利用探究實驗激發探究興趣

密武龍

化學是一門以實驗為基礎的自然科學，化學實驗能引起學生濃厚的學習興趣。化學概念的引入和規律的得出，都離不開化學實驗探究。因此把實驗這一研究性學習融入化學教學中，讓學生理解和掌握并應用這些化學概念、規律，不僅是以人為本、以學生發展為本的教育需要，也是新課程教學理念的真正體現。探究實驗突出了學生的主體地位和自主活動，主張學生自主地去獲取知識。探究實驗不僅強調獲得實驗結果和親自經歷實驗過程的統一，而且更加注重學生對實驗過程的理解。在探究實驗過程中更能激發學生學習化學的興趣，使學生時刻保持著好奇心和求知欲，在快樂友愛的氛圍中愉快學習，能獲得更好的教學效果。要搞好化學探究實驗教學，取得良好的教學效果，我認為要做好以下幾點：

1 教師必須轉變教學觀念，激發探究興趣

德國教育家第斯多惠曾指出：“一個壞的老師送人真理，一個好的老師則叫人發現真理。”據此，教師必須轉變觀念，使課堂不再是知識的唯一來源，教材不再是學生唯一的學習材料和內容，教師不再是教材的忠實執行者，要為學生創設豐富的問題情景。問題情景的設置就是要促使學生在原有的知識和新知識間發生激烈沖突，激化學生意識中的矛盾，使學生產生好奇，發現和提出一些有探究價值的問題，指導學生開展研究性的學習。要引導學生多動手、多操作、多參與，注重學生的親身體驗，幫助學生把知識轉換成能力。這些變革有利于學生自主、多方面持續和創造性的發展，有利于弘揚學生的個性和秉性，使天賦不同的學生都有成功的機會。把過去的教師做實驗變成現在學生自己動手做實驗，選擇好科學探究的素材，在展示科學探究的過程和方法中讓學生學習有用有趣的化學知識。

2 拓展化學實驗空間，鼓勵學生進行家庭實驗探究

所謂“家庭實驗”，就是利用生活中的一些日常用品作為實驗儀器和藥品，由學生在家里獨自或小組合作完成的一類化學小實驗。初中化學中的可供學生做的家庭實驗有很多，我梳理了初中化學教材，其中有十個家庭實驗和九個活動探究實驗和六個教學實驗，都可以讓學生自己在家里，運用家中的日常用品做實驗。如家庭實驗中的自制簡易凈水器、雞蛋成分的推測、制作葉脈書簽等；探究活動中的鐵生銹的條件探究、我們吸入的空氣和呼出的空氣有什么不同、探究區分氮肥、磷肥、鉀肥的方法等；教學實驗中的硬水和軟水的檢驗、氫氧化鈉溶液和碳酸鈉溶液反應、比較空氣和水壓縮時的體積變化情況等。當然化學教師還可以開發其他家庭小實驗。通過實踐，我切身地體會到，為了使學生順利地進行家庭實驗，并取得良好效果，教師必須認真指導學生選擇適當的課題，明確實驗目的，合理設計方案，選取實驗材料和藥品，制定實驗步驟，安全操作，認真觀察，及時記錄實驗結果？寫出實驗報告單，最后組織交流，實現成果共享。具體要做好以下幾個方面的指導工作：

2.1 指導學生設計實驗方案。每當我提出一個家庭實驗課題后，有時實驗比較簡單，學生們都會開動腦筋，積極思考，設計出多種實驗方案，老師要指導學生根據化學實驗設計的原則，選擇效果明顯，操作安全，裝置簡單，易于操作，用藥少，效果奸，時間又短的實驗方案即可。但有的實驗課題有一定難度時，老師對實驗方案必須給予適量的指導。如探究鐵銹蝕的條件的實驗中，如何進行對比實驗，找到鐵銹蝕的原因呢？我首先啟發學生回顧生活中鐵制品銹蝕的現象，有同學提出，鐵在空氣中容易氧化，由此可推斷鐵的生銹可能和氧氣有關。也有同學提出鐵在潮濕的環境中，鐵銹蝕的現象更嚴重，由此可推斷鐵的生銹還可能與水分、鹽有關，在此基礎上，再讓學生設計實驗方案，并進行交流，最后選擇最優方案，讓學生進行實驗。

2.2 指導學生選擇實驗材料。家庭實驗必然受到家庭條件的限制，實驗用的儀器和藥品，只能來源于生活，因此應考慮用替代品。如學生做面粉爆炸實驗時，提出家里沒有吸耳球，我提醒同學可以用管子吹，很快就有同學想到用市場上銷售的飲料管代替吸耳球，也有同學反映用紙筒看不見里面的變化，我提醒同學生活中有沒有透明或半透明的瓶，同學很快就想到用可樂瓶替換紙筒。再如讓學生探究雞蛋殼成分時，為了便于學生直觀形象生動地看到雞蛋殼與醋酸的反映現象，我提出將整個生雞蛋放入白醋，用透明的玻璃杯代替碗，事后學生都反映，他們都能非常清楚看到有趣的實驗現象。

2.3 指導學生認真觀察實驗。觀察是學習化學的重要方法，要了解物質發生的變化，必須從觀察入手，再對物質的變化現象和結果進行科學的分析和歸納。由于家庭小實驗大多比較簡單安全可靠，易操作，因此實驗實施過程的重點是觀察實驗，初中生在實驗觀察時，對于五彩繽紛、奧妙無窮的變化世界不易抓住重點，常把注意力集中在某個觀察點上，因此教師應針對不同的實驗內容，提醒并引導學生分清主次，抓住重點，有選擇地進行實驗觀察。如在探究蠟燭燃燒產物的實驗中，老師應明確指出：用干燥的玻璃杯罩在蠟燭火焰上時，玻璃杯內壁能看到什么，用內壁附有澄清石灰水的玻璃杯罩在火焰上時，你又能觀察到石灰水發生什么變化。

通過老師合理的指導，學生規范實驗，極大提高了學生學習化學的熱情，找到了促進學生孜孜不倦地探索奇妙的化學世界的有效途徑。學生普遍反映收獲很大，有的同學說家庭實驗不僅讓我掌握了知識，養成做事細心的好習慣，還讓我提高了運用所學知識去解決實際問題的能力。有的同學說通過實驗使我們體會科學研究的不易，我們要珍惜已獲得的成果，努力學好化學。有的同學說家庭實驗是一把開啟化學寶庫的鑰匙，有了這把鑰匙便可以輕松打開知識的大門，從實驗中獲得的知識是牢固的永久的，因此我們要用心學習化學知識，只有這樣才能更好掌握并運用知識，建設我們的家園。