淺談初中政治高效課堂的構建

劉梅

摘要：隨著新課程改革的不斷深入與發(fā)展，對眾多學科的教學發(fā)生著天翻地覆的變化。為了順應改革的潮流，教學模式不斷進行優(yōu)化，初中政治也是其中的一員。在以往的教學中，筆者發(fā)現教學成效低是造成學生政治成績難以提升的重要原因，那么在新課程改革中，教師如何采取有效的教學方法提升學生的學習興趣，提高個人的教學效率，構建成初中政治高效課堂，成為廣大教學同仁爭相討論的熱門話題。

關鍵字：初中政治；高效課堂；有效教學

初中是對于一個學生來說很重要的一個階段，面臨著極大的升學壓力，同時又被青春期不穩(wěn)定的心性影響著，初中政治對初中生思想品德以及政治素質的形成起到很大引導作用，對今后人生觀、世界觀以及價值觀的樹立有很大的影響，甚至直接影響著我國未來的人才質量。可見初中政治的教學課堂有著非同一般的意義，那么筆者將針對初中政治教學，淺談高效課堂的建設。

一、恰當引證，啟發(fā)學生思考

在以往的初中政治教學課堂上，教師都是直接將預先準備的教學素材在課堂進行講解，把條條框框的知識點布置給學生背誦。然而學生在短期記憶的作用下，記住了若干知識點，但是由于缺乏正確的理解，過一段時間便拋之腦后。這樣的教學模式不光沒有讓學生真正學到知識，還壓抑了學生學習政治的興趣，甚至將背誦政治知識點當做學習的負擔，從而產生厭學心理。所以在這樣的情況下，教師要改變這種教學模式，恰當地進行引證，使學生的頭腦跟著老師的思維轉動起來，對于知識點的提出能夠啟發(fā)思考，產生自己對于知識點的理解，這對知識點的記憶是大有裨益的。同時多種精彩的教學活動的開展對于政治學習有積極的促進作用，比如討論會、辯論賽的開展，都能夠幫助學生辯證的思維能力的鍛煉，同時產生對政治學科的學習熱情，真正地達到寓教于樂的目的。例如在教材中學習聯合國的相關知識中，可以利用多媒體系統將幾年來聯合國參與并發(fā)揮職能作用的活動進行展示，引發(fā)學生對于聯合國的討論，產生自己的見解，讓他們通過自己的討論學習到聯合國在國際活動中的職能作用，深刻認識到當前世界形勢。

二、領悟教材，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

在教學中常說到要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，這不是一種抽象的概念，而是一種綜合能力升華而來的一項技能，而這項技能在這個飛速發(fā)展的時代是十分受用的。初中正是學生打下基礎為將來的發(fā)展開枝散葉的重要階段，而教材就是學習知識的根本來源，如果教師能夠在有限的時間內將教材進行新的領悟，帶領學生把所學知識完全消化，這對學生創(chuàng)新思維邏輯的養(yǎng)成是非常有幫助的。在課前，老師一定要自己把教材吃透，把知識點賦予生命力而不是一大堆的文字堆砌而成的廢話；另外老師要將知識點轉化成學生能夠接受的文字，不要讓學生看到知識點就像是看見敵人的即視感，不但不利于學生的理解更會造成學習熱情的消減；最后老師再在知識點上進行升華，課本上的知識點開出新的智慧之花，而這個過程就是學生創(chuàng)新的邏輯思維能力培養(yǎng)的過程，這個過程中老師的主導作用占有非常好的地位。例如在教材中可以將“物質”這一概念進行這樣的講解：首先是馬克思哲學對于物質的解釋和飛馬克思哲學對物質的解釋；接著可以傳授物質不是依賴人的意識存在的，它是客觀存在的這一特性；最后再來解釋物質是能夠為人的意識所反映。就是這樣一步一步的分層理解，使原本抽象難懂的概念變得讓學生能夠接受，及加深了理解也便于復習的深刻記憶。

三、加強互動，營造良好氛圍

在以往的課堂上，教師往往占據著主導地位，習慣性地對學生進行著填鴨式的教學，然而這樣的教學活動已經不適應當前的教學環(huán)境，更不能正確地培養(yǎng)學生的政治思維。面對如今一步步深入的教育改革，以及在這個蓬勃發(fā)展的大環(huán)境下渴望新知識的新時代學生們，政治學科的教師正要努力改進以往的教學模式營造一種利于學習的寬松氛圍，同時具備培養(yǎng)學生各項能力的基本素質。那么常常提到的“寓教于樂”就是營造良好的課堂教學氛圍的一個先進理念。要達到寓教于樂最好的方法就是增加課堂上學生與老師的互動，老師要轉變以往在學生心目中的形象，不是那個高高在上的權威，而是與學生一起學習的朋友。那么對老師而言，放下教師的架子，帶上微笑與學生共同學習是要做的第一步，接著就是要全心全意的和學生開展精彩的教育活動，由活動的支配者轉變成參與者。學生與老師的關系越來越融洽，那么課堂的氛圍也就更好了，學生學習的興趣也會更加濃厚，高效與主動地學習自然水到渠成。

以上是筆者的淺薄見解，總而言之，打破傳統的初中政治教學模式，優(yōu)化教學手段，從而提高初中政治教學的成效，這是廣大教育同仁共同迎接新課程教育改革的最佳方式。在這個改進的過程中，培養(yǎng)了學生在政治方面的學習能力和創(chuàng)新思維，同時彰顯了初中政治教學的魅力，使學生學習政治的積極性調動起來，最終促成政治這一學科的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻

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