淺議如何提高建筑裝飾專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量

劉卉

摘要：近年來建筑裝飾行業(yè)得到了蓬勃發(fā)展，隨之而來的是相關(guān)專業(yè)人才的供給問題。各類職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的畢業(yè)生普遍存在實(shí)踐能力偏低，無法滿足市場對人才要求的現(xiàn)狀，究其原因是建筑裝飾專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量有待提升。本文旨在探索提高建筑裝飾專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的途徑，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義與價值。

關(guān)鍵詞：建筑裝飾；實(shí)訓(xùn)教學(xué)；質(zhì)量

課題項(xiàng)目：河南省職業(yè)教育教學(xué)改革研究立項(xiàng)項(xiàng)目《中等職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系研究》項(xiàng)目批準(zhǔn)號：ZJA5140

G712.4

隨著科技的進(jìn)步，人們審美水平的提升，越來越多的人開始注重建筑空間的品質(zhì)。建筑裝飾行業(yè)因此得到了蓬勃發(fā)展，并逐漸成為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的支柱產(chǎn)業(yè)。各類職業(yè)學(xué)校本著以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向的發(fā)展思路，紛紛開設(shè)建筑裝飾專業(yè)，為社會培養(yǎng)了大量的建筑裝飾專業(yè)人才。但不容忽視的是，職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生普遍存在實(shí)踐能力偏低的現(xiàn)狀，無法滿足市場對人才的實(shí)際需要，究其原因就是專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量有待提升。本文旨在探索提高建筑裝飾專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的途徑，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義與價值。

一、實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在的問題

1.對實(shí)訓(xùn)教學(xué)重視程度不夠。

由于受到傳統(tǒng)教育思想的影響，一些職業(yè)學(xué)校針對建筑裝飾專業(yè)的教學(xué)活動仍然沿襲傳統(tǒng)的本科教育模式，對實(shí)訓(xùn)教學(xué)重視程度不足，沒有形成完整的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生應(yīng)用能力與實(shí)踐操作能力的提升。部分教師在開展建筑裝飾專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)時，重理論 、輕實(shí)訓(xùn)，沒能實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的相互融合，不能保證實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果，不利于培養(yǎng)具備一定實(shí)踐水平的建筑裝飾專業(yè)人才。

2.實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)不完善。

建筑裝飾專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)該包括校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)訓(xùn)基地。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地可以滿足課堂上的實(shí)際操作訓(xùn)練，校外實(shí)訓(xùn)基地可以安排學(xué)生到企業(yè)一線進(jìn)行實(shí)習(xí)。然而，許多職業(yè)學(xué)校的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地嚴(yán)重不足、設(shè)備陳舊、功能不完善，不能滿足校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)需求。同時，學(xué)校與企業(yè)缺乏溝通聯(lián)系，使得學(xué)生可參與的校外實(shí)訓(xùn)基地十分短缺。實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地不完善嚴(yán)重影響著職業(yè)學(xué)校建筑裝飾專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量提升。

3.實(shí)訓(xùn)教學(xué)師資力量薄弱。

由于建筑裝飾專業(yè)在職業(yè)學(xué)校的開設(shè)時間短，教師團(tuán)隊(duì)趨于年輕化，他們往往是“從校園到校園”，缺乏企業(yè)一線的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐動手能力普遍比較低。同時由于人事管理制度的限制，建筑裝飾行業(yè)的技術(shù)人員難以補(bǔ)充到教師隊(duì)伍當(dāng)中。基于以上原因造成了建筑裝飾專業(yè)師資力量參差不齊，教師的自身素質(zhì)和能力不高對教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了直接的負(fù)面影響，大大限制了學(xué)生專業(yè)技能的提升和知識視野的拓展。

4.實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)置不合理。

當(dāng)前我國職業(yè)學(xué)校的建筑裝飾專業(yè)的人才培養(yǎng)模式仍然按照傳統(tǒng)工藝美術(shù)教育模式，套用設(shè)計(jì)概論、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)等課程。專業(yè)理論課程內(nèi)容占課時比例較大，而實(shí)訓(xùn)課程體系不完善、課時比例較少。沒有專門的實(shí)訓(xùn)課教材 ，不能夠針對市場現(xiàn)有的新的工藝技術(shù)及時更新實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。這樣的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，必然導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)教學(xué)與理論教學(xué)相脫節(jié)， 與崗位要求相脫節(jié)，滯后于行業(yè)的發(fā)展速度。

二、提高建筑裝飾專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的途徑分析

1.提高對建筑裝飾專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重視程度

職業(yè)學(xué)校要通過多種途徑與方法，提升各方對建筑裝飾專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重視度。校方可以通過校園文化宣傳的途徑強(qiáng)化師生對建筑裝飾專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)必要性的認(rèn)識。通過制定相應(yīng)的激勵機(jī)制鼓勵師生參加各類職業(yè)技能大賽，定期邀請企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員、知名社會人士等開展關(guān)于實(shí)訓(xùn)教學(xué)的講座，不定期的開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)展示活動，從而激發(fā)教師實(shí)施實(shí)訓(xùn)教學(xué)的動力與激情，調(diào)動學(xué)生參加實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)的興趣。

2.強(qiáng)化建筑裝飾專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)

構(gòu)建一支專業(yè)理論扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)并具備一定的實(shí)踐崗位經(jīng)驗(yàn)的建筑裝飾專業(yè)教師隊(duì)伍，需要從以下兩方面入手。一是加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)專任教師的培養(yǎng)。學(xué)校要定期組織教師參加專業(yè)培訓(xùn)，參與企業(yè)實(shí)踐，培養(yǎng)教師自我實(shí)踐鍛煉的意識。二是吸納建筑裝飾工程一線工作人員成為企業(yè)導(dǎo)師。企業(yè)導(dǎo)師是對專任教師隊(duì)伍的有力補(bǔ)充，是實(shí)訓(xùn)教學(xué)中不可缺少的力量。對于企業(yè)導(dǎo)師的授課時間、地點(diǎn)和形式可以相對靈活，使企業(yè)導(dǎo)師既可以兼顧企業(yè)本職工作又可以有效的參與到學(xué)校的實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動中。這種組合，可以充分合理的運(yùn)用教師資源對學(xué)生進(jìn)行理論與實(shí)踐相結(jié)合的實(shí)訓(xùn)教學(xué)。

3. 建立穩(wěn)固的建筑裝飾專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地。

建立穩(wěn)固的建筑裝飾專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地，一是要完善校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，使學(xué)生在校內(nèi)可以正常開展實(shí)訓(xùn)課程、生產(chǎn)實(shí)習(xí)等實(shí)踐操作。二是要建立健全校外實(shí)訓(xùn)基地，通過和企業(yè)、公司的溝通與聯(lián)系，找準(zhǔn)雙方的契合點(diǎn)，積極構(gòu)建校企合作關(guān)系，建立穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地，用來滿足學(xué)生的認(rèn)識實(shí)習(xí)、操作訓(xùn)練、以及畢業(yè)實(shí)習(xí)等教學(xué)需要。

4.組織編寫實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱、實(shí)訓(xùn)教材

學(xué)校要組織專業(yè)教師進(jìn)行行業(yè)調(diào)研，結(jié)合崗位需要，制定合理的培養(yǎng)目標(biāo)，并編寫與之相匹配的實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱。實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱可以包括針對具體技能的實(shí)訓(xùn)目標(biāo)、要求、訓(xùn)練方法、實(shí)訓(xùn)考核等等。實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱要注意與專業(yè)總教學(xué)大綱的銜接，合理的安排相應(yīng)的授課時間。

結(jié)合實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱，組織編寫專業(yè)實(shí)訓(xùn)教材。實(shí)訓(xùn)教材區(qū)別于傳統(tǒng)教材，它應(yīng)側(cè)重崗位工作過程的系統(tǒng)化，按照相應(yīng)的工作流程和職業(yè)能力要求來編寫。在建筑裝飾專業(yè)的課程體系中，要強(qiáng)化與企業(yè)的合作，注重學(xué)生職業(yè)崗位能力的培養(yǎng)，做到與企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)相匹配，保障實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。

5.加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的管理和考核

要想保證實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，就要對實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程進(jìn)行嚴(yán)格的管理，對實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果進(jìn)行合理的考核。在組織實(shí)訓(xùn)教學(xué)之前應(yīng)建立一套完整的管理制度，并按照相關(guān)制度來執(zhí)行。實(shí)訓(xùn)過程中，要及時了解學(xué)生的實(shí)際情況，對學(xué)生的實(shí)訓(xùn)進(jìn)行指導(dǎo)。實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，要結(jié)合崗位能力要求進(jìn)行實(shí)訓(xùn)考核。考核形式可以多樣化，以動手操作為主，實(shí)訓(xùn)成績評定辦法主要是對學(xué)生的實(shí)訓(xùn)效果進(jìn)行考核。

總之，建筑裝飾工程實(shí)訓(xùn)教學(xué)是一個復(fù)雜的工程，要想真正保證實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，需要建立完善的校企合作機(jī)制，提高師生對實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重視度，強(qiáng)調(diào)實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中理論和實(shí)踐的結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)際操作能力的提高，進(jìn)而培養(yǎng)出適應(yīng)社會實(shí)際需求的建筑裝飾專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮桂云，黃世梅.建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)體系的構(gòu)建探索[J].代企業(yè)文化，2008，（6）

[2]劉華.提高建筑工程專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的探索 [J].時代教育，2013，5（8）