用導入敲開小學語文課堂教學的大門

管娟

用導入的方法敲開課堂教學的大門是教學藝術中不得不提及的一個發光點，課的一開始就要敲在學生們的內心深處，點燃學生們內心求知的小火苗，牢牢地吸引他們的注意力。大多數小學生們都擁有非常豐富的想象力和對新事物的強烈好奇心以及超高的發現和探索未知事物的主動性，因此，好的導入如黑夜中的一盞明燈，能為學生們照亮學習路程上的方向，有效地提高整體小學生學習與探索的積極性，尤其對于小學生語文課堂而言，一段精彩的導入顯得極其重要。本文中，我將歸納及總結幾種有效而又生動有趣的導入方法，望可以為廣大小學語文教師們提供有意義的參考價值。

一、幽默視頻導入法，激發學生的學習熱情

我所說的視頻是可以與課文相對應的，幽默又風趣的視頻往往受到小學生的喜愛，也可以成功激發學生們的興趣，通過視頻播放將課文與小學生們聯系起來，并且將小學生的注意力集中，引起小學生們對課本的關注和好奇心，主動去學習和閱讀課文，以視頻作為橋梁，成功地打開課本與小學生們之間的大門，引領小學生們更加積極主動地全身心投入到課本的學習中，滿足求知欲。

例如，當我在講解《烏鴉喝水》一文前，我會提前利用多媒體下載烏鴉喝水的相關視頻，在開始講課文前告訴學生們：“同學們，今天我們在講課之前先看一個動畫片怎么樣？”這樣本來各自玩耍的學生們便異口同聲地回答：“好。”隨著動畫片播放一只烏鴉很渴到處找水喝，終于在一個小河邊找到一個瓶子，但是因為瓶口太細，烏鴉無法喝到里面的水，正在焦急地躊躇時，我停止播放，問道：“同學們想一想，如何讓烏鴉喝到水呢？”學生們便各持己見地討論起來，這時，我會告訴他們：“我們今天將學習這篇課文，下面將書翻到……我們一起來尋找答案好嗎？”就這樣，小學生們便很快地將課本翻到相應的位置并且認真閱讀起來，想要在課文中找到答案，由此達到以視頻為導入將學生們成功引入課文的目的，激發學生的學習熱情和主動到課文中探索新知識的興趣。

以視頻為導入可以成功地吸引學生們的眼球，通過動畫幽默生動的表演引起學生興趣，加深學生印象，只播放一半視頻至高潮部分停止，可以成功引起學生們強烈的好奇心，此時再將視頻與課文聯系起來，告訴學生們課文中有視頻的精彩部分，以此將學生們成功帶入課文，使學生們在好奇心的指引下認真學習課文，達到有效教學課文的目的。

二、利用情景表演，吸引學生注意

好動與模仿是很多孩子共有的特性，尤其是小學生們，因此，利用情景表演可以在充分發揮學生們主觀能動性的同時，滿足學生們好動和表現自我的需求，讓學生們表演可以有效地將小學生們與課文聯系起來，可以情景再現也可以是模仿表演，也可以自由發揮，總之，通過學生們的主動參與可以成功地抓住學生注意力，將學生們從被動變為主動地去學習課文，有效掌握相關知識。

比如，當講解《做什么事情最陜樂》一文時，要求學生們提前預習課文并且安排學生們寫出自己認為最快樂的事，通過表演情景再現展示給大家，可以是一件或者多件事情，有共同喜好的學生們也可以一起表演，互幫互助，團結合作完成。在學生們表演完以后，我會模仿一個情節要求學生們猜出我模仿的是哪位學生最喜歡做的事情，這時我將會表演課文中的情節，然后讓同學們猜測，提前預習過課文的學生們就會多少有一些印象，通過對我表演的情節的觀看以及對課文模糊的記憶，此時學生們便會主動去翻閱課本以確定記憶是否準確，這時我便可以將學生們成功帶入課文的學習中，就這樣，在幽默風趣的氛圍中帶動學生學習積極性，利用表演方法成功將學生們引入課本學習中。

情景表演往往使學生們更加積極主動地參與到學習中，同時為學生們表演提供了展現自我的舞臺，使得學生們內心渴望自我展現的心情達到恰當的滿足，集中學生們的注意力，通過學生們和老師精心準備的表演引起學生記憶和查找課文的濃厚興趣，取得事半功倍的效果。

三、引人入勝的故事介入法，打開學生思維大門

幽默風趣的故事可以成功吸引低年級的小學生們，對于小學生而言，學習和表達語言的欲望十分強烈，他們往往喜歡聽很多故事并且愿意將聽過的故事通過自己的理解與思維處理后講解給別人聽，以達到自我表達的滿足感，通過引人入勝的故事導入法成功開發小學生思維，激發莫到課本中學習和探索新知識，并有效將課本與學生們有機聯系起來。

比如，當我在講解《小動物過冬》一課前，我考慮到學生們對各種小動物如何進行冬眠了解甚少，于是我通過講解“蛇冬眠的故事”將學生們引入課文，一上課便問道：“同學們，你們都知道什么小動物呢？”“蛇，小雞，小鴨，小狗，小兔子……”學生們開始激烈討論起來，我又繼續問道：“那你們知道它們到了冬天都怎么冬眠嗎？”學生們紛紛搖搖頭，于是我以一條蛇為例解說道：每種蛇都有自己的穴，就像人類居住的房子一樣，在冬天來臨前他們會勤勞地捕獵，并且在冬眠最后一次進食時吞下一個足夠大的食物，以保證他們整個冬天的能量供應，然后他們就可以回到自己的小洞穴安心地度過整個冬天啦。”“那小兔子怎么冬眠呢？”學生們爭先恐后地問道，這時我便可以讓同學們打開課文一起來了解其他小動物的冬眠方式，通過講述蛇的冬眠故事成功地激起學生們對小動物的好奇心，以促進他們迅速且全身心地投入到課文的學習中，更好地發現和掌握新知識。

運用故事介入法，以故事的有趣性、活靈活現的描述，由一個故事激發學生們思維的拓展與相關事物的聯想，提升他們主動思考并想要尋找答案的能力，以此搭建起學生們與課文之間的橋梁，促進學生們主動去探究和發現新知識，從而完善自我。

總之，有趣的導入方法可以成功地打開小學語文學習的大門，而導入的方式多種多樣，不管采用何種方法，只要趣味生動、詼諧幽默且抓住小學生們的興趣導向，便可以成功將學生們引誘到課文的學習當中，在輕松愉悅的氛圍中激發學生的學習熱情，敲開學習新知識的神秘大門。