幼兒隔代教育利弊談

宋必莉

中圖分類號：G612 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）05-0269-01

“隔代教育”作為近年來凸顯的一種社會現象，已經對幼兒成長產生了一些不可忽視的影響。在一次家庭教育現狀調查表明：雙職工家庭里，祖輩照顧率超過50%，具體地說，孩子上幼兒園前，主要是由祖輩照管約占70%，孩子上幼兒園時，仍離不開祖輩照管占約60%，53%被調查的父母認為祖輩是家庭的主要教育力量，家庭離不開祖輩的隔代教育。

1 關于利弊的分析

1.1 利大于弊

某專家指出：如果祖輩家長能夠對孫輩的疼愛掌握好度，祖輩家長帶孩子是非常有利的。

很多年輕家長的父母都已經退休，閑在家里也沒什么事，讓他們來管教孩子，不僅可以為子女們緩解壓力，而且還能有個精神寄托，排解老年生活的孤獨。

祖輩具有育兒經驗和豐富的社會閱歷。在這豐富的經驗中，他們比父母更懂得孩子想要的是什么。在突發(fā)情況下，有利于處理孩子出現的各類問題、健全孩子的性格。

和請保姆照看孩子比起來，祖輩具有童心和耐心。極易與孩子建立融洽的關系。為教育孩子創(chuàng)造了良好的感情基礎，有利于祖孫兩輩的身心健康。

1.2 弊大于利

1.2.1 容易形成溺愛

多數祖輩以前跟如今的父母一樣工作繁忙，無暇照顧到孩子的生活，即而想把當時對子女的愛一起補償到子孫的身上，形成了孩子“衣來伸手，飯來張口”的依賴性和生活自理能力低下等不良現象。

1.2.2 祖輩思想觀念陳舊

如，小莉是個活潑的女孩，喜歡一放學就去找小伙伴玩耍。而這時候奶奶就會大聲呵斥：“女孩子家家的，整天出去瘋什么瘋！沒個女孩子樣，還不回家看書寫作業(yè)?！痹斐尚±蛴梢粋€性格活潑的女孩變成一個不喜歡和別人說話，性格內向自卑的女孩。

1.2.3 教育方法不當

父母在教孩子的知識，滿足孩子的要求時，會照顧到孩子的體、智、德、美全方面的發(fā)展。而爺爺奶奶則更注重于孩子的學習教育，忽視了其他方面的發(fā)展?，F如今這種現象很常見，“奶奶你這么辛苦，我?guī)湍闶帐巴肟臧?！”“小孫子誒，你去好好看書就行，這里不需要你弄，你越忙越亂哦?！蹦棠碳泵Π淹肟陱膶O子的手中搶下來。

這一現象就跟“木桶原理”中，只注重發(fā)展幼兒的智力而忽視了其他方面，導致木桶里的水怎么也不會裝滿，錯失了孩子發(fā)展體、德、美的良機，為幼兒的發(fā)展帶來了不良后果。

2 解決途徑

2.1 祖輩和父輩對孩子的教育思想應一致

兩代人往往對教育孩子存在認識上的差異，如年輕一代比較注重孩子的智力培養(yǎng)和個性發(fā)展，而祖輩家長們則看重做人的道德和艱苦奮斗精神的教育（雖然祖輩家長對孫輩有溺愛嬌慣的毛?。?，這就需要兩代人的相互溝通，統(tǒng)一認識，擇善施教。還應注意不要在孩子面前暴露教育方面的分岐，維護孩子父母的威信。

餐桌上常會出現一兩道孩子的“專利菜”。孩子也就想當然的認為這是“我”的東西，不準許別人的“染指”，一旦被侵犯就會大哭大鬧、不依不饒。此時，如果父母提醒老人，無論多么小的孩子，要學會在與別人分享中獲得快樂，這比什么都重要，千萬不能讓孩子養(yǎng)成吃“獨食”的壞習慣。

又如，祖父母更容易包辦孩子生活上的事情，這一弊病容易造成孩子不勞而獲。孩子的自理能力應當盡早培養(yǎng)，讓孩子承擔力所能及的家務勞動，尤其是學會自覺為別人服務，對于鍛煉孩子的動手能力至關重要。要充分利用隔代撫養(yǎng)與父母撫育的各自優(yōu)勢，兩代人經常探討孩子的培養(yǎng)方法，為孩子創(chuàng)造一個和諧開放的家庭環(huán)境。

2.2 祖輩家長要注意接受新思想，學習新知識，盡量用現代科學知識撫養(yǎng)教育孩子

遼寧省有家“隔代家長學校”，先后有800多位爺爺、奶奶、外公、外婆在這里學習，效果顯著。想來上課的人越來越多。接受終身學習是老人自身保持生命活力，永葆精神青春，努力學習和自我完善的一個過程。老年人要當好“隔代家長”，就必須不斷接觸和學習新知識、新事物。才能為孩子的健康成長發(fā)揮積極作用。

2.3 孩子要年輕父母自己撫養(yǎng)

不管多忙都要抽時間和孩子在一起。不要把對孩子的教育權、撫養(yǎng)權全都交給祖父母——這是對孩子不負責的做法。做兒女的要把老人放在第一位，不要給他們增加負擔，養(yǎng)孩子是自的責任，不是老人的責任。

2.4 給孩子一定的自由性和獨立性

在孩子喜歡某件東西的時候，可在他表現好的情況下獎勵他，適當的滿足，讓他明白表現好就會有人喜歡。給孩子一個輕松自由的生活環(huán)境，在勞逸結合情況下，可有意識地讓他獨自一人去完成任務。如，給錢讓他自己去買東西付錢，在他遇到問題時，父母在旁邊可以稍微幫助一下，讓孩子嘗試一下成功的喜悅，更加愿意獨自一人去做事情來鍛煉孩子的獨立性。

2.5 祖輩家長要以理智控制感情，分清愛和溺愛的界限

祖父母在愛的時候要適度，正確的愛有利于孩子的健康成長。還應積極創(chuàng)造機會讓孩子和其父母多接觸，疏通感情，兩代人共同努力營造一個有利于家庭教育的和諧溫馨家庭氛圍。

2.6 父母啟發(fā)孩子照顧祖輩，培養(yǎng)孩子責任意識

一家父母要出差一段時間。孩子的祖父母身體不好。爸爸就對兒子說：“我們出差一個月，照顧爺爺奶奶的任務就拜托給你了，你要每天關好門窗，關好煤氣罐再睡覺。”兒子滿口答應了。一個月后，當這位父母回來后，孩子的爺爺奶奶告訴他們，自從你們走后，孩子發(fā)生了巨大的變化。“孫子對我們可關心了?！?/p>

由此得到的啟發(fā)：家有老人是教育孩子最好的機會。把孩子交給老人，讓老人照顧孩子。到不如把老人交給孩子，讓孩子關心照顧老人。把關心和被關心顛倒了一下，關系就會變化，一旦孩子找到一個他關心的對象，他的責任意識就會增強。專家建議：年輕父母為主，老人為輔。

3 結語

綜上所述，隔代教育有利也有弊，從種種隔代教育所造成的結果分析來看，隔代教育是弊大于利的。根據個人提出的以上“新型隔代教育”的觀點可看，教育孩子最重要的還是父母與祖輩之間的相互配合、相互學習、相互交流，在三個相互中創(chuàng)造一個和諧，溫暖的家庭教育環(huán)境。讓孩子健康成長，讓隔代教育走出特色。