剪刀翻飛，刻塑人生
——煙臺第九中學傳統文化教育剪影

文 | 周文梅

剪刀翻飛，刻塑人生
——煙臺第九中學傳統文化教育剪影

文 | 周文梅

遺址尋根，傳承歷史

作為我國史前貝丘文化早期的典型，白石村遺址是目前在膠東地區發現的時代最早、最為典型、性質單純的貝丘遺址。其獨特的文化內涵具有較高的歷史價值和科學價值，作為我國城市中現存的較完整的史前村落遺址，具有十分重要的保護利用價值。

2004年以前，在芝罘區新白石路西段北側，這片距今約7000年的貝丘遺址邊立著一塊在“文革”時期豎起的已殘缺不全的“市級文物保護單位”的石碑，孤獨而沉寂。2004年11月，位于遺址東300米處的煙臺市第九中學組織學生參觀“煙臺五十年考古成果展”，被白石社區內的“白石古文化”的古老智慧感動的九中學子給煙臺市文化局寫了一封信，呼吁政府有關部門對白石村遺址加強保護。2005年1月18日，第九中學與煙臺市文物局、市博物館聯合舉辦“保護白石遺址，美化家園生活”活動，拉開了保護白石遺址活動的序幕。學校組織200余名團員清掃白石遺址并進行宣傳保護活動；此后又成立了“白石文化探索”課題組，通過實地察看、走訪相關部門、街區問卷調查、請教專家等形式對遺址及白石社區人文、歷史、環境、人口、建設等做了更大范圍的實踐調查。

功夫不負有心人。學生們通過大量的社會調查，克服了課堂學習難以想象的困難，調查清楚了白石文化的起源、文化內涵、歷史價值，在考古學中的地位以及令人擔憂的現狀，傳承文化的使命感、責任感促使他們進一步提出了具有建設性的文化遺址保護提案。2006年5月27日，作為區教育系統校長培訓班的活動現場，第九中學為與會者提供了大量內容豐富、圖文并茂的膠東國寶檔案材料，學生們在會上展示了未來白石文化遺址公園設計圖案，震撼了現場的領導和來賓。

在九中學子的行動感召下，當地主管部門也積極行動起來。2006年5月，白石遺址被國務院列為全國重點文物保護單位。九中珍愛歷史，保護遺址的教育活動也一直延續下來，校園內的“白石文化長廊”也成為學校開展傳統文化教育的見證。

剪刀翻飛，刻塑人生

刻刀翻飛，紙屑紛落，伴隨著剪刀的起起落落，宣紙上梅花怒放、鯉魚翻騰、喜鵲欲飛……這是山東省煙臺第九中學剪紙課的情景。

2008年，九中將非物質文化遺產——剪紙藝術引入社團課，作為學校的特色校本課程進行深入開發。六年級以動植物題材為主，七年級以建筑、人物題材為主，在技法上低年級以剪為主，高年級以剪、刻、染為主，隨著技法的成熟，剪紙技巧的難度也不斷升級。在老師們眼中，學生們剪得好不好并不重要，重要的是通過練習剪紙培養學生的藝術修養，提高孩子們的個人素養。剪紙藝術是用雙手觸碰情感的藝術，學校希望以剪為動力，以紙為載體，引導學生們用眼睛去觀察，用雙手去創作，用心靈去感悟。讓學生通過接觸各種形式、風格的剪紙作品，在觀察、分析、比較的過程中逐漸領會剪紙創作的語言，享受剪紙的魅力，汲取藝術的精華，傳承非物質文化。

“剛開始參加剪紙社團只是感覺好奇，可是隨著學習的深入我發現有一種神奇的魔力把我牢牢地吸引住。學習剪紙，我不僅僅學會了一門技藝，更重要的是學會了對待事物的態度，真的收獲多多。”“剪紙使我的生活有了很大的改變，剪紙的細膩需要我很細心地去刻，這使我改掉了粗心大意的毛病，刻紙鍛煉了我持之以恒的耐力和專注力，大大提高了我上課的聽講效率。”孩子們用稚嫩的語言講述了他們的收獲。在九中，各個教學樓走廊里懸掛著學生的剪紙作品，有的稚嫩，有的精巧，“剪紙”成了學校的一張靚麗名片。

2013年11月29日，在鐵姆肯為我校舉行捐贈的儀式上，學生們的剪紙作品被作為禮物送給了鐵姆肯公司中國區總裁施博勝先生以及他的夫人施維雅女士，深受他們的喜愛。

學書立品，墨潤童年

書法作為我國的優秀傳統文化，有著深厚的文化內涵，堪稱世界藝術之林的奇葩。表面看來，書法藝術是對漢字形體的美的塑造，實則是中國的文化思想、審美思想、藝術思想的真實展現。書法學習，既能幫助學生練得一手好字，也是增進學生學識修養的舉措，對學生的個性塑造及審美能力的提升都有極其重要的作用。

第九中學將書法學習納入學生的綜合實踐活動課程，依據“點面結合、師資保證、校本課程、制度跟進”的工作思路，將書法教學列入每周的綜合實踐活動課程。硬筆書法是練習書法的基礎，學校面向全體學生普及硬筆書法教育，讓每一個學生領悟書法的奧妙；同時選拔對書法有興趣、有特長的學生成立書法社團，在每周固定的周二和周五社團活動時間進行專門訓練和毛筆字練習。

為保證教學效果，學校采取了“外請名師引路，校內教師跟進”的策略。聘請煙臺市硬筆書法協會錢鴻舉主席每周四下午給初一學生上書法指導課。學校語文老師和美術老師課后跟進輔導，監督練習。每年的校園藝術節，全校性的書法比賽是一道不可缺少的風景，不少在煙臺市中小學硬筆書法大賽中獲獎的優秀的作品被印刷成冊，成了孩子們最珍貴的紀念品。

書法練習是一個長期的過程，要使學生把練字當作一種自覺，氛圍的營造非常重要。為此，學校把書法教育與“導師制”“家長學校”等工作結合起來，引導教師、家長也參與到書法練習中。教師的言傳身教，“書香家庭”活動的開展，使學生學習書法的熱情被持續激發，實現了良好的學習效果。

在煙臺市硬筆書法協會的幫助下，九中的學生也擁有了自己的校本教材，從筆畫練起，循序漸進，“不積跬步，無以至千里”“把簡單的事做好就是不簡單”……一種無形的東西在寫字練習中產生，從漢字的橫平豎直，方方正正的間架結構間，孩子們學到了做人的道理，也培養了對美的觀察力和發現力。