如何用心愛孩子

彭春云

摘 要：教師是人類靈魂工程師，教師的勞動具有以人格塑造人格的特點。實施素質教育，教師是關鍵。加強師德建設，培養(yǎng)一支優(yōu)秀的教師隊伍，是學校工作帶有戰(zhàn)略意義的重要舉措。

關鍵詞：幼兒 師德 熱愛孩子

中圖分類號：G612 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）05-0263-01

自踏上幼兒教師的工作崗位以來，幼兒園為筆者提供了很多的學習機會，“為有彩筆勤耕耘，方得繁花美似錦”，這是在一次培訓中得到的箴言，是啊，只有努力地做好本職工作，熱愛工作，熱愛每一個孩子，才能從內心獲得真正的滿足和喜悅。

1 尊重幼兒，發(fā)展幼兒潛能

從與孩子們第一次相遇開始，我們就在譜寫一卷童話般的樂章，孩子們帶給我們的是快樂，是天真無邪，是上天賜給我們的精靈。他們的童言稚語，他們的一舉一動，作為教育工作者的我們，要用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，去發(fā)現(xiàn)他們的美，用尊重的態(tài)度對待他們的每一項“工作”。

幼兒個性的形成與發(fā)展一方面受先天的遺傳因素的影響，但更大程度上是受后天的教育因素的影響，因此，根據(jù)他們的年齡特點、身心發(fā)展水平和好動的特點，游戲則是發(fā)掘幼兒巨大潛力的最好平臺。在游戲中，我們要站在與幼兒同等的高度，認真傾聽他們，感知他們的所思所想，從而發(fā)現(xiàn)幼兒未被發(fā)現(xiàn)在潛能。

2 發(fā)現(xiàn)并充分發(fā)掘孩子的快樂

著名的教育家陳鶴琴先生在他的《家庭教育》一書中，提出的第一個兒童心理特點便是“小孩子是好游戲的，以游戲為生命的。”游戲對于幼兒的發(fā)展具有十分重要的意義。

第一，游戲有利于發(fā)展幼兒的智力。學齡前兒童正處于動作思維向形象思維轉變的關鍵時期。在這一時期中的幼兒，喜歡在動中探索世界，發(fā)現(xiàn)生活中的奧秘。在游戲中，幼兒的思維積極活動，快速轉動，為他們想象力、創(chuàng)造力和思維力的形成奠定一個基礎。

第二，游戲有利于幼兒身體協(xié)調性的發(fā)展。陳鶴琴先生指出，幼兒教育的第一任務就是保證幼兒的健康和身心的正常發(fā)育。比如“轉身接物”的游戲，引導幼兒探索嘗試轉身接物的動作，使幼兒能手眼協(xié)調地接住物體并保持身體平衡。

第三，游戲有利于鍛煉幼兒解決問題的能力。在游戲中，幼兒以他們的思維出發(fā)，在遇到困難和矛盾后想辦法解決問題，充分鍛煉了幼兒解決問題的能力，為幼兒在學習生活中面對和解決難題打下一個堅硬的基礎。

3 快樂的教育，促進幼兒快樂成長

游戲對于幼兒的發(fā)展有著舉足輕重的作用，游戲中充滿著孩子的歡笑聲，他們在游戲時是輕松的，愉悅的。在游戲中傾聽孩子，也必須遵循一些原則。

首先，在游戲中傾聽孩子，要有身體接觸，充滿愛心。比如在幼兒來園后進行自選活動，他們在那專心致志地玩拼圖、積木等游戲，我們在一旁仔細觀察，當他們完成“工作”，開心地將自己的成果展示給我們的時候，可以愛撫地摸摸他們的頭，問問他們的成果叫什么名字，耐心地傾聽他們講述是怎樣完成的。在幼兒游戲時，充滿愛心，用愛撫地動作肯定他們，能使幼兒感到自己被尊重，產(chǎn)生強烈的自豪感，促使他們游戲中更好地表現(xiàn)。

其次，在游戲中傾聽孩子，要注意把握好游戲的強度。在不同年齡層次的幼兒中進行游戲，不能千篇一律地進行相同的游戲，因為小班、中班、大班的幼兒在接受能力方面有差異，在選擇游戲時，應體現(xiàn)游戲難易程度，符合幼兒的年齡特點。在與小班幼兒游戲時，我們要扮演一個很無能的角色來引他們發(fā)笑，如果扮演一個深層次的角色，由于他們的理解能力有限，即使我們所表達的是十分好笑的事情，對于他們來說，是無法理解的，便不能引得他們開心地笑了。隨著幼兒的成長，他們的理解能力也隨之增強，他們則需要更強的抵抗和抵抗使他們發(fā)笑。

另外，嘗試用傾聽的方式告訴孩子游戲中某些危險性的動作是不能做的。當孩子們正興奮地進行某項游戲時，他們沒有意識到自己正在做的動作是危險的，如果我們用強有力的聲音制止性地告誡他們：“不要這樣做，危險！”這時，孩子們非但不會因為我們的阻止而停下，反而會被我們嚇到，他們會覺得莫名其妙，不知道自己在進行的游戲存在什么危險，甚至會對我們產(chǎn)生排斥心理，認為我們是在阻礙他們的“工作”，他們會故意忽視我們的要求。但是，如果換一種方式，在遇到同樣情況時，需要向幼兒表示“不”，可以用一種溫和、愉悅的聲調取代嚴厲的口吻，比如可以跟他們說：“哎呀，這下你可要遇到一點小麻煩了。”并且不直接指出他們哪里需要改正，而是引導性地使幼兒自己發(fā)現(xiàn)做的不恰當?shù)牡胤剑⒛荛_動腦筋，自己想辦法解決問題，而非我們包辦。

在了解了游戲對于幼兒發(fā)展的重要性，以及明確了傾聽孩子需要注意的幾個原則后，我們應該以實際行動在游戲中傾聽孩子，發(fā)掘他們的潛能。游戲是幼兒進行交流的特殊方式，通過游戲，他們的智力得到發(fā)展，協(xié)調性有所提高，并在游戲中解決問題，獲得心靈上的愉悅。

4 巧妙運用游戲，傾聽幼兒的心聲

在開始在游戲中傾聽孩子，我們應該首先發(fā)現(xiàn)有什么樣的事情可以讓孩子發(fā)笑。多做幾次這樣的事。捕捉孩子的情緒或暗示，想辦法扮演一個可愛的傻瓜。

當我們在游戲中讓孩子扮演強者，自己扮演比較弱小的一方時，游戲中的傾聽就開始了。孩子們聰明機靈、強壯有力、舉止靈活得體、勇敢；我們則傻乎乎、軟弱無力、行動笨拙、害羞。但要注意的是，我們要輕松愉快地扮演一個弱者，而不是裝出孩子氣。我們并不是要對任何人隱瞞自己的實際能力，在與幼兒游戲時，我們所表現(xiàn)的應該是自然、大方的，而不是故意做作。當幼兒成為一個比我們“強大”的人時，他們會減少內心的壓力，會由衷地產(chǎn)生一種成就感，能夠愉快地游戲。

孩子們喜歡與能夠讓他們發(fā)笑，給他們快樂的成人一起游戲，因此，在游戲中傾聽孩子，用孩子的視角去審視整個游戲，自然地扮演一個“弱者”，并在孩子游戲時鼓勵他們做到堅持不懈，培養(yǎng)他們的意志力，真正體現(xiàn)游戲中的“傾聽”。

參考文獻：

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