素質教育視域下高校健美操教學研究

楊婕

中圖分類號：G831 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2017）04-000-01

摘 要 本文首先詳細分析了健美操對高校學生綜合素質發展的作用；然后從教學內容滯后、教學方法單一、教學評價不合理三方面分析了當前高校健美操教學存在的問題；最后從提高教學內容的多樣性與創新性、創新教學方法等方面對素質教育視域下高校健美操教學改革思路進行了詳細分析。

關鍵詞 素質教育 高等院校 健美操教學 改革

當前，為了提高學生的綜合素質水平，教育模式從“應試教育”向“素質教育”進行轉換，目前素質教育已成為我國教育發展的方向和趨勢。素質教育強調德、智、體、美的全面發展，培養學生的綜合素質和能力，而健美操教學恰恰能滿足素質教育的要求。健美操是融合了力量美與形體美，并且具有青春活力的體育運動項目，深受高校學生青睞。因此，以高校健美操課程教學為媒介滲透素質教育，能夠對素質教育的快速發展起到積極的推動作用。

一、健美操對高校學生綜合素質發展的作用分析

進行健美操運動鍛煉，在促進學生身心健康發展的同時，還能夠促進其綜合素質的提升。通過調查發現，高校學生的健美操興趣較高，尤其是女生對健美操更為熱愛。通過健美操的學習和訓練，學生的身體素質得到了提升，同時心理素質和社會適應也得到了發展。在素質教育實施條件下，健美操教學成為培養學生運動興趣、終身體育意識，掌握運動鍛煉手段的重要平臺，因此要鼓勵健美操在高校的開展。

健美操能夠對學生的生理產生積極的影響。首先，通過健美操運動的練習，能夠促進學生心肺功能的提升，相關的研究表明，參加健美操鍛煉的人，其心臟總體積指數要明顯的優于沒有參加的。其次，通過健美操鍛煉，能夠有效的降低體內脂肪的含量，健美操運動能夠促進人體的血液循環、促進新陳代謝的發生。最后，通過健美操鍛煉，能夠有效地促進學生消化功能的提升，其原理是健美操運動能夠促進消化液的分泌，使得胃腸的蠕動更加的有力，提高了食物消化、吸收的速率。

二、高校健美操教學中存在的主要問題分析

（一）高校健美操理論教學內容相對滯后

當前，許多高校健美操理論知識都是以健美操概述、特點、意義和健美操競賽技能為主，過于重視健美操技能的培養，偏重體育項目的外在形式，缺乏對終身體育的培養，不符合素質教育的目標追求。而在教學內容上多以傳播健美操套路動作，以固定的考查方式為主，缺乏創新性和多樣性，導致學生逐漸對健美操學習失去興趣，影響了學習的積極性。

（二）高校健美操教學方法過于單調

健美操教學目標的完成需要教學活動的支撐，教學活動過程中可以幫助學生掌握知識、積累經驗、培養能力，而實施有效的教學方法是幫助師生完成教學活動的必要過程。但是在傳統教學向現代教學模式轉變的過程中，教學方法單一的弊端并沒有從根本上得到解決。教師對教學方法的研究也沒有太過用心，多數教師沿用傳統單一的教學方式，重視教師“教”的過程而忽視了學生的主體作用，對學生的創造能力、自主學習能力造成了消極影響。

（三）高校健美操教學評價方式的不足

傳統的體育考核制度，許多都是以運動技術水平評價學生的表現，缺乏對學生學習過程的評定，單一的成績評定過程又摻雜了較強的主觀意識，難免會造成評定結果的不合理和偏差。容易造成學生對評價結果的質疑與不滿，這樣的評價方式容易使學生喪失對健美操的學習興趣，甚至對參加健美操課程產生恐懼。

三、素質教育視域下高校健美操教學改革思路

（一）高校健美操教學內容應具有多樣性與創新性

健美操教師在選取教學內容時，除了要考慮到教學任務的要求還要滿足學生的個性需求。高校學生接受新鮮事物比較快，適當注入一些現代舞，不但可以提升教學內容的時代感和創新性，而且通過豐富健美操的教學內容，巧妙設計健美操的教學環節，可以有利激發學生的學習興趣。另外在保證健美操教學理論知識的基礎上，還要重視學生各項能力的培養，如藝術欣賞能力、實踐能力、競爭能力、合作能力、創編能力、語言表達能力及社會適應能力等，從而提高學生的綜合素質。

（二）創新教學方法，充分發揮學生的主體作用

對全體學生采用統一的教學方法，會使優等生覺得缺乏深度使學困生對學習缺乏信心。而分層教學法作為一種有效的教學方法，充分考慮到學生的個體差異對不同層次的學生使用不同的教學方法和教學內容，學生根據自身能力制定適合自身的學習模式，教師做好自己的輔導工作，引導學生能夠自主獨立學習。對各個層次的學生提出相應的教學要求，幫助學生制定一個能夠實現的目標，使得學生能夠在原有的健美操水平上有所進步。

（三）構建公平合理的教學評價體系

心理學研究表明，一個人的心理行為往往受到外界評價的影響和制約。新課改實施以后，對教學評價有了新的要求，要做到“不求人人成功，但求人人進步”，因此，健美操教學中教師對學生的表現要做出客觀公平的評價，要挖掘學生在健美操學習方面的潛能，給予每個學生發展的平臺，讓學生感受到成功的喜悅，幫助學生建立學習健美操的自信，促使學生在點滴的進步中逐漸提升自己，力爭追求更高更的目標。

四、結語

綜上所述，健美操作為一項集娛樂性、健身性、趣味性于一體的運動項目，在高校有著深厚的群眾基礎。健美操教學可有效提升高校學生綜合素質，促進教育目標的實現。為了更好實現健美操教學的目標，發展學生的素質，需要健美操教師在教學中，不斷完善、不斷創新。

參考文獻：

[1]鄒平.素質教育下高校健美操教學探討[J].蘭州教育學院學報.2014（4）： 113-114.

[2]楊德芳.素質教育視域下高校健美操活動的意義與開展[J].延安職業技術學院學報.2012（4）：27-29.

[3]海維芳.新形勢下健美操教學與素質教育的研究[J].當代體育科技.2016（2）：7-8.