合作學(xué)習(xí)讓英語課堂“活起來”

馮卉

摘 要：新課程改革下更多的教育研究者將重心從以教師為中心的教法研究轉(zhuǎn)向以學(xué)習(xí)者為重心的學(xué)習(xí)理論和方法的研究，隨之而來的是人們對小組合作學(xué)習(xí)的深切關(guān)注，并借鑒和利用合作學(xué)習(xí)的方法來大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；合作學(xué)習(xí)

中圖分類號：G633.4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）23-105-1

每位老師都希望能夠開展生動有趣且富有成效的教學(xué)活動，英語老師也是如此。事與愿違的是，即便是在中國走向世界，教學(xué)手段和教育思想日益更新的21世紀(jì)，在我們的英語課堂上，仍時時可見傳統(tǒng)的英語教育模式的痕跡。長此以往，英語教師向?qū)W生傳授知識、培養(yǎng)學(xué)生能力的同時，學(xué)生似乎更傾向于被動地進(jìn)行大量和真實(shí)英語情境相脫節(jié)的機(jī)械化的操練和題海訓(xùn)練。面對學(xué)生在英語課堂上的被動和冷漠，很多英語老師心存困惑。

長期的教學(xué)實(shí)踐和理論研究表明，若想解決上述問題，一方面要去分析并滿足學(xué)習(xí)者的需求；另外一方面要積極轉(zhuǎn)變教師教學(xué)的策略、學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，構(gòu)建學(xué)生自主的學(xué)習(xí)模式，在課堂上開展合作學(xué)習(xí)。

但是，幾乎在所有的公開課上，我們都可以看到小組討論式的合作學(xué)習(xí)。這說明，很多教師已經(jīng)有意識地把這種形式引入課堂。但是，仔細(xì)觀察，就可以發(fā)現(xiàn)，很多討論僅僅停留在形式上。我們會注意到，老師一宣布小組任務(wù)，前排的學(xué)生唰地回頭，滿教室都是嗡嗡聲，四人小組里，每人都在張嘴，誰也聽不清數(shù)誰在說什么。……