論黑土校園墻壁文化的價(jià)值取向

楊紅梅

校園墻壁文化，是社會(huì)發(fā)展中創(chuàng)造的物質(zhì)文明和精神文明的集合體。簡單地說就是在校園內(nèi)衍生的一種文化現(xiàn)象。作為精神文明建設(shè)的一部分，黑土地上的中小學(xué)校更應(yīng)該全方位地抓好校園文化尤其是墻壁文化的建設(shè)，從而培養(yǎng)和造就出一批又一批的社會(huì)所需要的合格人才。

黑土地的校園墻壁文化蘊(yùn)含著較深層的價(jià)值體系，這一體系是在長期的教學(xué)、管理實(shí)踐中凝結(jié)而成的。它潛移默化的把個(gè)人行為引導(dǎo)到集體目標(biāo)上來，因而深刻地影響著學(xué)生的思想品德、行為規(guī)范和生活方式，具有拋磚引玉的作用和水滴石穿的力量。導(dǎo)向的成功與否，是校園墻壁文化藝術(shù)發(fā)揮了積極的正面效應(yīng)還是產(chǎn)生了消極的負(fù)面效應(yīng)的重要標(biāo)志。

一、從精神上體現(xiàn)黑土地校園墻壁文化的獨(dú)特魅力

創(chuàng)建校園墻壁文化，就是建設(shè)美好的物質(zhì)環(huán)境，美好的校園墻壁文化，會(huì)給學(xué)生創(chuàng)造溫馨、舒適的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，讓傳統(tǒng)的民族文化氣息彌漫在校園的每一個(gè)地方，突顯出我們黑土地北大荒的發(fā)展與情懷。

前蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“要使學(xué)校的墻壁也說話。”讓墻壁“說話”，就是利用學(xué)校所有墻壁因素去陶冶感染學(xué)生，使學(xué)校的墻壁成為一幅有“主體的畫”，將墻壁打造成一首“無聲的詩”，融知識(shí)性、思想性、藝術(shù)性于一體，從而達(dá)到“潤物無聲”的教育目的。

真正的校園墻壁文化價(jià)值體現(xiàn)在人的精神面貌上。因此，我們必須著力于精神力量的源頭，比如我們先著眼于師生求知欲與學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，注重學(xué)生進(jìn)取創(chuàng)新精神的培養(yǎng)、感恩意識(shí)的激發(fā)、吃苦耐勞的品德養(yǎng)成等，這些因素，彰顯了校園墻壁文化的精神魅力，極大地豐富了校園墻壁文化精神內(nèi)涵，反映北大荒現(xiàn)代人內(nèi)心訴求，校園墻壁文化體系的構(gòu)建，更加完善了學(xué)校的育人價(jià)值及社會(huì)作用。

二、從作品表象到時(shí)效內(nèi)涵的挖掘

校園墻壁文化是新時(shí)期黑土地上一道亮麗的風(fēng)景線，走到這里，我們就像徜徉在藝術(shù)的殿堂。校園墻壁文化是學(xué)校“特色教育”不可忽視的一個(gè)亮點(diǎn)，它可以令人賞心悅目，讓學(xué)生更加了解中華傳統(tǒng)文化的博大精深，對繼承中華民族文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)，提高全體學(xué)生的道德文化修養(yǎng)，弘揚(yáng)民族精神有著深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)和歷史意義；它能夠引導(dǎo)和啟發(fā)著學(xué)生對未來的向往和憧憬。學(xué)校的墻壁文化，形成了健康向上的教育氛圍，給學(xué)生一種積極向上的力量，對學(xué)生的心靈產(chǎn)生了熏陶升華的作用。

1.將黑土地北大荒的墾荒史融入墻壁文化教育篇章

黑土地學(xué)校墻壁文化主題還以大荒建設(shè)為表現(xiàn)力，首先是表現(xiàn)昨天的北大荒，我們倡導(dǎo)學(xué)生用稚嫩的泥塑作品，生動(dòng)反映第一代拓荒人勤勞質(zhì)樸和不畏艱苦的奮斗精神，教育學(xué)生珍惜今天來之不易的美好生活。用泥作為原料，取材于我們北大荒的黃黏土，師生動(dòng)手用北大荒的泥土捏制泥塑，會(huì)使他們對開墾北大荒的艱苦奮斗精神，有深刻的理解。

為紀(jì)念老前輩的偉大貢獻(xiàn)，應(yīng)該組織“泥塑”興趣小組，用“泥塑”的藝術(shù)形式來展現(xiàn)先輩們的偉大業(yè)績，教育在校學(xué)生深刻理解先輩們開墾大荒的艱苦奮斗精神，在強(qiáng)化“泥塑”校本課程的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)化了承繼大荒奮發(fā)向上的大荒精神。

2.挖掘黑土地北大荒無私奉獻(xiàn)的精神內(nèi)涵

我們建議利用校本課剪紙活動(dòng)小組，活動(dòng)時(shí)間作畫，使他們堅(jiān)持不懈，精益求精，學(xué)生們會(huì)用生動(dòng)的剪紙藝術(shù)展示了廣大官兵及其他建設(shè)者建設(shè)北大荒的動(dòng)人場景；展現(xiàn)了王毅等下鄉(xiāng)青年建設(shè)農(nóng)墾的火烈年代。教育了一代又一代的北大荒人在黑土地上無私的奉獻(xiàn)著自己的青春和智慧。

我們倡導(dǎo)學(xué)生作品應(yīng)展現(xiàn)在北大荒開墾建設(shè)里程中，廣大復(fù)員官兵及其他建設(shè)者獻(xiàn)了青春獻(xiàn)子孫，知識(shí)青年上山下鄉(xiāng)，為大荒帶來了科技、文化，帶來了嶄新的生活氣息，相繼涌現(xiàn)出了第一位女拖拉機(jī)手梁軍、上海知青金訓(xùn)華等戰(zhàn)天斗地、可歌可泣英模人物，以及感動(dòng)大荒、感動(dòng)黑土地北大荒的眾多無私奉獻(xiàn)的動(dòng)人事跡。這樣，既可以鍛煉提高學(xué)生們的創(chuàng)作能力，又能教育后人秉承先輩的墾荒志向。

3.宣揚(yáng)幾代黑土地墾荒者的無私情懷

十多年來，我們利用校本課程版畫活動(dòng)小組的活動(dòng)時(shí)間，探討著用“北大荒版畫”的藝術(shù)形式來展現(xiàn)北大荒的美麗繁華的今夕。“北大荒版畫”是彰顯學(xué)校辦學(xué)特色的藝術(shù)課程，積累了較多的反映北大荒巨變的各類師生版畫作品，從而更充分、更生動(dòng)表現(xiàn)出今日的北大荒荒魂！。

我們把展現(xiàn)了嶄新的北大荒，碧浪萬頃良田湯湯的情景，那些現(xiàn)代化衛(wèi)星導(dǎo)航的大型農(nóng)機(jī)機(jī)群大面積作業(yè)，開創(chuàng)了中國農(nóng)業(yè)歷史上的現(xiàn)代化文明史，航化播種、施肥、噴藥程度居全國第一，北大荒變身北大倉，成為國家重要的戰(zhàn)略糧食儲(chǔ)備基地。星羅棋布的社區(qū)高樓林立，文化生活豐富多彩的作品生活展現(xiàn)在墻體上，突出表現(xiàn)人民生活水平穩(wěn)步提高，中國現(xiàn)代化的大荒農(nóng)業(yè)正在騰飛這一主題！

一樁樁場景，一件件作品教育和激勵(lì)著黑土地北大荒的傳人，鼓勵(lì)他們勇敢地發(fā)揚(yáng)“不干人后，勇于開拓”的精神，鼓勵(lì)學(xué)生們勤儉節(jié)約再創(chuàng)業(yè)，克服萬難勇當(dāng)先。

4.在中國夢的前提下放飛學(xué)生們的夢想

擁有夢想揚(yáng)帆遠(yuǎn)洋。在習(xí)總書記中國夢的感召下，黑土地的學(xué)子們憧憬著未來，不懈追夢。他們承繼大荒人百折不撓勇往直前的精神，正充滿能量駛向遠(yuǎn)方……于數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)全覆蓋的校園中，我們新建的海綿畫課外活動(dòng)小組，用新創(chuàng)的“海綿畫”的藝術(shù)形式夢想他（她）們未來的北大荒、夢想未來的黑土地更美麗、更富饒。

作為大荒的傳人，在這樣的校園環(huán)境中熏陶，他們未來必將領(lǐng)起大荒的使命，是墾區(qū)率先進(jìn)入全球農(nóng)業(yè)的全智能時(shí)代；今日的校園學(xué)子，放飛著他們的夢想；作為未來的黑土地的主人，他們必將繼承前輩的精神，引領(lǐng)黑土地，引領(lǐng)北大荒。

三、利用校園墻壁文化創(chuàng)造美術(shù)育德育人

我們本著美術(shù)教育要更好地服務(wù)校園墻壁文化建設(shè)的理念，提升校園文化形象，充分地利用和創(chuàng)造美術(shù)資源，發(fā)揮具有一定美術(shù)專職教師和有一定藝術(shù)特長的學(xué)生的積極性，例如，我們利用校園藝術(shù)節(jié)舉辦一些師生美術(shù)作品展，以及參加國際、國家各級(jí)美術(shù)作品大賽，在學(xué)生作品獲得金獎(jiǎng)、銀獎(jiǎng)的同時(shí)，也是體現(xiàn)學(xué)生藝術(shù)魅力之所在，讓同學(xué)們獲得美的成就感，同時(shí)也推動(dòng)美術(shù)教育繼續(xù)向前。

隨著時(shí)代發(fā)展，校園墻壁文化建設(shè)又成為美術(shù)教育的新窗口，校園墻壁文化建設(shè)與提升校園文化形象緊密地結(jié)合在一起，它在樹立良好的校園視覺形象的同時(shí)，也是對美術(shù)教育工作者給予一定的鼓勵(lì)和肯定。

校園墻壁文化教育在促進(jìn)校園文化生活的過程中，須在一種互動(dòng)和交流的情境里進(jìn)行。用學(xué)生自己的作品美化校園，這樣既創(chuàng)造很好的藝術(shù)氛圍，豐富校園文化生活，又提升了校園視覺形象，給學(xué)生一定的精神食糧。這不僅讓學(xué)生有種成就感，更讓他們在互相欣賞的過程中心情愉悅，在互動(dòng)和交流的過程中受到校園文化的洗禮和熏陶，提升學(xué)生的道德品質(zhì)及精神水準(zhǔn)。事實(shí)證明，好的校園墻壁文化建設(shè)對促進(jìn)美術(shù)教育特別是課堂教學(xué)的進(jìn)步，有巨大的作用力，最終獲得良好的教學(xué)效果。所以，美術(shù)教育影響著校園墻壁文化建設(shè)，校園墻壁文化建設(shè)也促進(jìn)學(xué)校美術(shù)教育發(fā)展。