淺談職業(yè)教育中思想政治教育的特殊性

摘要：隨著我國(guó)教育體制的不斷發(fā)展，職業(yè)教育得到更多發(fā)展的機(jī)會(huì)。相對(duì)于普通高等教育來(lái)說(shuō)，職業(yè)教育具有一定的特殊性。特殊性主要表現(xiàn)在學(xué)生的知識(shí)水平、家庭狀況、心理素質(zhì)水平等方面，所以職業(yè)教育的思想政治教育也應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展。職業(yè)教育表現(xiàn)出教育目的職業(yè)化、教育過(guò)程實(shí)踐化、教育內(nèi)容多樣化、教育方式靈活化等特點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育 思想政治 差異

伴隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)職業(yè)學(xué)校的規(guī)模也在不斷擴(kuò)大，學(xué)生的數(shù)量在增加，同時(shí)也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的水平參差不齊的現(xiàn)象。另外，職業(yè)院校的擴(kuò)招使很多畢業(yè)生面臨就業(yè)的壓力，很多職業(yè)學(xué)校的學(xué)生對(duì)自己的未來(lái)沒(méi)有明確的規(guī)劃，這些現(xiàn)象對(duì)職業(yè)教育的發(fā)展產(chǎn)生了一定的阻礙，特點(diǎn)是職業(yè)教育中的思想政治教育。因此，認(rèn)清職業(yè)教育下思想政治教育的特殊性對(duì)于教育的進(jìn)步具有重要的實(shí)際意義。

一、職業(yè)教育背景下學(xué)生的特殊性

（一）學(xué)生的知識(shí)水平參差不齊

相對(duì)于普通高校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，職業(yè)教育下的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)水平比較差，知識(shí)儲(chǔ)備較少，接受能力較弱。這種現(xiàn)象如果教師不能很好地加以引導(dǎo)，很可能導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的現(xiàn)象，慢慢地成績(jī)也會(huì)下滑，這樣的話知識(shí)水平就會(huì)停滯不前。職業(yè)學(xué)校招生的門(mén)檻較低，很多學(xué)生進(jìn)入學(xué)校后沒(méi)有準(zhǔn)確的自我定位，而是待在學(xué)校里混日子，得過(guò)且過(guò)。筆者曾經(jīng)以志愿者的身份在一所中專學(xué)校進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)，通過(guò)和同學(xué)們一段時(shí)間的相處，發(fā)現(xiàn)他們上課并不能專心聽(tīng)講，沒(méi)有對(duì)課堂給予該有的重視，考試只是求一個(gè)及格分，沒(méi)有較強(qiáng)的上進(jìn)心。與其他科目相比，學(xué)生對(duì)專業(yè)課比較上心，把專業(yè)課的內(nèi)容當(dāng)作畢業(yè)的出路，雖然有些同學(xué)用心去學(xué)，但是由于基礎(chǔ)知識(shí)的限制，并沒(méi)有領(lǐng)悟到知識(shí)的精髓。職業(yè)學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生能夠擁有一技之長(zhǎng)，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，但是卻忽略了對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治上的教育。

（二）學(xué)生之間家庭狀況的差異

對(duì)于職業(yè)教育的學(xué)生來(lái)說(shuō)，家庭背景的差異也有可能使他們成為眾多大學(xué)中的特殊群體。有一項(xiàng)關(guān)于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生和普通大學(xué)生家庭狀況的對(duì)比調(diào)查中現(xiàn)實(shí)，從整體上來(lái)看，職業(yè)學(xué)校學(xué)生父母的受教育水平普遍低于普通大學(xué)生父母的受教育水平。職業(yè)學(xué)校學(xué)生的家庭中，父母多是沒(méi)有正式工作，而且來(lái)自農(nóng)村的家庭也比較多。這些學(xué)生的父母只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，并沒(méi)有對(duì)他們的內(nèi)心世界給予關(guān)懷，對(duì)孩子的思想教育也比較少。有些父母是迫于經(jīng)濟(jì)條件的原因無(wú)法把孩子送到更好的環(huán)境中，有些父母則是固守自己傳統(tǒng)的思想觀念，認(rèn)為孩子有個(gè)一技之長(zhǎng)就可以，沒(méi)有考慮到孩子的未來(lái)。這些父母因?yàn)樽约旱脑颍瑳](méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想層面的教育。

（三）心理素質(zhì)水平差異明顯

本來(lái)職業(yè)教育的水平就比普通大學(xué)生要低，再加上家庭方面的原因，學(xué)生大多在心理素質(zhì)方面有欠缺。很多學(xué)生存在自卑心理，感覺(jué)自己是不被重視的，在心理上會(huì)形成較大的落差。有些同學(xué)自信心不足、遇事緊張焦慮等等。隨著這些不利因素的發(fā)展，他們的心理開(kāi)始變得不平衡，有的產(chǎn)生叛逆心理，有的嫉妒成績(jī)好的同學(xué)，總是沒(méi)有良好的心理調(diào)節(jié)能力。從心理學(xué)的角度來(lái)看，他們這樣做不過(guò)是想引起別人的注意，讓別人看到自己存在的價(jià)值。另外，學(xué)生的承受能力相對(duì)于普通大學(xué)生也比較低，在生活或是學(xué)習(xí)中遇到困難容易做出極端的事情。心理素質(zhì)水平低下，這就需要職業(yè)學(xué)院應(yīng)該密切關(guān)注學(xué)生的心理變化，并加以積極引導(dǎo)，加強(qiáng)思想政治教育，緩解學(xué)生的思想壓力。

二、職業(yè)教育的特殊性

（一）教育目的的職業(yè)化

職業(yè)教育注重對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，目的是提供從事生產(chǎn)操作或是管理方面的應(yīng)用型人才。職業(yè)化的特點(diǎn)對(duì)畢業(yè)后的指向比較明確，學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)就是畢業(yè)后的出路，所以表現(xiàn)出一定的直接性。職業(yè)教育的職業(yè)化使教育目的也變得具有職業(yè)性。學(xué)校在進(jìn)行思想政治教育時(shí)，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的職業(yè)對(duì)職業(yè)道德、職業(yè)紀(jì)律等方面進(jìn)行教育。學(xué)生只有對(duì)自己的職業(yè)有一個(gè)良好的態(tài)度，才能夠?yàn)樯鐣?huì)做貢獻(xiàn)。

（二）教學(xué)過(guò)程注重實(shí)踐能力

職業(yè)教育相對(duì)于普通大學(xué)的教育具有突出的實(shí)踐性，不僅要求學(xué)生掌握理論知識(shí)，還應(yīng)該熟練地掌握專業(yè)技能，提高自己的時(shí)間能力。職業(yè)教育過(guò)程中首先教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考問(wèn)題，然后根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行操作訓(xùn)練。職業(yè)教育的特殊性要求學(xué)生在學(xué)校里要進(jìn)行上崗前的實(shí)訓(xùn)任務(wù)，以此來(lái)積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，便于畢業(yè)后找到適合自己的工作。實(shí)踐是為了更好地進(jìn)行職業(yè)道德教育，道德教育也應(yīng)該和實(shí)踐緊密結(jié)合。教師可以通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)向?qū)W生傳授理論知識(shí)，對(duì)學(xué)會(huì)進(jìn)行思想上的教育，讓他們?cè)谡莆绽碚撝R(shí)的同時(shí)樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。

（三）教育方式的靈活發(fā)展

在思想政治教育過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)學(xué)生不同學(xué)科的特點(diǎn)，制定不同的教育方式。現(xiàn)代的學(xué)生生活在自由民主的社會(huì)大環(huán)境中，主人翁意識(shí)比較強(qiáng)，興趣涉獵比較廣泛，這就需要改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，采取學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式教學(xué)，這就需要教師積極啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，并引導(dǎo)他們采取正確的方式解決問(wèn)題。另外，在這個(gè)信息快速傳播的社會(huì)，學(xué)生對(duì)外界的興趣不斷增強(qiáng)。原有的教學(xué)方式已經(jīng)滿足不了學(xué)生的需要，教師可以利用多媒體播放與專業(yè)知識(shí)相關(guān)的音頻，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)更深層次的了解。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可以自己吸取知識(shí)，有利于實(shí)現(xiàn)政治教育不斷發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所示，在職業(yè)教育背景下，學(xué)生的思想政治教育具有一定的特殊性，主要表現(xiàn)在教育目的的職業(yè)化、教育過(guò)程的實(shí)踐化、教育方式的靈活化。職業(yè)學(xué)校中的思想政治教育工作是擺在學(xué)校教育中的一大難題。如果我們堅(jiān)持實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，客觀地分析職業(yè)教育中的問(wèn)題，就可以克服困難達(dá)到良好的教學(xué)效果。所以，在進(jìn)行思想政治教育的過(guò)程中，要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德教育，致力于培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)人才，使學(xué)生在思想政治的教育下樹(shù)立正確的人生觀價(jià)值觀。

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（作者簡(jiǎn)介：郭雅志，單位：天津中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)，研究方向：政治學(xué)、行政學(xué)。）