淺談小學數學教學中的興趣培養

鄭曉茹　張允

興趣是一種帶有情感色彩的認識傾向。它以認識和探索某種事物的需要為基礎，是推動人去認識事物，探求真理的一種重要動機，是學生學習中最活躍的因素。興趣是最好的老師，小學數學教學更需要培養學生的興趣。有了學習興趣，學生在學習中產生很大的積極性，從而產生某種肯定的、積極的情感體驗。現代教學論認為：學生是學習的主體，在教學過程中要使學生主動參加獲得知識而不變成知識的貯藏庫。所以，在課堂教學中，教師應創設一個能激發學生學習興趣的學習情境，引導學生從多種角度，各個側面不同方向去思考問題，以激發學生的學習興趣，變“要我學”為“我要學”。下面，結合自己的教學談幾點淺見。一、創設探索性情境，激發學習興趣教師要善于挖掘數學知識本身所蘊含的吸引力，以激發學生的學習興趣的求知欲。精心設計問題，提供充足的探究材料，讓學生在探究中表現自己。要樹立學生的自信心，教師必須精心設計每一個問題，做到不問無用或無效的問題，并給學生提供充足的探究材料，鋪設一條有趣而感興的探索之路。如在教學“大于號、小于號”時，讓學生思考：7>6與7<8”是的“7”為什么一會大？一會兒小？學生饒有興趣，通過討論得出。7跟6比，7比6大；7跟8比，7比8小。因為比的對象不同，所以結果也不同。二、創設競爭性情境，引發學習興趣教育家夸美紐斯曾說“應該用一切可能的方式把孩子們的求知與求學的欲望激發起來”。我們既然處在一個大的競爭環境中，不妨也在我們的小課堂中設置一個競爭的情境，教師在課堂上引入競爭機制，教學中做到“低起點，突重點，散難點，重過程，慢半拍，多鼓勵?！睘閷W生創造展示自我，表現自我的機會，促進所有學生比、學、趕、超。在計算中也應該鼓勵學生用不同的方法解題。如教學12—9時，學生會用“想加法做減法”，因為9- 3=12，所以12—3=9后，再鼓勵學生用不同的方法解題：因為12—10=2，2+1=3；因為10—9=1，1+ 2=3，所以12—9=3，這樣可以訓練學生發散式地思考問題，同時通過比較不同的解法，找出最簡單的解法。三、創設游戲性情境，提高學習興趣。根據數學學科特點和小學生好動、好新、好奇、好勝的思維特點，設置游戲性情境，把新知識寓于游戲活動之中，通過游戲使學生產生對新知識的求知欲望，讓學生的注意力處于高度集中狀態，在游戲中得到知識，發展能力，提高學習興趣。8的認識”，在做課堂練習時，教師拿出兩組0至8的數字卡片，指定一名男生和一名女生各代表男隊，女隊進行比賽。雖然此刻教師還沒宣布比賽的規則和要求，可是全體同學已進入了教師所設置的情境之中，暗中為自己的隊加油，全體學生的學習興趣一下子被引發出來了。又如，在課堂訓練時，組織60秒搶答游戲。教師準備若干組數學口答題，把全班學生分為幾組，每組選3名學生作代表。然后由教師提出問題，讓每組參賽的學生搶答，以積分多為優勝，或每答對一題獎勵一面小紅旗，多得為優勝。學生在游戲中大腦處于高度興奮狀態，精神高度集中，在不知不覺中學到不少有用的知識，并受到正確的數學思想方法的熏陶，有力地提高了學生的學習興趣。四、創設操作性情境，調動學習興趣。 根據小學生好動、好奇的心理特點，在小學數學課堂教學中，教師可以組織一些以學生活動為主，對一些實際問題通過自己動手測量、演示或操作，使學生通過動手動腦獲得學習成效，既能鞏固和靈活運用所學知識，又能提高操作能力，培養創造精神。。如第一冊第66頁的思考題“要拿出8分錢，你能想出幾種拿法？”每一個學生都能想出一些拿來法，但要說出所有的拿法是困難的。因此，要求學生首先要認真審題，觀察圖中所給的條件。5分硬幣1個，2分硬幣4個，1分硬幣8個，其次要求每個學生準備同樣的硬幣一套，動手拿一拿。然后指導學生有序地拿和想。又如教學長方形的特征，有的教師習慣于先讓學生沿著長邊對折，量一量，得出結論；再沿著寬邊折一折，量一量，得出結論。這種教學表面上看似乎全體參與，全體動手，實質上是讓學生按教師設計好的步子一步一步走到終點的。這種流于表面的淺層參與，難以激發學生的自主參與熱情。如果讓學生自己想辦法，看一看長方形的邊有什么特點，就給全體學生留有思考的空間，他們會從不同角度，用不同方法得出結論的，這樣才能真正發揮學生的主體作用。學生通過親自動手操作，自己發現問題、解決問題，而且有力地調動了學生的學習興趣。通過多種形式的教學情境設計，不但使學生對學習數學產生樂趣，而且有助于培養學生勇于探索，大膽創新的精神。在數學教學中由于一年級學生年齡小，教學時，我深深地體會到，應創設多種情境，寓教于樂，使學生在掌握知識的同時思維能力也得到發展。興趣是影響學生學習積極性的直接心理因素.在小學數學教學中，根據學生這一心理特征，緊密結合學生的個性特點、年齡特點和思維特點，通過直觀教學，創設情景等多種手段和教學形式激發學生的學習興趣，促進知識吸收內化， 培養學生的數學能力，發展學生的數學智能，才能使教學課堂收到事半功倍的良好效果.endprint