快樂課程，一切為了學生的成長

羅宏超

【摘 要】華新小學確立學校課程理念和建設目標，構建“快樂課程”體系，結合學校實際，精心設計課程結構，優化課程安排，形成較為合理的學校課程結構并得以有效實施。提升了教師課程能力，促進了學生全面發展，學校內涵發展

【關鍵詞】快樂課程；理念目標；初步成效

沙坪壩區華新小學以“快樂教育”作為學校文化建設主題，提升學校的文化內涵和辦學品質。踐行“新星閃亮，快樂成長”的辦學理念，構建“快樂課程”，致力于建設一支“敬業”“博學”、“樂教”的教師隊伍；培養“厚德”、“博藝”、“樂學”的合格加特長的學生。

一、精心設計課程結構，優化課程安排

基于快樂課程的理念和培養目標，我們精心設計，形成了具有學校特色的課程結構框架，力圖反映學校的辦學理念，初步彰顯出校本課程特色。構建“三層、四類”的課程體系。三層：面向全體的“三樂”基礎課程、面向分層的“四樂聯動”拓展課程、面向個體的探究課程。四類：所有課程分屬四個門類，分別為人文素養、科學素養、健康藝術、社會交往。（見沙坪壩區華新小學快樂課程結構圖）

為發揮課程育人作用，使“快樂課程”落地生根，學校根據學生實際，聚焦強化學生核心素養的培育，形成了《沙坪壩區華新小學課程計劃表》。（表略）

在實施過程中，學校對基礎性課程，學校采用“三樂”課堂教學模式。即“自主學習—靜中求樂”“小組互動——眾人齊樂”，“展學交流——群樂集慧”。奠定學生扎實的文化科學知識基礎，增強學生社會參與意識和實踐能力。對拓展性課程，學校推行具有校本特色的“四樂聯動”教學法。即樂讀、樂做、樂藝、樂動。樂讀——國學啟蒙誦讀課程，詩意吟誦課程帶領孩子們遨游經典，品味人生。樂做——傳統刺繡課程、DTY線貼畫課程、快樂衍紙課程、金山小畫家課程培養孩子動手能力和創新意識。樂藝——童畫社、快樂小小百靈課程激發孩子們我手繪我心，我心唱世界的夢想。樂動——快樂足球、開心蹦蹦跳課程提供運動的舞臺，鍛煉身心，快樂成長。對探究性課程，學校探從學生的興趣，生活經驗出發，以小課題研究為載體，指導學生掌握和運用探究性學習方式，培養發現和解決問題的能力。

二、快樂課程建設，取得初步成效

（一）快樂課程建設，提升了教師課程能力

1.教師課程開發能力得到有效提升

學校對接學生發展核心素養，激勵全體教師積極投身于課程建設實踐，教師課程開發能力得到有效提升。一是提高了學科課程深度重建能力，通過對學科課程教材的二次開發，對學科課程有新的思考。二是提高了教師校本教材編寫能力，教師們從最初的一無所知到學會一步步體系化的編排，走過了漫長學習之路，實踐能力明顯提高。

2.教師課程實踐研究能力得到顯著增強

學校以構建學本是卓越課堂為中心，以課例研修和師生學習共同體的建設為重點。堅持“三樂”課堂教學模式，針對教學中的問題，開展扎實的實踐研究。教師課堂實踐能力得到顯著增強。譚任君老師在區信息技術教師基本功大賽中獲一等獎，制作的微視頻作品，在區微視頻征集評比活動中均獲區二等獎。在“一師一優課，一課一名師”的曬課活動中，學校獲省級優課13節，縣級優課23節。2名教師成長為區級骨干教師。

3.教師教學監控能力得到明顯提高

隨著課程改革的不斷推進，學校加強校本研修，教師教學監控能力得到明顯提高。學校因重建暫時寄居在上橋中學，教師們沒有因外在環境變化而放棄自己的教學，在課程建設中堅守自律。課前明確教學目標和任務，學生興趣和需要，課堂上，密切注視學生的反應，及時地調整教學活動，力求高效。課后，及時掌握學生學習現狀和能力發展水平，不斷反思，改進教學。近年來，在區里組織的英語、體育學科等區質量監控中，成績取得明顯的進步。

（二）快樂課程建設，促進了學生全面發展

1.提升學生文化內涵，培養學生科學精神

學校堅持實施國學誦讀，感受傳統文化魅力。開發《刺繡》課程，在學習刺繡中，培養學生動手能力、審美意識和人文情懷。通過模型制作、小課題研究等科學探索課程，培養學生勇于探究的科學精神。學校每期多名學生參加市模型大賽分獲一、二、三等獎的好成績。小課題探究成為常態，學生以研究員角色去提出問題，和伙伴互助開展研究，教師們打破學科界限，優化組成指導團隊，開展自主探究、對比研究，學校連續幾年小課題均獲得區一等獎，上學期，《草船借箭可行嗎？》課題方案入選《讓孩子們都來做課題》專著。本期，小課題《冰箱冷藏學問大》在區課題展示活動中也因選點新、實，學生們研究真、深也獲得了家長、專家好評。

2.提供多元鍛煉平臺促進學生自信發展

學校根據教師特長，從發展學生的個性需求，培養學生自主能力出發，扎實開發拓展課程。DIY線貼畫課程，快樂衍紙課程，快樂小百靈課程、快樂足球等拓展課程為學生自主成長提供鍛煉平臺，滿足了學生多元發展需求。學校的童畫社團的孩子們與重慶市結核病防治所開展聯建活動，用稚嫩的畫筆畫出心中的暢想，創作的《無“核”童畫》畫冊，獲得2016年全國結核病防治科普作品評選活動美術類一等獎，重慶衛視新聞聯播、重慶晨報、《重慶結防》雜志等相繼作了報道。童畫社團孩子們參與制作區政法委防邪辦制作崇尚科學、抵制邪教的宣傳畫冊。區政法委領導來看了孩子們的初稿后感嘆道：“最初，我心里還有點擔心，擔心孩子們對抵制邪教畫畫有難度，但看到孩子們的作品后，我完全放心了，我真是沒想到，華新小學的孩子們畫得真好！”

3.強化責任擔當意識，培養學生實踐能力

圍繞主題活動月、紅領巾校會、班隊修身等主題開發活動課程。每月開展主題活動；“出彩紅領巾”校會成為孩子們展示自我的大舞臺，周一各班輪流承辦詩朗誦、德育劇、走秀等課程使孩子們變得多才多藝。學校充分利用社會資源，開設職業認知課程。學生家長言傳身教，對小學生滲透職業體驗教育，培養職業意識，幫助他們確立職業目標，做好人生規劃。學生職業生涯規劃教育，提升了學生的生活技能、職業認知和創新能力。

（三）快樂課程建設，推進了學校內涵發展

學校確定了以校長為中心的課程建設領導小組，形成了系列的課程建設制度，完善了課程評價體系。在全校師生的共同努力下，三年來，學校教育教學質量穩步上升，學校美譽度顯著提高，教師、學生獲獎逐年增多（見2013—2016學年師生獲獎統計表）。學校少先隊大隊部連續三年被評為沙坪壩區先進集體。學校先后被評為區特殊教育先進集體、區足球特色學校、區文明學校。