淺談小學數(shù)學課堂教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)

彭遠和

心理學表明，興趣、快樂等對認知具有促進作用。課堂教學已不再僅僅是傳授知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力的過程，而是一種師生心理相融、合作交流，表現(xiàn)個體的積極性和創(chuàng)造性，使學生全面發(fā)展的過程。因此課堂教學應營造一個寬松和諧、興趣盎然的學習氛圍才能使學生積極、主動地參與到教與學活動中，從而調動學生的“情”與“知”，使學生真正成為課堂學習的主人。本人通過關踐教學總結出在小學數(shù)學中培養(yǎng)學生自主學習能力的幾點做法：

一、引導學生主動學習、激發(fā)學生的好奇心

創(chuàng)設情境，培養(yǎng)學生自主學習的興趣“興趣是最好的老師。”在課堂中運用直觀形象和具體材料設置問題、故事等教學情景，可以激發(fā)學生對知識的好奇心理，從而增加學習的興趣。傳統(tǒng)的數(shù)學課上教師所講的知識都是書本上的例題、概念、法則和計算公式，脫離學生的生活實際，使他們感到枯燥、抽象和難懂。因此，教師應根據(jù)學生對生活現(xiàn)象的觀察和已有的生活經(jīng)驗創(chuàng)設生活情境， 帶有啟發(fā)性、探索性和開放性的問題，調動他們思考的主動性和積極性，并提供學生從事數(shù)學活動和交流數(shù)學生活的機會，架起現(xiàn)實生活與數(shù)學學習、具體問題與抽象概括之間聯(lián)系的橋梁，讓學生在教師創(chuàng)設的新知背景中，積極思考，激起學生學習的興趣，產(chǎn)生自主探索、思考、討論、解決問題的求知欲望。

二、傳授學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣。

興趣只是一種誘因，一種動力，要使學生真正形成自主學習的能力，關鍵還在于教給學生學習數(shù)學的方法，在各種實踐活動中使學生養(yǎng)成學習習慣。如果學生能夠在長期的、自主的數(shù)學實踐中，漸漸領悟、習得，積累一些好的學習方法，養(yǎng)成一些好的學習習慣，甚至學會運用適合自己的方式學習數(shù)學，學生就真的有自主學習的能力了。對數(shù)學課程而言，常用的學習方法、應養(yǎng)成的學習習慣有以下這些：

1、質疑。愛因斯坦曾經(jīng)說過，提出一個問題往往比解決一個問題更重要。質疑的過程是積極思維的過程，質疑可使學生改變學習中的被動地位，使他們變得積極主動，能以較高的效率全面發(fā)展學生的自主學習能力。教師在教學中應善于根據(jù)教材特點運用各種激疑方法，努力創(chuàng)設問題情境，消除學生質疑的心理障礙，提供質疑的契機，教給質疑的方法。從自主學習方式來看，這是指學生參與合作學習、參與討論的能力。具體包括：敢于積極主動地發(fā)言，慣于認真思考后發(fā)言，善于清楚明白地表達，樂于吸取同伴的有益觀點提高自己的認識。積極參與學習過程中的討論，參與文本、教師、學習同伴間的對話，是一個重要的自主學習的方法和習慣。很難想象，課堂上聽不到激情的話語，看不到興奮的小臉的孩子，會具有自主學習的能力和習慣。教師要創(chuàng)造性地想一些方法，面對全體學生，調動所有孩子參與討論，做學習的主人的積極性。

2、制定學習計劃。會制定適合自己的學習計劃，按學習計劃去實現(xiàn)學習目標，是學生有無自主學習能力的一個重要標志，對學生形成終身學習的習慣和能力也特別重要。傳統(tǒng)的接受學習，學生是不需要制定適合自己的學習計劃的，因為一切的學習活動都在教師的掌控之中，學生只是被動地完成教師制定的學習任務。在從接受學習向自主學習轉變時，教師應重視對學生制定學習計劃的指導。一是制定哪些學習計劃，常見的如每單元的學習計劃，期中期末復習的計劃，包括學習內容、時間安排、實施措施、完成情況、自我總結評價等。計劃制定好后，教師要經(jīng)常提醒督促，并發(fā)動家長一起來幫助學生順利完成學習計劃。

3、會利用各種學習資源，特別是電腦網(wǎng)絡。生活是數(shù)學學習的外延，數(shù)學課程的學習資源是非常豐富的。教師要引導學生養(yǎng)成“耳聽八方、眼觀六路”的習慣，要培養(yǎng)學生根據(jù)學習主題利用學習資源搜集有用信息的能力。在信息時代的今天，會利用電腦網(wǎng)絡這一“地球人”共享資源顯得特別重要。教師可經(jīng)常帶學生進電腦房，登陸有益的學習網(wǎng)站，教會學生“網(wǎng)上沖浪”的本領。有條件的，教師還可自己或與學生一起制作一些專題的學習網(wǎng)頁，讓學生共享。

三、培養(yǎng)學生閱讀數(shù)學的能力，養(yǎng)成自主學習的習慣，形成良好的學習品質。

良好的習慣是一種道德資本，這個資本不斷地在增值，而人在其整個一生中就享受著它的利息。由此可見，良好的習慣將讓人終身受益。而數(shù)學閱讀是掌握數(shù)學語言的前提，是順利、有成效的進行數(shù)學學習活動的重要基礎之一。在數(shù)學教學過程中應重視數(shù)學閱讀，使學生逐步在數(shù)學閱讀中領悟數(shù)學語言，提升數(shù)學素質。然而與語文閱讀不同的是，語文詞匯豐富，詞義隨語境的變化而不同，而每個數(shù)學概念、符號、術語都有其精確的含義，沒有含糊不清或易產(chǎn)生歧義的詞匯，結論錯對分明。因此要培養(yǎng)學生自主學習的能力，先要指導學生逐步學會看書，提出問題，歸納知識。從書本上獲取知識是學習的途徑之一，所以我在教學中注意指導學生養(yǎng)成看書閱讀的習慣，看懂書上的數(shù)學表達方式，抓住重要的詞和句，依據(jù)自學提綱，尋找答案，理解抽象句子的含義，從而培養(yǎng)學生的自學能力，為主體獨立學習，發(fā)揮主體作用奠定基礎。所以說數(shù)學閱讀更需要認真細致，勤思多想，更需要教師的引導和重視，養(yǎng)成自主學習的習慣。

有效的閱讀可以提高學生的數(shù)學表達能力、分析、推理能力，提高數(shù)學學習的效率。另外，有助于學生養(yǎng)成認真觀察，多角度思考問題的良好學習品質，促進學生思維能力的發(fā)展。

四、注重啟發(fā)、培養(yǎng)學生自學習的信心

自尊、自信、自強是自主學習，自我教育的動力。自我就與需要一個重要的強大的促進因數(shù)，這就是一個人的尊嚴感、尊重自己，才有上進心。“只有受教育者尊重自己，才能有自我教育”，我們老師的任務就是喚起喝保護學生的自尊，讓他們體會到受尊重、被信任的感覺，從而產(chǎn)生自豪感、自信心，建立起自尊、自信、自強，成為推動自我教育、自主學習的動力。

自尊心、自信心只有真誠的關懷才能可以產(chǎn)生。“親其師，信其道”。一個經(jīng)常被訓斥、責備，體會不到關愛的孩子事不可能有自尊心喝自信心的。因此教師必須有一顆博愛的心，說到愛心，所有人都知道，也都要求教師要有愛心。可是要真正做到是不容易的，而對課堂上調皮搗亂、做小動作的孩子，你要有寬容心。而面對經(jīng)常不做作業(yè)孩子，你需要時要給予相應的關懷和幫助，但又不能包辦代替，他們自己能做到的事情必須要他們自己做。這樣才能保護他們的自尊心不受傷害，才能樹立起他們的自信心，去主動地自覺地努力地完成學習任務。

師生交流是一種師生間的信息傳遞、情感交流的活動，在交流中，師生間的思維撞擊，有利于學生主動快樂的去學習、創(chuàng)造性的學習。在教學中，教師首先要尊重每個學生，相信每個學生都能成功。