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社會主義核心價值觀的特點與優勢

崔志勝在《思想理論教育導刊》2017年第2期撰文指出：第一，社會主義核心價值觀是建立在社會主義生產關系之上的嶄新的價值觀。它以維護廣大勞動人民群眾的價值和價值創造為根本目的，其為人民服務的基本價值觀以及構成它主要內涵的革命人道主義思想、集體主義思想、愛國主義奉獻精神、社會主義民主法制觀念等集中體現了以人為本的價值理念和原則，反映了廣大勞動人民群眾共同的精神追求。第二，社會主義核心價值觀是對資本主義價值觀的超越與揚棄。與資本主義社會不同，社會主義社會是以集體主義價值觀作為其價值基礎和最根本的價值原則。集體主義價值觀在處理個人與國家、集體和社會的關系方面，強調國家和集體利益的至上性，但同時也并未抹殺人的個性發展，反而是以此為目的。第三，社會主義核心價值觀是代表多數人根本利益的價值觀。相對于資本主義價值觀，社會主義核心價值觀具有自身的一些優勢。主要體現在以下三點：一是社會主義核心價值觀能夠促進社會的共同富裕。二是社會主義核心價值觀能夠推動社會生產力的快速發展。三是社會主義核心價值觀能夠實現人的自由而全面的發展。第四，社會主義核心價值觀是具有鮮明中國特色的價值觀。一是社會主義核心價值觀是在我國改革開放和建設中國特色社會主義的偉大實踐中形成的，中國特色社會主義是社會主義核心價值觀圍繞的一條主線和鮮明主題。二是社會主義核心價值觀是扎根中國實際，反映中國社會發展要求的價值觀，有利于從深層次上解決我國社會發展和改革開放中所遇到的問題。三是社會主義核心價值觀是對中國優秀傳統文化價值理念的傳承和升華，體現了中華民族最基本的價值追求。

建立社會主義與市場經濟兩點論的學理基礎

張治棟，榮兆梓在《中國高校社會科學》2017年第2期指出，社會主義初級階段基本經濟制度是中國特色社會主義政治經濟學的重要理論成果，這一理論的內涵彰顯了中國特色社會主義的特質，是馬克思主義政治經濟學中國化的重要體現。中國的改革和發展不能將馬克思主義理論教條化，更不能以西方經濟學為指導，只能用馬克思主義政治經濟學的最新成果即中國特色社會主義政治經濟學來指導。同樣，中國道路的社會主義性質也要以發展的馬克思主義政治經濟學為依據，不能因為中國道路的曲折或挫折而否定中國道路的社會主義性質，也不能因為政治經濟學處于艱難轉型而否定中國特色社會主義政治經濟學的指導地位。盡管在我國社會主義建設和改革開放的歷程中，已經形成比較豐富的理論觀點，但是受實踐的約束，嚴格科學的中國特色社會主義政治經濟學體系還未形成。社會主義政治經濟學的首要問題是回答“什么是社會主義”以及“如何建設社會主義”，這些問題只有在理論發展與日益展開的實踐互動中才能得以解決。

黨內政治生活原則性的三個決定作用

戴焰軍在3月27日《學習時報》撰文指出，第一個作用：黨內政治生活的原則性決定著黨能否正確發展。黨是一個活動在現實社會生活中的政治組織，它不可能不受到社會上各種不健康因素的影響，不可能做到絕對純凈。但只要能夠不斷清除自己內部各種不利于黨自身發展的因素，黨就能夠在整體上保持健康的肌體。黨要做到這一點，就必須始終堅持黨內政治生活中的原則性。能夠經過黨內思想較量澄清問題、分清是非，使正確的思想和主張為黨的領導層和廣大黨員干部所接受、所認同。第二個作用，黨內政治生活的原則性決定著黨能否團結統一。中國共產黨是由承認黨的綱領，愿意為共產主義奮斗的先進分子自愿組成的先進政治組織，共同的理想信念、共同的奮斗目標是黨能夠保持團結統一的真正基礎。任何為了個人和小集團的眼前私利，建立在個人利益基礎上的所謂團結，都不僅與我們這個黨的根本性質格格不入，而且也絕對不會長久。原則性就是黨的理想、信念、目標、宗旨，放棄了這些方面，就沒有黨的團結統一。第三個作用，黨內政治生活的原則性決定著黨的干部隊伍是否純潔。黨內政治生活是干部成長的大熔爐，一個很重要的原因就是，政治生活的原則性在這個熔爐中很好地發揮了對各種雜質的過濾和剔除作用。如果黨內政治生活對干部成長中所存在的不足缺乏及時的批評、糾正和正確引導，那干部就很難成熟起來，甚至一些好的干部也會由于自身缺點的不斷發展而出現大的問題。

創新黨員經常性教育的途徑與方式

李東方在4月10日《學習時報》發表文章，提出創新黨員經常性教育的幾個原則：首先要充分發揮黨支部的作用。把全面從嚴治黨落實到每個支部、每名黨員，以黨支部為基本單位，嚴格執行“三會一課”、組織生活會、民主評議黨員等制度，切實發揮黨內生活的“熔爐”作用，用好批評和自我批評的“利器”，讓黨內生活嚴起來、實起來。開展經常性教育，切忌“一刀切”、模式化，在統一主題、保證教育質量的前提下，要鼓勵基層黨組織結合實際，創新教育方式方法，開展形式多樣的教育活動。凡是有利于調動黨員接受教育的做法都要予以鼓勵，凡是有利于提升黨員教育效果的措施都要加以倡導。其次要把開展教育與解決問題結合起來。必須突出問題導向，帶著問題學，針對問題改，把解決問題貫穿黨員經常性教育全過程。要把開展教育與解決基層組織建設存在的問題相結合，整頓軟弱渙散基層黨組織，著力解決一些基層黨組織不健全、工作不得力、管理不規范的問題，為基層黨組織更好地擔負起教育黨員主體責任奠定基礎。最后要健全完善開展教育的體制機制。經常性教育的特點，體現在“常”“長”二字，就是不分批次、不劃階段、不設環節，實現黨員教育的常態化。黨員經常性教育，關鍵是要在抓常、抓細、抓長上下功夫。加強教育陣地建設，充分發揮各級黨校、各類院校、培訓機構、革命紀念地（館）和科技示范基地等在黨員經常性教育中的重要作用，利用好各方面的教育資源。充分運用現代遠程教育、電化教育等手段和報刊圖書、廣播電視、信息網絡等媒介，拓展黨員接受教育的途徑和方式。及時總結和宣傳黨員經常性教育的成功經驗，為開展黨員經常性教育營造良好氛圍。

責任編輯：褚小鋼