多功能汽車教學平臺研制

許見誠 蔡興旺

摘要：針對我國汽車專業(yè)教學中普遍存在的汽車故障診斷設備緊缺，雙師教師不足等問題，研究開發(fā)、制造了“多功能汽車教學平臺”，集多門汽車課程實踐教學與故障設置和考核多種功能于一身，受到廣大師生歡迎。同時這種多功能汽車教學平臺還可以給與學生更多的實踐操作機會，提高了實訓課的教學效率。

關鍵詞：汽車教學平臺；多功能；研制

1汽車多功能教學平臺的意義

隨著汽車工業(yè)的不斷發(fā)展，汽車的電子化程度越來越高，對汽車的安全性、能源利用、污染控制及汽車的舒適性、免維護、智能化等多方面都起著十分重要的作用。但其復雜的電氣線路，繁多的電氣元件，給汽車的故障診斷和維修帶來不便。在實際的教學過程當中學生普遍反映由于教學工具的限制，無法有效的在教學當中進行相關內容的實踐，這就嚴重限制了學生的學習效率，也嚴重影響了學生的發(fā)展。因此，為了提升教學效率，必須要研發(fā)一款汽車多功能教學平臺，滿足廣大師生的實際需求。

目前，我國無論是本科、高職和中職的汽車故障檢測診斷教學，絕大部分以學生圍著臺架教學方式為主，一個臺架約能圍6.8名學生，配以1臺故障檢測儀器（解碼器），1名教師。以1個班40人為例，一次實訓課，需配備5名老師，5個臺架，5臺故障檢測儀器，僅實驗設備需要10萬元以上，教學成本居高不下，同時這種教學效果需要配備較多的師資力量，在實訓過程當中，學習往往無法安排足夠的實訓教師進行教學，從而嚴重影響了實際的就教學效率，大部分的實訓教師在教學的過程當中只能在相關的儀器前面為學生進行理論上的介紹，大部分的學生都沒有充足的實踐機會，這也使得實訓課程也失去了其原有的意義。由廣州珠江職業(yè)技術學院蔡興旺教授等人研發(fā)的“多功能汽車教學平臺”，集汽車專業(yè)課程教學、演示、故障設置、考核等多種功能于一身，一機多用；可以大量節(jié)省汽車故障檢測儀器設備，避免以前幾十人共用1臺汽車故障檢測儀，看不到、聽不清的弊端，學生可以通過終端機，清楚看到故障征象；可以在終端機檢索資料，觀看視頻，自主學習相關知識；還可以進行故障智能設置和考核，實施考教分離，提高教學質量。

2汽車多功能教學平臺的主要功能

多功能汽車教學平臺由1臺電腦主機和20個終端組成，主要功能如下：

（1）可以進行汽車發(fā)動機、底盤、電器設備的常見電器、電路故障的遠程（500m以內）設置，可以同時進行多臺（20臺以內）汽車臺架的多種電路故障（1-24種）的斷路、接觸不良、短路設置；

（2）可以進行汽車發(fā)動機、底盤、電器設備的常見電器、電路故障的智能考核，包括教師出題、試題描述、答案、導入、答題限時、學生答題、查閱資料、交卷、重考、自動評分、登記、統(tǒng)計、存檔、輸出查詢等。可以同時進行多人（20人以內）考核。

（3）可以進行汽車檢測、汽車故障診斷、汽車拆裝、汽車結構與工作原理、汽車使用與維修、汽車營銷等眾多課程的遠程教學與考核；同時該多功能汽車教學平臺的應用也并不僅僅局限于上述幾個方面的內容教學當中，也可以擴展到其他專業(yè)的課程遠程教學與考核。

3汽車多功能教學平臺組成與工作原理

3.1設備組成

多功能汽車教學平臺由一臺電腦主機、若干臺（20臺以內）考核終端（平板電腦）、無線發(fā)射裝置、故障設置盒等組成。

3.2多功能汽車教學平臺工作原理

以汽車故障設置考核為例。教師在電腦主機出題，也可以在題庫抽題，通過無線發(fā)射裝置和故障設置盒，進行多臺汽車臺架的故障設置，并通過w刪，向多個學生發(fā)布考核試題；學生在考核終端進行答題，可以根據(jù)題目到電腦主機查閱相關資料，可以到汽車臺架上進行檢測，之后進行判斷答題，提交試卷，可以查閱成績，可以要求重新考試（補考）；老師可以在電腦主機進行學生考核成績統(tǒng)計，輸出、存儲、查閱。通過這種方式可以從實踐角度對學生的學習情況進行考核，符合現(xiàn)代化的教學需求。

4汽車多功能教學平臺主要技術參數(shù)（見表1）

5結語

（1）“多功能汽車教學平臺”可以進行汽車多門專業(yè)課程的實踐教學、演示、故障設置、故障診斷排除、考核等多種功能于一身，一機多用，學校只需要采購一臺多功能汽車教學平臺就可以進行相關內容的教學，同時也并不需要配備大量的師資力量，有效的節(jié)省了教學成本。

（2）學生可以通過終端機檢索資料，觀看視頻，自主學習相關知識，這對于學習效率的提升具有一定的輔助作用。同時學生也可以通過平臺進行實踐學習，從而有效的提高了實訓課的教學效率。

（3）終端機采用平板電腦，小巧靈活，移動方便，在使用過程當中具有極大的優(yōu)勢。

（4）該多功能汽車教學平臺具有非常大的優(yōu)勢，可以在各大高校當中進行廣泛的推廣。