放飛心靈張揚個性

黃麗丹

廣西崇左市江州區(qū)馱盧鎮(zhèn)中心小學

作文教學是最讓語文教師感到頭痛的事情，很多教師不知如何指導學生寫作文。作文課上一叫學生寫作文他們就抓耳撓腮，東拼西湊。受應試教育的影響，學生背范文的現(xiàn)象嚴重，獨抒性靈的作文很少。如何改變這種現(xiàn)狀，讓學生寫出個性化的作文呢？我覺得可以從以下幾方面去做。

一、引導學生做生活的有心人

葉圣陶說：“作文這件事離不開生活，生活充實到什么程度，才會做成什么文字。”“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇。”所以，教師要引領(lǐng)學生走進生活，體驗生活，做生活的有心人。

我告訴學生，寫作其實很簡單，寫作就是寫自己在生活中看到的、聽到的、想到的，身邊的人、身邊的植物和動物……想寫什么就寫什么，想怎樣寫就怎樣寫。我給學生寫“下水文”，在每周的班級讀書課上我就念給全班學生聽，讓學生學習我是怎樣抓住生活的人和事物進行寫作的，讓學生切身感受到作文是從生活中來，作文不難。我還讓學生學教師的做法，建立生活的積累本。我給學生的任務是每周寫一篇作文。慢慢地，學生的“寫作包”變厚了，寫作水平也提高了。

二、多給學生一些賞識

《語文課程標準》指出：寫作的評價，要重視學生的寫作興趣和習慣，鼓勵表達真情實感，鼓勵有創(chuàng)意的表達，引導學生熱愛生活，親近自然，關(guān)注社會。這就要求教師在作文教學中要多給學生賞識和鼓勵，增強他們習作的信心。