小學英語形成性評價初探

賀冠宇

【摘 要】教學評價是教學活動不可缺少的組成部分，評價的理念、原則、內容和方法等無一不對教學產生深遠影響。通過形成性評價的理念和方法，使教學評價的內容和手段極大的豐富和擴展。合理使用形成性評價，有利于學生反思和調控自己的學習進程，有利于教師更好地教學。【關鍵詞】形成性評價；理論依據；評價內容；評價方式 英語教學是全面實施素質教育的主要陣地，要想真正把素質教育落實到英語教學，讓學生充分認識自我，讓學生在學習中不斷體驗進步與成功，促進學生的全面發展，這就需要在教學過程中注重對學生的正確評價。《英語課程標準》（實驗稿）指出：小學英語教學評價的主要目的是激勵學生的學習興趣和積極性，在英語課堂教學過程中以人為主，以學生參與各種英語活動所表現出來的興趣，態度和交流能力為主要依據。通過對學生科學合理的評價，讓學生在學習中不斷體驗進步，感受成功，從而提高課堂教學效率，促進素質教育的發展。 理論依據形成性評價是指通過觀察，活動記錄，測驗，問卷調查等形式對學生的學習進行持續的評價。它是隨學習進程進行的，目的是提供學生學習的狀態和進程的反饋信息，從而調整教學活動。形成性評價關注教學過程，通過改進學習過程來改善學習結果。除了評價知識，技能可量化的方面外，更適于評價興趣，態度，策略，合作精神等不易量化的非智力因素。它往往在一種開放的，寬松的，友好的，非正式的環境中進行，是一種低焦慮的評價方式。形成性評價在教學中的運用。（一）評價內容1.學習興趣 通過觀察，提問，座談，問卷等方式了解學生對課程學習的興趣情況。原來有興趣的學生是否保持或是加強了興趣，原來興趣不高的是否有所改進。學生是否有濃厚的興趣在很大程度上影響學習效果，特別是在基礎英語學習階段，提高并保持學生的學習興趣是至關重要的。如：觀察法 （ 將其分為三個等級，A，B， C。其中A 為最高級）A 學生在學習活動中的積極性，好動，充滿好奇，樂于嘗試。（ A B C ）B 愿意接近教師，在與教師交流中放松，自然，不緊張。（ A B C ）C 對教材內容和教學活動表現出持續的興趣，活動時情緒高漲。（ A B C ）D 開始對英語產生敏感，能主動對課堂外的英語現象進行了解。（ A B C ）如：問卷法（ 分為不愿意，愿意，非常愿意三個等級）通過多種評價方法，教師可以了解學生的學習態度和興趣所在，采取相應的措施提高教學效果；學生可以有目的地調查自己的策略和態度，重新認識自己，并不斷自我發展，自我完善。2.課堂表現 在學生課堂聽講，回答問題以及學生對話表演，小組討論，排演英語小品等活動中觀察了解學生的主動學習態度和合作學習情況。同時了解學生是否能夠根據不同的學習任務調整學習策略。A 評價應關注學生的個體差異十個手指不可能一樣長，課堂學生也有個體差異。有的接受能力強，有的模仿能力強，有的善于表現，有的卻性格內向。教師應關注每個學生，應有足夠的細心和耐心去感染學生，堅持鼓勵性評價，促進學生發展。B 評價進入課堂教學的每個環節英語課堂教學形式是每個環節的銜接。針對小學生自控能力差，不易集中注意力。教師可在上課前吸引注意力，進入角色。如：看誰的動作最快，學具擺放的最整齊，給予獎勵。有時是小紅花，有時是小紅旗，有時是紅蘋果剪紙。對于上課能積極回答問題的學生，對他也給予表揚，如：“You are great！”在情景交際環節，是學生高度展示交際能力的全面體現。對積極參與的學生給予銅獎，銀獎，金獎的等級表揚。學生書寫，聽寫的練習可分等級good， better， best，三個good兩個better可換一個best，并將這些課堂評價記錄到成長記錄袋里。3.課后學習記錄課后學習是鞏固課堂學習內容，擴大英語課外知識，提高實際運用英語能力的重要途徑。課后學習記錄除了記錄學生家庭作業，實踐作業的完成情況外，還設置一些提高英語交際能力的項目。如：在日常生活中所學英語，在家教父母學英語等。（二）評價方式當代的評價不僅應當是多維的，而且應當是多元的。在英語學科的評價中，評價主體應具有廣泛性，對學生實行開放評價。我們實行多主體評價，不僅有教師評，而且有家長評，學生自評和互評。這種評價是在開放，寬松，友好，非正式的環境中進行的，成為學生所喜歡的一種評價手段和學習方式。1.個人評價：根據素質教育的理論來看，學生為教育的主體，學生既是開展自身的主體，也是評價自身素質發展情況的重要主體。學生的評價過程實際上是對自己的反思，反省過程。這樣，既讓學生看到自己的優點，不自卑，又能讓學生看到自己的缺點，不自滿，塑造了學生健康的心理和健全的人格。2.學生評價：同學，伙伴，朋友的評價對學生具有一定的說服力。因為，同齡人的評價往往能客觀地站在學生的認知水平，思維模式和處世上觀摩理解和判斷。評價較符合學生實際，使學生易于接受。如：學生表演對話時，要求別的學生給予評價，這樣會使評價的學生看到別人的閃光點，學習別人的長處，進而促進自己的提高。3.家長參評：家長對孩子的成長有強烈的責任感，他們不但直接參與教育活動，而且也是教育結果的直接責任者。家長可通過英語學習成長記錄袋，監督學生的英語學習，讓學生對英語的學習充滿信心。總之，教師在對學生進行評價時，要始終記住，評價是一種科學的教育手段。積極組織指導參與評價，使學生認識自我，了解自我，并不斷完善自我，進而不斷取得進步，才是評價的最終目的。教師在評價工作中充分利用評價手段，為學生創造良好的服務環境，使評價工作更加有效。endprint