淺談如何克服小學(xué)生體育學(xué)習(xí)困難

杜新海

【摘 要】體育學(xué)習(xí)是學(xué)生在校學(xué)習(xí)的課程之一，是以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、掌握一定技術(shù)技能、樹(shù)立終身體育思想為最終目的，其重要性可想而知。本文是對(duì)學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難的原因以及補(bǔ)救的策略進(jìn)行分析和探討。

【關(guān)鍵詞】體育學(xué)習(xí)；克服困難；補(bǔ)救措施

體育與健康課程學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面人才不可缺少的重要途徑。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)和身心發(fā)展的重要階段，生理、心理等各方面的因素制約著學(xué)生的成長(zhǎng)，使得許多學(xué)生在體育學(xué)習(xí)方面面臨著一定的困難，影響著自身的發(fā)展。

因此，加強(qiáng)對(duì)體育學(xué)習(xí)困難學(xué)生的成因分析和補(bǔ)救措施的研究，不僅能有針對(duì)性的減緩體育學(xué)習(xí)困難學(xué)生克服身心障礙，樹(shù)立戰(zhàn)勝苦難的信心與決心，促進(jìn)他們身心的良性發(fā)展，同時(shí)還能使教師形成基本的、有效的、面向廣大學(xué)生的教學(xué)策略與改進(jìn)措施，有利于教師體育教學(xué)的順利開(kāi)展與體育目標(biāo)的達(dá)成。

1.體育學(xué)習(xí)困難的如何克服

何謂“綠色創(chuàng)新教學(xué)”，即要求教師不得辱罵、體罰學(xué)生，面帶微笑上課，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和安排要合理，教學(xué)方法要?jiǎng)?chuàng)新，要吸引學(xué)生自主地投入到課堂學(xué)習(xí)之中?！熬G色創(chuàng)新教學(xué)”地開(kāi)展，效果是非常顯著的。就如“前滾翻”的學(xué)習(xí)，以前老師們都是千篇一律地示范——講解——練習(xí)，因?yàn)榈投螌W(xué)生理解能力有限，練習(xí)起來(lái)比較吃力，效果也差。而現(xiàn)在，教師通過(guò)了創(chuàng)新，課堂學(xué)習(xí)中教師手拿幾種不同形狀的圖形卡片，先讓學(xué)生辨認(rèn)，然后根據(jù)“圖形”去啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出日常生活接觸到的圓形，學(xué)生會(huì)展開(kāi)聯(lián)想滔滔不絕地說(shuō)出許多：“球”“太陽(yáng)”“車(chē)輪”“飛碟”等！教師問(wèn)：“球做成三角形能滾動(dòng)嗎？”“車(chē)輪造成正方形又會(huì)怎樣？”學(xué)生自然而然想到“只有圓的才能滾動(dòng)”。教師再積極引導(dǎo)“前滾翻要想滾動(dòng)得好，身體必須怎樣？”學(xué)生回答“抱成團(tuán)”。學(xué)生有了深刻的認(rèn)識(shí)，練習(xí)起來(lái)就非常地簡(jiǎn)單了，效果非常顯著，一節(jié)課下來(lái)，九成的學(xué)生都能掌握前滾翻的技術(shù)要領(lǐng)，而且動(dòng)作非常漂亮。

2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的心理輔導(dǎo)。

環(huán)境的改變、學(xué)習(xí)的壓力、情緒的變化……許多不穩(wěn)定的因素使得現(xiàn)在的許多學(xué)生的心理存在一定的問(wèn)題，如果長(zhǎng)期得不到干預(yù)和疏導(dǎo)的話，會(huì)發(fā)生意想不到的后果。對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理有效的心理輔導(dǎo)，可以幫助學(xué)生走出心理的困境，我主要采用課中直接干預(yù)和課后輔導(dǎo)兩個(gè)方在。有些學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，心理問(wèn)題就表現(xiàn)得非常突出，如某生在練習(xí)側(cè)向劃步擲鉛球，因?yàn)樯眢w素質(zhì)的差距和技術(shù)掌握不到位，擲得比較近，心理不舒服，旁邊的同學(xué)愛(ài)取笑他，他很火地將球擲向同學(xué)，他可能知道球不會(huì)砸到同學(xué)，但這也是一個(gè)危險(xiǎn)的信號(hào)，教師應(yīng)該立即制止，采取真誠(chéng)地態(tài)度與之交流，講解“亂擲球”可能帶來(lái)的后果，并“撫平”他內(nèi)心的不順心。為了不傷害同學(xué)的自尊心、保護(hù)學(xué)生的隱私，許多我都是在課后進(jìn)行心理輔導(dǎo)，并給學(xué)生公布了自己的QQ號(hào)碼、網(wǎng)絡(luò)郵箱，建議學(xué)生可以給我留言，或者網(wǎng)絡(luò)交流，我會(huì)根據(jù)情況一一進(jìn)行疏導(dǎo)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為：“滿足人的愛(ài)和受尊重的需要，人就會(huì)感受到自己在世界上有價(jià)值、有用處、有能力、從而煥發(fā)自信、自強(qiáng)、自我實(shí)現(xiàn)的需要?！痹谡n堂教學(xué)中，教師要懂得學(xué)生的心理，采用多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)的方法是行之有效的 ，例如：針對(duì)那些體質(zhì)弱、素質(zhì)較差的的學(xué)生，在教跳遠(yuǎn)落地技術(shù)時(shí)，采用踏跳板作為輔助練習(xí)踏跳、騰空、落地等技術(shù)，讓其充分體會(huì)動(dòng)作技術(shù)，適當(dāng)時(shí)間可以采取單獨(dú)輔導(dǎo)的方法，說(shuō)一說(shuō)動(dòng)作要領(lǐng)、提一提他做的好的地方，讓學(xué)生感覺(jué)到老師對(duì)他的重視。在教學(xué)中教師多表?yè)P(yáng)，多肯定學(xué)生的進(jìn)步，增加學(xué)生能掌握該項(xiàng)技術(shù)的自信心，不要老師去批評(píng)學(xué)生哪里做的不到位?？傊處煂?duì)學(xué)生的肯定貫穿教學(xué)課的始終，是保證增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心的重要保證。

4.做好與家長(zhǎng)的聯(lián)系工作。

任何學(xué)科的老師，作為一名教育工作者，都有必要與學(xué)生家長(zhǎng)建立一定的聯(lián)系工作。體育老師也有義務(wù)和家長(zhǎng)主動(dòng)溝通，幫助學(xué)生各方面全面發(fā)展。曾經(jīng)有一名學(xué)生，文化課成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里面名列前茅，而體育成績(jī)卻是倒數(shù)最后，從班主任那了解到該學(xué)生家長(zhǎng)特別重視文化課成績(jī)，給孩子買(mǎi)的課外書(shū)、輔導(dǎo)用書(shū)、模擬卷數(shù)不勝數(shù)，而體育教師建議孩子買(mǎi)一至兩樣簡(jiǎn)單的體育活動(dòng)器材卻很不支持，并當(dāng)著班主任的面說(shuō)到：“我們的孩子只要文化成績(jī)好就可以了，其他的都無(wú)所謂！”當(dāng)我了解到這一情況后，很是生氣，但冷靜的想想，孩子父母的心情也是可以理解，望子成龍、望女成鳳。于是主動(dòng)與孩子的父母聯(lián)系，說(shuō)一說(shuō)運(yùn)動(dòng)的好處，對(duì)孩子身體的影響，并希望他們和孩子一起學(xué)習(xí)、一起鍛煉，爭(zhēng)取共同進(jìn)步。孩子的家長(zhǎng)從剛開(kāi)始的不理解，到最好的支持，并給孩子制定了學(xué)期體育鍛煉計(jì)劃，督促他既要提高文化成績(jī)，又要積極參加運(yùn)動(dòng)，鍛煉身體，提高體育成績(jī)。

5.培養(yǎng)學(xué)生的受挫心理。

俄國(guó)作家車(chē)庫(kù)爾斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人生的道路不是濕瓦大街的人行道，它完全是在田野中前進(jìn)的，有時(shí)穿越塵埃，有時(shí)穿過(guò)泥濘，有時(shí)橫渡沼澤，有時(shí)行進(jìn)叢林?！比松牡缆凡皇瞧教?、一帆風(fēng)順的，它隨時(shí)都遭遇挫折和不幸。雖然我們不能避免，但我們卻有辦法抵抗挫折。所以，我們有時(shí)候要設(shè)置一點(diǎn)點(diǎn)障礙，讓學(xué)生“享受”挫折，當(dāng)學(xué)生對(duì)挫折習(xí)以為常時(shí)，他的耐挫折能力也大大增強(qiáng)了，其實(shí)這也是提高學(xué)習(xí)能力的一種方法。

現(xiàn)在的學(xué)生身心容易受環(huán)境的影響，心理的隨意性和不穩(wěn)定特點(diǎn)使得學(xué)生在心理發(fā)展上潛伏著許多不平衡、不穩(wěn)定的因素，再加上父母寵愛(ài)，生活改善帶來(lái)的許多生理發(fā)展問(wèn)題，使小學(xué)生體育學(xué)習(xí)困難必然成為體育教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)突出問(wèn)題。為了解決這一問(wèn)題，教師要對(duì)體育學(xué)習(xí)困難的原因進(jìn)行研究和分析，找到補(bǔ)救的策略?？傊?，教師應(yīng)該千方百計(jì)幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生參加學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

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