如何使初中語文課堂充滿樂趣

潘光瓊

長期以來，我們在應試教育的影響下，課堂教學模式單一，以成績的提高作為教學的唯一標準。為此，學生的學習負擔沉重，壓力較大，失去了學習的樂趣。課堂教學仍然是以教師的講授為主，學生對于所學知識進行機械記憶。這樣的課堂教學效果必然不會高效，學生的學習興趣也不會太高。

語文本應該是一門豐富多彩的學科，但是在傳統(tǒng)的語文教學中，語文教學也難免會枯燥、乏味。教師在語文課堂上，只是進行字詞、段落的講解，只是根據(jù)課本進行照本宣科地講解，使得語文學科失去了活力，長期以往學生對語文學習也失去了興趣。

興趣是進行探索的內(nèi)在動力，人們一旦產(chǎn)生了興趣，就會主動去探索，發(fā)揮出自己的潛能。在語文學習中，學生如果對語文學習產(chǎn)生興趣，就會產(chǎn)生語文學習的內(nèi)驅(qū)力，提高語文課堂教學的效果。

筆者從事初中語文教學工作多年，發(fā)現(xiàn)許多初中生對語文學習不感興趣。如何在課堂教學中提高初中生的語文學習興趣，是每一位初中語文教師不斷研究的課題。在新課改下，初中語文教師在語文教學中要以新課標為教學理念，指導自己的課堂教學，通過多種教學手段的運用，激發(fā)學生的語文學習興趣。筆者在初中語文教學中，也對初中生語文學習興趣的培養(yǎng)問題進行了探討，現(xiàn)結(jié)合自己的教學實踐，就初中生語文學習興趣的培養(yǎng)問題，談談自己的看法。

一、教師要激發(fā)初中生的語文學習興趣，需要提高自身的專業(yè)水平和教學水平。

教師都知道“要給學生一碗水，自己要有一桶水”這個道理，因此，教師要提高自己課堂教學的質(zhì)量，激發(fā)學生的語文學習興趣，就需要先提高自己的語文專業(yè)水平。教師要想把知識清楚地傳授給學生，讓學生真正理解知識，就要豐富自己的語文知識，給自己充電。在平時，教師除了要認真研究教學大綱和語文教材之外，還要多閱讀一些優(yōu)秀的語文文章和語文刊物，多看一些文學名著。教師除了學習語文知識之外，還要學習其它科目的知識，更好地為我們的課堂教學服務。通過拓展自己的知識面，在課堂教學過程中，在遇到相關的知識時，教師就會信手拈來，做到知識的運用自如。教師具有了淵博的知識，學生對教師的敬佩之感就會油然而生，更樂意上語文課。

教師在提高知識的專業(yè)素養(yǎng)的同時，還要注重自己教學水平的提高。有些教師具有豐富的知識，但是卻不知道如何進行表達，使得自己的課堂教學也會變得枯燥、乏味。因此，提高教學水平也是提高課堂教學效率，激發(fā)學生學習興趣的關鍵。教師要善于運用多種教學手段進行教學，在課堂教學中要使用風趣、幽默的語言，以此激發(fā)學生的學習興趣。

二、教師要激發(fā)初中生的語文學習興趣，需要為學生創(chuàng)設適合的教學情境。

情境教學可以讓學生對語文教學產(chǎn)生興趣，在具體的教學情境中，對知識的理解更加深刻，記憶更加持久。在傳統(tǒng)的語文教學中，教師只是注重知識的講授，對于情境教學沒有足夠的重視，學生對知識缺乏探究性和體驗性。在單一的教學模式之下，學生的語文學習興趣會逐漸減弱。教師要激發(fā)學生的語文學習興趣，就需要為學生創(chuàng)設和教學相關的具體情境，讓學生在具體的情境之中進行體會。具體教學情境的創(chuàng)設會讓課堂氣氛活躍，調(diào)動學生的學習熱情，讓學生處于最佳的學習狀態(tài)之中。

教師要想利用情境教學調(diào)動學生學習的積極性，就要注重情境創(chuàng)設的有效性，只有合理有效、符合學生實際的教學情境，才能夠激發(fā)學生的學習熱情。教師要根據(jù)教學內(nèi)容和學生的特點選擇適當?shù)慕虒W情境。在進行詩歌、散文的講授時，教師可以為學生播放適當?shù)囊魳罚寣W生進行配樂朗誦。通過音樂情境的創(chuàng)設，學生的心情愉悅，思維活躍，在融洽的教學氛圍當中，不僅對語文學習產(chǎn)生了興趣，還會陶冶自己的情操。在音樂的運用上，教師也要講究一定的原則。音樂的選擇盡量做到符合學生的愛好，并和所學內(nèi)容有聯(lián)系。例如：在學習《天凈沙·秋思》這首詩時，教師可以給學生播放一些有思鄉(xiāng)情感的歌曲，如《故鄉(xiāng)的云》等，通過這些歌曲的播放，讓學生感受作者的思鄉(xiāng)情感，和作者產(chǎn)生思想上的共鳴。對于一些含有動作性的文章，教師可以在講解時向?qū)W生做出相應的動作，或者讓學生走上講臺，親自進行動作的演示。在講解中加入肢體上的動作，學生的注意力肯定會被吸引，學生的課堂參與性會更高。

三、要激發(fā)初中生的語文學習興趣，教師要善于運用多種教學手段進行課堂教學。

語文課堂本應該是充滿活力的課堂，在語文課堂教學中，教師要注意做到多種教學手段的運用，采取靈活多樣的教學形式，調(diào)動學生的學習興趣。語文知識涉及的范圍非常廣，教師在進行語文教學時要注重對知識的拓展，在進行語文知識的講解時，要插入相關的小故事，增強課堂教學的趣味性。

在語文教學中，教師還要根據(jù)初中生愛表現(xiàn)的特征，讓學生對課文內(nèi)容進行改編，根據(jù)改編的素材進行舞臺表演，滿足學生的表現(xiàn)欲。例如：在學習《威尼斯商人》時，教師就可以讓學生根據(jù)故事情節(jié)進行舞臺劇的改編，學生在對課文進行改編和表演的過程當中，享受到了學習語文的快樂。

多媒體是現(xiàn)代教學的重要手段，在進行語文教學時，運用好多媒體教學同樣可以增強學生的語文學習興趣，使教學更具有感染力。多媒體把聲音、文字、圖片和動畫融為一體，可以給學生色彩絢麗的視覺效果，激發(fā)學生的學習興趣。

語文是一門基礎學科，學好語文對學生其它學科的學習都有著促進作用。每位語文教師都要認識到語文學習的重要性，提高學生語文學習的興趣，使語文課堂教學充滿樂趣，從而促使學生掌握更為豐富的語文知識。