關注制約小學生足球興趣培養的因素及策略

羅仕勇

【摘 要】近年來，關于足球納入中小學體育教學必修課程的提議可謂是一石激起千層浪。在2015年的開春，我們的習近平總書記在第十次會議上，會上談起的第一件事就是關于《中國足球改革發展總體方案》這一重大舉措。這標志著中國青少年足球將進入一個嶄新的時期，也意味著加大足球運動在青少年當中的普及力度和注重對青少年足球興趣的培養已經成為校園足球面臨的最主要課題。

【關鍵詞】足球；興趣培養；制約因素；策略

1.引言

義務教育體育與健康課程遵照“健康第一”的指導思想，突出學生學習的主題地位，注重激發、培養學生的學習興趣，為學生終身參加體育鍛煉奠定基礎，促進學生健康全面發展。足球改革的發展既促進了校園足球文化的普及與提高，也使廣大青少年對足球產生了濃厚的興趣。愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”，我作為一名小學體育老師，在學生進行足球練習中，以學生興趣的培養放在首位，這對后來的訓練有很大的幫助。接下來，就以我所在的晉江市第五實驗小學為例，談幾點自己的所看、所聞、所感，供大家參考。

2.制約小學生足球興趣培養的因素

2.1足球氛圍的不濃厚、學生認識程度不夠

相信，“晉江”在大多數人眼里，是一個不起眼的小地方，但是說起“中國鞋都”、“潯興籃球”大家都會想起來。反觀，晉江足球的發展一直在爬坡、摸索階段。2014年晉江市小學生足球比賽時，男隊只有三支球隊，女隊無，而且這些球隊的學校還不是在市區。從這樣的數據不難看出，足球的氛圍不夠濃厚，足球的宣傳力度不夠大。晉江市第五實驗小學作為新辦校，開設活動全面開花，學生的興趣與家長的意愿該做何選擇呢？著力打造足球的夢想又該何去何從？

2.2家長、老師觀念較保守

學習作為人類文化進步的一種工具，也帶給老一輩人一種蒙蔽的想法，只有讀書才會有出息，往往忽視了孩子們的天性與興趣。孩子們的主要精力都放在學習文化課上，課外的踢足球被認為是一種多余的活動，是一種學習的負擔。這種片面的說法導致孩子的興趣被抹殺。往往一些愛運動的孩子都是后進生，語數老師更會為了班級的平均分而打消孩子踢球的興趣。學校和家長最為關心的是小升初可以上有名氣的中學，調查發現足球特長招生名額少之又少，導致學校和家長對學生踢足球的興趣培養少之又少。

2.3足球專業教師的極度缺乏

中國足球還處于發展期，足球人才方面的缺乏是一個很大方面的制約。根據調查，近幾年來，師范類體育學科畢業生就業來看，足球專業一度成為一個冷門專業，從而導致足球專業畢業生越來越少，這就明顯制約了中小學足球專業教師的缺乏，沒有專業教師的領航與經驗的傳授，學生的興趣培養也受到了很大的限制。例如我校共有專職體育教師12名，卻沒有足球專業的老師。總體來說，足球專業教師的缺乏是一個大環境所造成的問題。

3.小學生足球興趣培養的策略

3.1足球文化氛圍渲染必不可少

為推進福建省青少年校園足球工作的開展，經福建省政府同意，由省教育廳牽頭成立福建省青少年校園足球工作領導小組。小組成立后，制定了一系列關于學校足球發展的規章制度與足球傳統校申報的必需要求。讓一些積極的學校先成為試點，再通過觀察、考核批準是否為市級、省級足球傳統校。全省青少年校園足球工作的開展，借此機會營造了良好的社會和校園氛圍，利用比賽催動校園足球的開展，擴大影響力。我校在2015年成為省、乃至全國足球傳統校，雖然校園足球文化的建設還在摸索、實踐、發展中，相信在不久的將來會取得很好的成績。

3.2改變家長、老師的陳舊觀念

足球是一個娛樂性、競爭性極強的健康的運動項目，孩子喜歡踢足球不僅可以獲得快樂體驗，還可以培養奮力拼搏、團結協作、積極進取、集體榮譽感、守紀律等思想品德。去年四月份，學校組織了第一屆足球文化節，分三個階段：第一階段是籌措規劃；第二階段是大力宣傳（海報的制作、校園內拉橫幅、學生講故事比賽、繪畫比賽、寫作為比賽、足球知識競賽、觀看足球比賽、認識足球明星等活動）；第三個階段，中高年級年段5人制足球比賽，低年級的趣味足球游戲。足球文化節的舉行，調動了家長、老師的參與熱情，讓原本寂靜的校園變得熱鬧非凡；一時間“生生有足球班班有球隊天天有球賽”成了校園口耳相傳的佳話，教師的觀念改變了，孩子喜歡上足球了，家長也開始對足球有了新的認識。足球文化節成為了五小一項傳統的項目，每年都會開展豐富多彩的項目。

3.3加大專業教師的師資培訓力量

“足球”一個圓圓的球，一看沒什么，但是踢好足球卻是很難的，需要體力、眼力，更需要深厚的足球專業知識，所以加強足球專業技能迫在眉睫。以訓代練，以訓促動，才能讓足球在腳下飛揚。當然，足球訓練應該貼近于體育課堂，應該進行專業知識的講解，應該有實踐經歷的積累，才能培養處高水平和高素質的教師。除此，高校足球教師的專業訓練也會為中小學體育教師行業注入新鮮的血液，并提高專業教師的職業素養，充分利用校外足球俱樂部的資源，引進一些足球專業隊退役的隊員到學校擔任外聘教練，也為學校老師創造了很好的跟蹤學習機會。通過不一樣的教學讓孩子們體驗不同樂趣，讓興趣得到發揮。

4.總結

結合我校的實際情況，場地建設、師資配備、課程編排，都是一個漫長的踐行過程，學校將努力踐行老牌足球校的優良傳統，結合福建省青少年足球特色校的理念，配合教育主管部門大力發展足球運動。做好足球進校園工作。發展足球的前提，需要“注重打好群眾基礎、夯實人才根基”，引用習總書記一句：就是要“四個抓起”——“從娃娃抓起，從基層抓起，從基礎抓起，從群眾性參與抓起”。我們希望通過校園足球活動的普及，豐富學生的學習生活，培養學生濃厚的足球興趣，讓它成為學生良師益友，也為國家輸送后備人才創造機會。

【參考文獻】

[1]愛因斯坦著.《愛因斯坦文集》.第三卷，商務印書館，1979年第1版.第144頁

[2]呂樹庭，王源，劉一隆等.《家庭對中學生參與體育的影響》.上海體育學院報，1995年

[3]鐘束樞，梁棟，于立賢等.《社會轉型期我國競技體育后備人才培養及可持續發展》..北京體育大學出版社，2001年