打開了另一種學習知識的渠道，就像帶領學生另辟蹊徑到達知識彼岸一樣。本來互不相干的兩個學科，卻因為計算機這個媒介，緊密地聯系在了一起，對于學生而言，是一件奇妙的事情。二、兩者的結合，豐富了課堂內容。計算機上課的時候，有時候是比較單調的，如果教師插入了其他學科的內容作為例子和對照的話，學生的好奇心就會被調動起來，他們想看看其他學科的知識在計算機課堂上會有怎樣的呈現，兩者的結合便豐富了計算機的課堂內容，讓學生在一堂課上同時鞏固了兩種科目的知識。三、兩者的結合有利于找到更好的教學方法。計算機是一項專業知識，也可以是一種教學手段，有的學科在授課方式上主要依賴老師，而忽略了互聯網這個媒介，當在計算機課堂上植入了其他知識之后，如果發現更加有效的教學方式，教師可以互相進行溝通，以便找到更加有利于提高課堂效率的方法。

小學信息技術和其他科目的結合，有利于雙方知識的練習和鞏固。那么，我們應該從哪些方面進行入手，把小學信息技術課堂和其他科目完美地結合在一起，讓兩者能夠互惠互利，共同提高呢？我覺得，主要可以從以下幾個方面來做。

首先，選擇合適的內容。

并不是所有的知識內容都適合用計算機教學的方式體現出來，如果選擇的內容不恰當，就會起到事倍功半的目的。比如，本來是教師三言兩語能夠解答的問題，用信息技術解決反而會大動干戈，這樣無疑就是不值得的，不但浪費了上課的時間，而且還降低了學生的學習效率。教師在選擇融入的內容的時候，要結合知識點的特點，比如，在教給學生畫圖的這一節課上，教師就可以和數學中的“認識圖形”這一學科相結合，讓學生自己動手畫一畫這些圖形，更加清楚地認識到這些圖形的特點，教師在指導學生練習打字的時候，可以結合語文課堂上需要背誦的篇章，讓學生們把那些篇章都背誦出來，這樣一來，既鍛煉了學生的打字能力，又復習了語文課上的內容。

其次，發揮拓展功能。

互聯網是一個知識的大寶庫，我們應該充分利用這個寶庫的功能，不能白白浪費掉。小學信息技術課上，很多課堂是可以上網的，教師在指導學生如何學會搜索有用的信息的時候，可以讓學生利用課堂上的時間，搜索自己平時在課堂上的疑難問題，根據對比，找到解題的答案。比如，不認識的英語單詞的意思，語文課堂上作者的生平經歷，數學習題其他的一些解法，這些問題都可以在計算機課堂上通過搜索找到正確的答案。值得注意的是，在學生進行搜索的過程中，教師要及時留意學生的行為，防止他們利用搜索的時間偷偷玩耍，更不能進入到一些不適合兒童進入的不良網站，以免對學生的思想和行為產生不利的影響。

第三，及時交流鞏固。

小學信息技術課堂課時少，如果想讓學生掌握好課堂上教師傳授的知識，就需要及時進行鞏固，鞏固的方法要恰當，不能過于繁重，小學生的時間是有限的，況且他們也不知道應該用哪種形式對知識進行鞏固，因此，小學信息技術課的教師可以和其他科目的教師進行交流，讓其他教師在課堂上適時采用多媒體技術，以多媒體作為教學工具來進行教學活動。如此一來，既豐富了課堂教學活動的方式。活躍了課堂氣氛，又鞏固了課堂上所學習的知識，可謂一舉多得。現在很多家庭里都配置了電腦，由于怕耽誤學生的學習，教師對孩子嚴加管教，不允許他們接觸電腦，這樣管制的后果是適得其反。學校可以和家長進行溝通，可以讓學生在家里適度地運用計算機，不但可以拓展知識，而且還可以提高學生對計算機的興趣，培養他們開闊的眼界。

總而言之，小學信息技術的學習并不是一個孤立的個體，而是和其他學科緊緊相連的，教師應該開動腦筋，在小學信息技術課上融入其他科目知識，讓學生在學習計算機基本入門的同時，能夠復習到其他學科的知識，兩者相得益彰，讓學生更加體會到學習的樂趣。

【參考文獻】

[1]黃海鵬.如何在小學信息技術課堂教學中融入自主學習理念[J].時代教育，2016，04：209.

[2]孟瑩.小學信息技術校本課程的建設研究[D].華東師范大學，2011.

[3]王蕾.小學信息技術體驗式課程開發研究[D].上海師范大學，2012.

[4]王玉峰.現代信息技術與小學語文課程整合研究[D].西北師范大學，2007.

[5]梁澤清.小學電子版信息技術校本教材開發的實踐探索[D].延邊大學，2010