合作訓練在小學體育教學中的應用分析

張建成

（遼寧省鐵嶺市昌圖縣后窯鎮中心小學，遼寧鐵嶺，112000）

摘 要：新課改的推廣中，提升學生綜合素質成為各個學科的教學目標，小學體育教學的地位也不斷提高。這種情況下，如何在小學體育教學中培養學生的身心素質及合作精神，成為當前很多體育教師特別重視的課題。下面筆者嘗試結合自己的實際工作經驗，對小學體育教學的合作訓練進行探索和分析，供大家參考。

關鍵詞：合作訓練 小學體育教學 應用

隨著近年來社會各行業競爭越來越激烈，團隊精神在競爭中變得越來越重要，很多工作都需要團隊合作才能高效完成，合作變得越來越重要。教育要培養出社會需要的人才，對其合作意識及能力的培養就顯得尤為重要。小學體育教學中小組合作學習是一種常見的教學組織形式，特別是在課改之后更成為人們探討的焦點，但是目前尚未獲得預期的效果，因此有必要對合作訓練在小學體育教學中合理應用的策略進行深入分析。

一、小學體育教學合作訓練的現狀

當前我國很多學校均意識到了在體育教學中滲透合作訓練的重要性，但是目前合作訓練的效果還不是很明顯。雖然一些學校在教學設計中應用了合作訓練的思路，但是在具體教學中，還是有很多教師并不明確何為合作訓練，并沒有將其與傳統分組教學區分開，多數情況下合作訓練的重難點都不突出，相應的合作訓練還停留在以往的分組教學層面上，合作訓練要求的合作性、互動性根本沒有得到體現，長此以往必然會限制學生的發展。同時，當前多數體育教師對合作訓練的理解不到位，為了符合新課改的要求，他們在工作中出現了應付了事的想法，根本不重視教學設計，認為簡單的分組練習即可達到合作訓練的目標，甚至還有一些體育教師按照遇到的教學內容進行教學設計，根本不懂得不同的教學內容需要利用不同的教學方法，因此合作訓練效果得不到突出。另外，很多體育教師不知道如何進行課前的教學設計，為了避免出現教學事故，直接利用最簡單的分組方式。可見要想充分發揮出合作訓練的作用，必須加強對體育教師的培訓和教育，同時學校也要盡量為學生創造適合合作訓練的環境，從而將合作訓練的作用真正發揮出來。

二、合作訓練在小學體育教學中的應用

1.以學生為主體構建新型教學模式

當前，以學生為主體構建新型教學模式是非常前沿的課題，還需要在以后的實踐中不斷加強。首先，應以現代教育思想為指導，利用科學的教學原則、先進的教學思想以及正確的教學方法展開教學；其次，應嚴格遵循學生的認知規律，適當滿足學生身心發生的實際需要；第三，應結合學生特點與教學內容，為學生設置合理的教學情境，科學組織各項教學活動，最后科學反饋教學效果。

2.教學內容游戲化，提升合作趣味性

教學內容游戲化不僅可以使學生在輕松的氛圍中學習，使其身體能力得到鍛煉，同時在游戲中還能對學生的接受能力、創造能力及合作能力進行培養，從而促進學生的全面發展，從小學生的角度來看，游戲化的教學內容他們更容易接受。當前小學體育教學內容基本上都可以實現游戲化，這就需要體育教師針對各教學項目進行深入加工和合理設計，例如筆者在小學二年級一節課“發展下肢彈跳能力”，按照學生接受能力、想象力設計了游戲——“青蛙跳荷葉”，為學生創設了生動的游戲情境之后，將學生分成兩人一組，利用“荷葉”（鐵圈）輪換移動，展開立定跳遠比賽，每次都以學生之間的“剪子石頭布”決定勝負，勝的一方有機會跳下一個荷葉，誰最先到終點誰勝出。游戲的方法非常簡單，每個學生在游戲中都非常投入，獲得了非常好的教學效果。游戲化教學具有較強的吸引力和趣味性，相關調查顯示，大部分學生更傾向于游戲化的體育教學模式，并且更樂于配合教師進行學習，實際的效果比較突出。

3.建立合理的評價機制

在新型評價制度下，只要學生與之前相比有了進步即可獲得好成績，同時將學生中每個個體的競爭轉變成小組之間的競爭，這種方法很好的體現了新課程重點強調的評價功能，從注重選拔與甄別到轉向反饋、激勵與調整的要求。因此，在小學體育教學中，我們應該積極建立激勵性、反饋性的評價機制，在體育教學中注重培養各小組成員的合作精神。合作訓練的教學模式有效調動了學生對體育學習的積極性，使學生在輕松、愉悅的氛圍中獲得評價、表達觀點，可以為他們以后的終身體育及發展奠定堅實基礎。

四、結語

綜上，在小學體育教學中，合作訓練對于教學質量的提高起到了重要作用，這種教學方法的運用不僅可以激發學生對體育學習的興趣，同時還能培養他們的合作意識、合作能力，在學生全面發展過程中起到了不可或缺的作用。我們必須注意應用這種教學方法的必要性，將其合理有效的應用于小學體育教學中，促進小學體育教學整體質量的提高。

參考文獻

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