勤讀·樂(lè)寫(xiě)·巧評(píng)

王燕

【摘要】作為從事低年級(jí)語(yǔ)文的啟蒙老師，承載著一份沉甸甸的責(zé)任，內(nèi)心也有很多現(xiàn)實(shí)矛盾，需要大家一起去思考。不過(guò)，最終目的都是提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率，使其愛(ài)上語(yǔ)文，會(huì)學(xué)語(yǔ)文。我通過(guò)“勤讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；樂(lè)寫(xiě)，尋找合適的表達(dá)機(jī)會(huì)；巧評(píng)，確立全新的奮斗目標(biāo)”三方面加以闡述，引用了一些名人的經(jīng)典話語(yǔ)，加上自己在日常工作中鮮活的實(shí)例，給人以啟迪。教師一定要教育學(xué)生把讀書(shū)當(dāng)成一種習(xí)慣、一種樂(lè)趣，這樣他們的語(yǔ)文素養(yǎng)才會(huì)突飛猛進(jìn)。

【關(guān)鍵詞】勤讀 樂(lè)寫(xiě) 巧評(píng) 習(xí)慣

培根說(shuō)過(guò)：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯。”我想，作為低年級(jí)的語(yǔ)文老師，面對(duì)的是一群懵懂的孩子們，教的是母語(yǔ)，承載的是一份沉甸甸的責(zé)任。在工作之余，我經(jīng)常思考：我們到底要教給孩子什么？是留給孩子快樂(lè)的童年，還是讓他們埋在作業(yè)堆里？是多讀點(diǎn)課外書(shū)，還是多做點(diǎn)課外題？是多背點(diǎn)好詞好句，還是多默點(diǎn)生字詞語(yǔ)？是多識(shí)字還是多寫(xiě)字……

細(xì)細(xì)回憶這幾年來(lái)，我比較注重語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，在“勤讀·樂(lè)寫(xiě)·巧評(píng)”三方面花了不少工夫，取得了明顯的成效。

一、勤讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

唐代詩(shī)人杜甫說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”臧克家說(shuō)：“讀過(guò)一本好書(shū)，就像交了一個(gè)益友。”高爾基說(shuō)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯?！边@些古今中外的名人都告誡我們讀書(shū)的重要性?？墒敲鎸?duì)現(xiàn)在浮躁的社會(huì)，閱讀都成了快餐，人們對(duì)手機(jī)的依賴遠(yuǎn)遠(yuǎn)超于書(shū)本，深深感受到教育的艱難。