探索合作學(xué)習(xí)小組展示方法，提高課堂教學(xué)的有效性

王苗

作為一種高效、先進(jìn)的教學(xué)模式———小組合作式學(xué)習(xí)，通常包括以下幾個(gè)主要環(huán)節(jié)：看書(shū)預(yù)習(xí)、合作討論、展示交流、總結(jié)反思、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。其中的展示環(huán)節(jié)是十分重要的。

一、為什么要進(jìn)行小組展示。

小組展示，是生本課堂中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。課堂學(xué)習(xí)的本質(zhì)是交往，是以教師和學(xué)生都作為主體，以教學(xué)內(nèi)容為中介的交往。獨(dú)立自學(xué)探究后，大家相互檢查互助，進(jìn)而小組討論學(xué)習(xí)，這需要交往。小組討論之后，需要大家分享其成功的喜悅與失敗的原因，這需要交往。小組展示時(shí)，生與生之間的互動(dòng)點(diǎn)評(píng)，師與生之間的點(diǎn)評(píng)、點(diǎn)撥，講關(guān)鍵處，這需要交往。我們的生本課堂，就是需要通過(guò)這些不同的形式，不同的環(huán)節(jié)，體現(xiàn)出教學(xué)中交往的實(shí)與質(zhì)。因此，我們一定需要小組展示。 讓每一個(gè)學(xué)生在課堂上發(fā)揮自己的極致，讓每一朵小花都有綻放的空間和時(shí)間。

二、 小組展示要規(guī)范。

規(guī)范展示。有些課堂不講展示規(guī)范，只關(guān)注內(nèi)容和環(huán)節(jié)的推進(jìn)。學(xué)生不規(guī)范的展示習(xí)慣，是教師在課堂上一再容忍不規(guī)范展示行為的基礎(chǔ)上形成的。制定明確的展示規(guī)范要求，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范展示素養(yǎng)，強(qiáng)化展示規(guī)范評(píng)價(jià)，是完善“導(dǎo)學(xué)互助”課堂的基本要求。杜郎口中學(xué)課堂展示歌大家都比較熟悉：“我自信我最棒，聚焦點(diǎn)處來(lái)亮相。胸挺直頭高昂，面帶微笑喜洋洋。嘴里說(shuō)心中想，脫稿不再看師長(zhǎng)。吐字清聲洪亮，嗯啊口語(yǔ)別帶上。一握拳一揮掌，肢體語(yǔ)言能幫忙。展示完忙退讓，褒貶評(píng)價(jià)記心房。”相信對(duì)我們培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言展示習(xí)慣會(huì)有幫助的。從我校近期各班匯總展示的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，我校可以制定以下五種展示規(guī)范要求：

（一）、語(yǔ)言展示規(guī)范。

課堂展示的基本要求：

我自信，我最棒；胸挺直，頭高昂；面向眾，可脫稿；嘴里說(shuō)，心中想；

大方講，手勢(shì)幫；吐字清，聲洪亮；用心寫(xiě)，可以演；展示完，忙退讓。

（二）、展示行為規(guī)范。

1、在座位上展示規(guī)范：回答時(shí)，迅速站；手捧書(shū)，面向眾；聲洪亮，口齒清。

2、在黑板前展示規(guī)范：

迅速起，趨步前；站位適，不遮擋；面向眾，手指點(diǎn)；

聲洪亮，口齒清；言語(yǔ)精，中心明；修正時(shí)，彩筆描；

展示完，詢意見(jiàn)；道個(gè)謝，鞠個(gè)躬；懂禮儀，掌聲起。

（三）、展示時(shí)間規(guī)范。

展示環(huán)節(jié)一般用時(shí)20分鐘左右，每個(gè)小組展示不超過(guò)5分鐘，板演用時(shí)一般不超過(guò)2分鐘，學(xué)生講解一般提倡1分鐘表達(dá)（1分鐘，200字），最多3分鐘。學(xué)生登臺(tái)或回位不超過(guò)5秒鐘時(shí)間（建議離展示位置較遠(yuǎn)的小組邊走邊說(shuō)，趨步向前）。

（四）、板演展示規(guī)范。

大小：學(xué)生板演必須寫(xiě)5-7.5cm見(jiàn)方的字，視覺(jué)效果最好。

格式：注重學(xué)科要求，體現(xiàn)學(xué)科文字格式語(yǔ)言，兼顧細(xì)節(jié)。

布局：字不在寫(xiě)得多好，每行每列布局正規(guī)、美觀大方。

畫(huà)圖：學(xué)生可以自己畫(huà)圖并作出標(biāo)注。

色彩：板演正文用白粉筆，修改用彩筆 ，評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)用紅筆。

（五）、展示秩序規(guī)范。

維持紀(jì)律一二號(hào)，秩序井然顯水平；三號(hào)學(xué)生多激勵(lì)，能力需要勤鍛煉；二號(hào)學(xué)生來(lái)補(bǔ)充，展示能力同提高；認(rèn)真傾聽(tīng)尋異同，準(zhǔn)備要點(diǎn)能發(fā)言；礎(chǔ)問(wèn)題用搶答，三號(hào)四號(hào)有機(jī)會(huì)；同級(jí)組員能糾錯(cuò)，質(zhì)疑評(píng)價(jià)是保障。有了展示規(guī)范要求，還得培訓(xùn)教師和學(xué)生，只要堅(jiān)持下來(lái)就是習(xí)慣。

三、小組交流展示的具體方法

（一）、合理分配小組成員

小組交流展示的第一步就是由教師對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行合理的分組，學(xué)習(xí)小組的設(shè)置人數(shù)上首先以6人為宜。人少不利于很好地開(kāi)展討論和交流，不宜碰撞出智慧的火花。人多難保證有充足的時(shí)間人人參與，會(huì)使有些學(xué)生產(chǎn)生依賴心理，懶于思考，不利于交流和個(gè)人展示，影響合作學(xué)習(xí)的有效實(shí)施。小組成員要按照學(xué)習(xí)成績(jī)、組織能力、性格特點(diǎn)等來(lái)進(jìn)行優(yōu)中差的組合搭配，并且選出小組長(zhǎng)、主講員、提醒員、互動(dòng)員和打分員等。小組長(zhǎng)的選取原則是能夠領(lǐng)悟、傳達(dá)教師的任務(wù)，小組長(zhǎng)是掌舵人，負(fù)責(zé)組織與任務(wù)分工并且為組內(nèi)問(wèn)題提出解決辦法；主講員需要較強(qiáng)的表述與總結(jié)能力，對(duì)小組內(nèi)的討論交流內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)整理；提醒員需要記錄重點(diǎn)內(nèi)容并不時(shí)地就重要內(nèi)容提醒大家；互動(dòng)員需要將本組討論的大致方向與其他組別的交流專員進(jìn)行溝通，防止組別之間的討論；打分員進(jìn)行有效質(zhì)補(bǔ)與傾聽(tīng)組打分，并組織傾聽(tīng)組對(duì)展示組的打分。

（二）、組內(nèi)成員人人參與。

組內(nèi)人員齊心協(xié)力將老師布置的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行研究分析，將研究過(guò)程中的各個(gè)問(wèn)題反映給本組每一個(gè)展示人，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，可以請(qǐng)教老師、家長(zhǎng)，也可以查閱文獻(xiàn)資料，用盡各種辦法在本小組內(nèi)部先將問(wèn)題解決。然后在老師專門(mén)開(kāi)辟的小組交流展示平臺(tái)上進(jìn)行比賽。每組的展示內(nèi)容和展示時(shí)間基本一致，由老師和臺(tái)下同學(xué)的反應(yīng)來(lái)進(jìn)行比評(píng)。比評(píng)結(jié)果優(yōu)秀的小組會(huì)有集體榮譽(yù)感，因?yàn)檎故緝?nèi)容是小組內(nèi)成員積極研究的集體成果，而較差的小組會(huì)爭(zhēng)取在下一次評(píng)比中打個(gè)漂亮的翻身仗。

（三）、耐心培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

每個(gè)小組都有主要的展示人，教師不能滿足于此，要積極挖掘、培養(yǎng)更多的展示交流能手。

（四）、具體展示步驟。

口令聚焦：展示隊(duì)喊口令凝聚注意力；

當(dāng)堂展示：主持人主持展示，主講人具體展示（根據(jù)展示項(xiàng)目的情況，主講人可以為多人），打分員控場(chǎng)考核，互動(dòng)員引起后展示；

主持人：主持人由隊(duì)長(zhǎng)擔(dān)任，相對(duì)恒定，主講人隨機(jī)；

互動(dòng)員： 負(fù)責(zé)后展示的組織。后展示的語(yǔ)言格式是：我們組展示結(jié)束，下面請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。傾聽(tīng)組的后展示發(fā)現(xiàn)包括三個(gè)層面內(nèi)容：“點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充或矯正”、“質(zhì)疑”、“提出自己的創(chuàng)新思考”。

展示組展示效果得分為2分或1分，后展示參與組得分為1、0分兩等。

嚴(yán)格規(guī)定：學(xué)生在展示過(guò)程中，一切時(shí)間、一切發(fā)言都是學(xué)生的。不允許教師干擾學(xué)生發(fā)言和思路，在整個(gè)展示過(guò)程結(jié)束后，再給學(xué)生一次質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

學(xué)生沒(méi)有質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)之后，教師就學(xué)生的展示及互動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與補(bǔ)充，然后進(jìn)行本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的簡(jiǎn)單小結(jié)，起到抽象、概括、系統(tǒng)、架構(gòu)、提升的作用，實(shí)現(xiàn)“知識(shí)化、技能化”的教學(xué)目的。

總之，小組展示學(xué)習(xí)有利于更好地發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用；有利于在學(xué)生間形成良好的交流，調(diào)動(dòng)中等生和后進(jìn)生的積極性；有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神；有利于增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。在小組展示學(xué)習(xí)中，學(xué)生得到的不僅僅是知識(shí)本身，而是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、個(gè)人能力的提高、團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)。小組展示學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)能夠充分表現(xiàn)自我的平臺(tái)，為學(xué)生提供更多展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都可以在小組中交流中得到尊重和信任，進(jìn)而共同分享成功的喜悅，使每個(gè)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)自我，認(rèn)識(shí)自我，既大大增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，又促進(jìn)了他們的全面發(fā)展。