信息技術課程中的教育價值的點滴思考

郭小花

（江蘇省淮安市范集中學 江蘇 淮安 223001）

摘要：信息技術的教育價值彰顯是觀念、智慧指導實踐的系統過程。教育者要深刻認識信息技術和教育的內涵以及它們之間的契合點，以“人的發展”和“教育”為本，批判性地開展信息技術的教育應用。教育者應具備較高的信息技術素養、教育技術和學習技術素養，在實現信息技術教育化的過程中挖掘信息技術的教育價值。社會、學校、家庭應為信息技術的教育價值實現提供良好的外部環境。

關鍵詞：信息技術；教育價值

【中圖分類號】G633.67 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2016）34-0277-01

信息技術課程的演變發展始終沒有脫離整個社會變革的趨勢，并且始終受世界信息技術潮流的影響。然而在信息技術課程發展過程中，要清楚地意識到要避免“拿來主義”，不論是精華還是糟粕都不應該盲目地將其移植到信息技術課程體系中，要以我國的國情和教育現狀為基礎，發展具有自身特色的信息技術課程理念與教育。

一、信息技術為教育教學提供了“得力”工具

在飛速發展的時代，信息技術給教育注入了新的生機和活力，對教育產生了深刻的影響也提出了更高的要求。開展信息教育、培養學習者信息意識和信息能力已成為當前教育改革的必然趨勢。

（一）多媒體技術廣泛應用

隨著信息技術的發展，多媒體技術將廣泛應用，教師不僅可根據教學需要，自己制作多媒體課件，而且可非常方便地從軟件數據庫中選擇并提取相關的文字、聲音、圖 片、圖像等各種媒體信息，加以組合安排，供輔助課堂或學生自學使用。這樣，多媒體技術就成為人們進行有效學習的得力工具。

（二）網絡教學日益發展

隨著網絡技術、通信技術的快速發展，互聯網絡在我國日益普及，人們在嘗試網絡通信的同時，也想到把互聯網技術應用于教育實踐，出現了網絡教學模式。這種教學模式的特點主要有：①開放性；②協作性；③交互性；④共享性；⑤實時性；⑥個別化。

由于網絡教學的上述特點，因此為信息時代的教育提供了極大的支持。

二、信息技術為學生提供廣闊的“平臺”

信息技術突破了時間和空間的限制，首先在信息技術這個平臺中學生可以自由地分配自己的學習時間，對于自己理解的知識，可以用較少的時間，對于自己掌握起來有一定難度的知識可以多花點時間，不再需要跟著全班統一的教學進度；其次，學生在遇到困難時可以向計算機尋求直接的幫助，可以通過QQ尋求他人的指點，還可以邀請老師，同學共同參與討論，共同解決問題，實現人機互動、師生互動、生生互動，學生甚至還可以通過Internet向遠在千里之外的朋友尋求指導，突破了地域的限制。在信息技術這個平臺中，學生的自主性得以充分發揮，探究的時間更充分，空間更廣闊，合作也可以通過netmeeting、視頻會議、聊天室、留言板等多種方式進行，從而實現合作方式的多元化。

三、信息技術變革“學習形式”

在以往的教學中，由于種種原因，教師只能用簡單的“填鴨式”的方式來進行教學：教師注重的是傳授知識的本身，關注的是如何把結論準確無誤地給學生講清楚，讓學生徹底明白；而學生的學習方式基本上是被動的、機械的接受教師傳授的知識。這種教學方式嚴重阻礙學生思維的發展及學習能力的提高，同時也是與現今的素質教育是背道而馳的。我們試圖通過對教學目標、教學內容、教學的途徑和方法等各方面的改革，幫助學生改變這種單純的接受式的學習方式，探究如何在開展有效地接受學習的同時，幫助學生形成一種對知識主動探究，并注重實際問題解決的主動積極的學習方式。信息技術的快速發展及其對基礎教育帶來的影響和促進作用加速了學生學習方式轉變的進程，而信息技術成了促進學生學習方式轉變的催化劑.信息技術主要是指人們獲取、儲存、傳遞、處理信息的各種技術。它作為一種全新的教學形式在很大程度上刺激著學生學習方式的變革：

四、信息技術激發學生學習興趣

信息技術讓我們教師通過多媒體教學可以利用各種教具、學具、投影、電影、錄像、錄音、計算機等多種媒體技術，集光、形、色于一體，觀形象，新穎生動，讓學生既能看得見又能聽得見，還能用手操作。能夠直接作用于學生的多種感官，這些多種感官的綜合刺激，激發了學生的學習興趣，豐富了教學內容，也活躍了課堂氣氛，調動了學生求知的自覺性和積極性。徹底改變了教師“一支粉筆，一張嘴的滿堂灌”式的教學方式，完成了傳統教學模式無法達到的教學效果。不斷地給學生以新的刺激，使學生的大腦始終保持興奮狀態，從而激發學生強烈的學習欲望，增強學習興趣。學生一旦對學習產生興趣，將達到樂此不疲 的地步，他們會克服一切困難，充滿信心的學習各科，學好知識，變“要我學”為“我要學”。

隨著當今社會與科技的高速發展，現代多媒體技術的廣泛應用，也使得課堂教學改變了傳統的注重認知、灌輸的模式，豐富了教師的英語教學手段和教學情境，激發學生情感，烘托教學氣氛。根據不同的課堂不同的教學要求，我們能適時運用教學實物生動輔助教學，我們能恰當運用多媒體課件，由影視圖像或圖片剪輯而成，使學生置身于一種五彩斑斕、動靜結合的教學環境中，吸引學生的注意，充分激發他們學習的興趣，使學生產生強烈求知欲。

五、信息技術推動著“教育事業”的整體發展

信息技術的發展推動著教育的改革。從以往來看，教育的方式比較枯燥單一，就是教師授課、學生聽講，而授課也只是使用黑板，但從現在看來，教育的方式多種多樣，使用計算機教學已經成為必要的手段，近年來網上教學的模式更是流行起來，學生可以通過上網進行自主學習，使被動接受變成主動學習，提高了學生學習的積極程度。

我認為中小學信息技術教育對于培養信息社會的合格人才有著非常重要的學科價值。無論是從知識、技術和能力來看，還是從信息社會必需的信息技術思維方式和創新素質的培養來看，中小學信息技術教育都是必不可少的和不可替代的。當然，要充分發揮這樣的價值，需要政府和學校的高度重視，更需要從事信息技術教育的一線教師堅持不懈的努力。

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