初中語文高效課堂閱讀教學(xué)策略研究

艾方方

【摘 要】閱讀是初中語文的重要組成部分，同時也是教師感到非常頭疼的一個教學(xué)內(nèi)容，因為閱讀可以變換千萬種形式來設(shè)置問題，要想總結(jié)一套行之有效的閱讀學(xué)習(xí)方法非常困難。今天我們就來探討一下，在初中語文教學(xué)中應(yīng)該如何進行閱讀的教學(xué)。【關(guān)鍵詞】初中語文；閱讀教學(xué)；如何進行 一、讓良好的閱讀習(xí)慣幫助學(xué)生成長。良好的習(xí)慣很重要，它能夠幫助學(xué)生提高成績、改善學(xué)習(xí)狀況，如果在閱讀教學(xué)過程中教師能夠培養(yǎng)學(xué)生一個好習(xí)慣的話，那么閱讀教學(xué)的效率可能會更高一些。首先，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時手里始終拿著一支筆，俗話說“好記性不如爛筆頭”，學(xué)生在閱讀時遇到好的句子或者是重點的內(nèi)容都可以用筆記下來，這樣回過頭來再次閱讀的時候能夠知道重點在哪里，閱讀的效率自然也就能夠提升很多；其次，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的時候循序漸進，第一遍的時候粗略閱讀，了解文章大概的內(nèi)容是什么，第二遍的時候精細閱讀找出文章中的重點內(nèi)容，第三遍的時候選擇性閱讀，針對文章的重點內(nèi)容進行剖析、解釋，這樣才能保證閱讀是有效果的。舉例而言：在進行初中課文《十三歲的際遇》的教學(xué)時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生拿著一支筆一遍閱讀一邊把讓自己印象深刻的句子或者是自己認為的文章的點睛之句做上標(biāo)記，同時每一次閱讀可以用不同顏色的筆來標(biāo)記，這樣能夠區(qū)分每一次閱讀所得到的有效成果，采用這樣的閱讀方式在一篇閱讀結(jié)束之后學(xué)生也能收獲到很多知識，因此教師在教學(xué)過程中可以著重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，讓好習(xí)慣來幫助學(xué)生提高閱讀成績。二、明確教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生目標(biāo)明確地進行閱讀。在閱讀教學(xué)過程中，設(shè)置明確的課堂目標(biāo)是非常重要的，它是閱讀的風(fēng)向標(biāo)同時也是衡量學(xué)生閱讀收獲的參照物，如果教師在進行閱讀教學(xué)時沒有一個明確的教學(xué)目標(biāo)的話，那么學(xué)生根本不知道自己閱讀的目的是什么，閱讀的效率也非常低下。因此教師在進行閱讀教學(xué)時一定要設(shè)置明確的教學(xué)目標(biāo)，舉例而言：在進行《百草園與三味書屋》的教學(xué)時，教師可以設(shè)置幾個學(xué)習(xí)的目標(biāo)，例如“作者在陳述百草園與三味書屋時是按照什么順序?qū)懙模坏谝徊糠謱懓俨輬@時為什么說百草園是我的樂園呢？在寫三味書屋的時候作者描寫了哪幾個生活的片段呢？全文體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？”等等，教師讓學(xué)生在進行閱讀時把這些目標(biāo)一一完成，這樣學(xué)生在進行閱讀時才有一個明確的目標(biāo)，閱讀的效率才能提升。因此從這一方面來講，要想保證閱讀教學(xué)的質(zhì)量，教師一定要設(shè)置明確的閱讀目標(biāo)。三、采取多元化的教學(xué)方式輔助教學(xué)。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)在初中各科教學(xué)中的不斷推進與實施，一系列新的教學(xué)形式應(yīng)運而生，教師在進行閱讀教學(xué)時可以不斷變換教學(xué)形式來吸引學(xué)生的興趣。首先，可以利用多媒體來創(chuàng)設(shè)閱讀的情境，我們依舊拿百草園與三味書屋的閱讀來進行舉例，教師在進行這篇課文的閱讀教學(xué)時可以提前從網(wǎng)絡(luò)上搜集一些跟百草園以及三味書屋有關(guān)的圖片，在教學(xué)時播放給學(xué)生，讓學(xué)生切實體會到閱讀中的場景，從而提升閱讀的效率；其次，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)，在遇到一些比較困難的閱讀時，例如文言文《桃花源記》，教師可以引導(dǎo)學(xué)生每四五個人成立一個小組，大家一起對閱讀中的疑難詞匯進行討論、翻譯，從而提升閱讀的效率；另外教師在進行閱讀教學(xué)時也可以采取分層教學(xué)的模式，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不同將學(xué)生分為不同的層次，針對不同層次的學(xué)生設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)，對于學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生可以設(shè)置比較困難的要求，對于學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生就可以設(shè)置簡單的要求，從而保證所有的學(xué)生都能夠有所收獲。教學(xué)的方式是多種多樣的，在進行閱讀教學(xué)時，教師可以根據(jù)需求隨時變化教學(xué)的方式，保證閱讀的效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。四、進行閱讀擴展，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。閱讀效率的提升不僅僅能夠幫助學(xué)生在中考中取得一個很好的語文成績，在能夠提升學(xué)生的語言組織、表達能力同時還能夠為寫作積累素材。如果教師能夠在進行閱讀教學(xué)時，充分搜集與之相關(guān)的資料或閱讀材料來進行補充的話，不僅學(xué)生的閱讀理解能力能夠有所提升，同時對學(xué)生的語言表達和素材積累也有著一定的幫助作用。因此教師在進行閱讀教學(xué)時可以適當(dāng)進行閱讀擴展。舉例而言：在進行都德的《最后一課》的教學(xué)時，教師可以搜集一些跟當(dāng)時普法戰(zhàn)爭有關(guān)的視頻或者是閱讀材料讓學(xué)生充分了解當(dāng)時的實際情況從而對文章進行更好的理解，同時當(dāng)學(xué)生對當(dāng)時的背景、文章表達的含義都有一個充分的把握的話，那么這一資料就可以作為學(xué)生日后寫作的一個素材，對學(xué)生寫作能力的提升也能起到了關(guān)鍵性作用。總述：閱讀一直是初中語文教學(xué)的重點和難點，如果在語文教學(xué)中能夠提升閱讀教學(xué)效率的話，那么學(xué)生的語文成績一定能夠突飛猛進。今天我們就初中語文閱讀教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力提升閱讀教學(xué)的效率作了一下探討，希望能夠?qū)Ω魑唤處熡兴鶐椭！緟⒖嘉墨I】[1]王博晶.初中語文高效課堂閱讀教學(xué)策略研究分析.《教育》.2016（12）.[2]徐伊蓉.關(guān)于初中語文高效課堂閱讀教學(xué)策略的分析.《河南科技》.2015（23）.endprint