同居引起的風(fēng)波

崔元慧

妍妍是一名大二的學(xué)生，是院學(xué)生會社管部的副部長，工作起來風(fēng)風(fēng)火火，干干脆脆，好像沒有什么事能夠難得住她。在老師眼里，她是個很有潛力的孩子，但在同寢室同學(xué)的眼中，她卻是個“壞女人”，這樣的評價讓妍妍很苦惱，很慚愧，她不敢面對寢室同學(xué)的眼光，最后跟男朋友也分道揚鑣了。

原來大一下學(xué)期時，妍妍交了男朋友，兩個人感情很不錯，男朋友是當(dāng)?shù)氐囊幻袑W(xué)老師，有固定的經(jīng)濟來源，對妍妍也很照顧，很快，兩個人就同居了。從此，妍妍不再經(jīng)常跟寢室同學(xué)在一起了，而是下課放學(xué)就回到自己的“家”中，過自己的生活。這樣，無論學(xué)校晚上查寢，還是平時學(xué)校的什么通知，都需要寢室同學(xué)幫忙，久而久之，寢室同學(xué)厭倦了，就在背后指指點點，妍妍受不了寢室姐妹們的冷嘲熱諷，就將怨氣指向了男友，最后導(dǎo)致兩人爭吵不斷，男朋友甩甩袖子走了，留下妍妍一個人面對著墻壁悔不當(dāng)初。

在微博上看到這樣一句話：梁山伯與祝英臺相會的時間若換到今天，應(yīng)該就是在大學(xué)時吧。古人早在詩詞中嘆息“莫要辜負了春光”，對于所有人來說，學(xué)著愛人與被愛是人生中不可缺失的一課。

隨著媒體的快速發(fā)展，輿論的自由與網(wǎng)絡(luò)的開放，我們從外界汲取各種精神給養(yǎng)更加便捷。然而，萬物都具有兩面性，我們必須承認，與此同時，婚前性行為、婚前同居等一些新思想也更容易傳播。對于荷爾蒙分泌旺盛而戀愛觀與性愛觀還未完全成熟的大學(xué)生而言，他們很容易在這樣的大環(huán)境下迷失自我，如同妍妍的故事一樣，陷入無盡的悔恨與痛苦中。

性愛：心理與生理的結(jié)合

性是一個非常廣泛的概念。人一分為二而出現(xiàn)性的區(qū)別，也就賦予了性特殊的含義。事實上，人本就是性的產(chǎn)物，包括試管嬰兒或克隆繁殖，也都是如此。馬斯洛的需要層次理論指出，性屬于生理需要，是最低級的需要。然而，只有在合適的時機，合法的行為約束下發(fā)生的性行為才是被社會認可且具有人道主義的行為。

大學(xué)生身體發(fā)育已經(jīng)成熟，從生理上講，出現(xiàn)性的需要是自然的事，然而從社會角度、人道主義出發(fā)，婚前性行為是不道德、不自律的一種表現(xiàn)。一項調(diào)查表明，大多數(shù)大學(xué)生都對婚前性關(guān)系表示理解，大學(xué)生戀人公開在校外租房同居的現(xiàn)象也越來越多，然而，真正能夠走到結(jié)婚禮堂的幾率不足10%。戀愛、同居時的快樂和幸福大家有目共睹，然而也確實有不少像妍妍一樣深受其害的學(xué)生會將痛苦和悔恨露于表面。因此，婚前性行為就像鞭炮一樣，一旦點燃總會爆炸，煙花縱然美麗，總有散落之時，如果不能白頭偕老，定會傷及彼此甚至是他人，正確的性才叫愛。

因此，對于妍妍的問題，我做了如下處理：首先，安撫妍妍的情緒，對自己的行為感到后悔也是一種自律的體現(xiàn)，更重要的是從中找到一種正確的處事方式，這樣，悲劇就沒有白發(fā)生。其次，對于寢室同學(xué)指指點點的現(xiàn)象應(yīng)該更加理性地看待。不會有人阻止你們談戀愛，但是，你們的愛情是否影響了別人的生活，給別人增添煩惱，是否處理好了友情和愛情的關(guān)系，這些問題是需要思考清楚的。最后，要調(diào)整自己對于同居和發(fā)生性關(guān)系的看法，就像數(shù)學(xué)中數(shù)軸正負兩極的無限性一樣，在性問題上，也同時存在著無限好和無限差的可能性。在我們追求性的美好時，也需要學(xué)習(xí)如何減少其苦難的可能性。

喜歡是放縱，愛卻是克制

BBS的“談情說愛”討論區(qū)曾有一場針對愛情和貞操觀念的對話，一篇題目為《守護你的金子》的文章火爆一時。

文章講的是一對戀人經(jīng)過一片無人樹林的經(jīng)歷：

夜深了，林中萬籟俱寂，那個小伙子想吻一下她的女友，卻遭到拒絕。然而，這種拒絕所展示的嬌羞，卻令小伙子更加難以自持。于是，他想入非非了，手向少女的胸部伸了過去。姑娘突然用雙臂護衛(wèi)著自己，小伙子頓時惱羞萬分。

姑娘嚴肅而平靜地說：“請不要動它。”小伙子問：“為什么？你不知道我喜歡你嗎？”姑娘輕輕地說：“我母親說少女的胸是金子，男人一摸她就變成銀子，再摸她就變成銅和鐵。難道喜歡一個人非要摘取她的金子不可嗎？

小伙子慚愧地縮回了他的手……

看到這兒，我不禁有些感動，為姑娘的那份持重，為小伙子的那份自制。

性教育一直是我們教育中的缺失，不是因為這方面的專家不夠強，而是因為誰也不知道底線在哪，一談到就不好意思，認為會教壞青少年。因此，性教育也就成了“禁止”，成了“壓制”。雖然這樣做的出發(fā)點是好的，是希望保護戀愛中的少男少女，可是這種做法忽視了他們生理和心理上的客觀需求，一味地堵只會帶來更加強烈的反抗。

其實，每個人的青春期都是躁動的，有些信息，越溝通，越安全；越壓抑，越危險。對于青年男女的性教育，不能壓制，而應(yīng)引導(dǎo)；不應(yīng)盲目譴責(zé)，而應(yīng)該告訴他們?nèi)绾伪Ｗo自己，告訴他們：真正的愛情，不是無休止的縱欲，而是保護好對方，陪著對方共同進步。

我們不提倡婚前性行為，并不是出于傳統(tǒng)的封建觀念，而是從當(dāng)事人的立場出發(fā)。畢竟，婚姻是具有法律效應(yīng)和法律保護的，在沒有進入婚姻的情況下，對待現(xiàn)在男朋友或女朋友的方式，應(yīng)該是你希望自己未來的丈夫或妻子被別人對待的方式。真正的愛，不是放縱，而是克制；是保護，而不是傷害；是提前預(yù)防，而不是事后悔恨。我們可以放肆自己的青春，卻不能因為放肆而放縱，最后放棄了自己或別人的未來。最后，祝愿有情人理性地相愛；愿有情人白頭到老，青春無悔。