體育游戲法在青少年羽毛球教學(xué)中的應(yīng)用

李薇

摘要：羽毛球運(yùn)動(dòng)具有的娛樂(lè)性、競(jìng)技性特點(diǎn)受到廣大人民的喜愛(ài)，其作為我國(guó)傳統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，不僅能起到鍛煉身體的作用，還培養(yǎng)人們的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)，是一項(xiàng)老少皆宜的運(yùn)動(dòng)。當(dāng)前高校體育教學(xué)中也引入了羽毛球課，如何提高羽毛球教學(xué)質(zhì)量成為當(dāng)前教師所關(guān)注的主要問(wèn)題。將體育游戲法應(yīng)用于青少年羽毛球教學(xué)中發(fā)揮重要作用，其能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生很好的掌握羽毛球基礎(chǔ)動(dòng)作，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。本文首先闡述了體育游戲法的特點(diǎn)及作用，分析了體育游戲法在教學(xué)中的設(shè)計(jì)原則，探討體育游戲法在青少年羽毛球教學(xué)中的運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：體育游戲法；羽毛球教學(xué)；應(yīng)用

隨著教育改革的不斷深入，體育教學(xué)在高等教育改革中的地位越來(lái)越突出，羽毛球運(yùn)動(dòng)具有娛樂(lè)性、競(jìng)技性、靈活性等特點(diǎn)，使其受到廣大學(xué)生的喜愛(ài)[1]。良好的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)方法是羽毛球教學(xué)的關(guān)鍵，靈活性與多樣性的教學(xué)方式是激發(fā)學(xué)生興趣的核心。將體育游戲法應(yīng)用于青少年羽毛球教學(xué)中發(fā)揮重要作用，其能有效提升教學(xué)質(zhì)量。本文就對(duì)體育游戲法在青少年羽毛球教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探討分析。

一、體育游戲法的特點(diǎn)

游戲教學(xué)法是根據(jù)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)合游戲展開(kāi)教學(xué)，游戲具有的娛樂(lè)性能有效激發(fā)學(xué)生的興趣，能改變傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥感，增加教學(xué)的趣味性，使學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)中。與其他教學(xué)法不同，該教學(xué)法更注重學(xué)生的興趣愛(ài)好的培養(yǎng)，以達(dá)到娛樂(lè)性與教學(xué)性兼顧的目的，將其應(yīng)用于青少年羽毛球教學(xué)中具有重要意義。

體育游戲法的作用主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，即個(gè)體作用、團(tuán)體作用，其中個(gè)體作用是激發(fā)學(xué)生對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)的興趣，將游戲具有的娛樂(lè)性特點(diǎn)充分發(fā)揮，使學(xué)生對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)逐漸產(chǎn)生興趣，通過(guò)興趣來(lái)降低學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中遇到的挫折感與困惑感，使學(xué)生體會(huì)到羽毛球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣[2]。團(tuán)體作用是指體育游戲應(yīng)用于羽毛球教學(xué)中，使學(xué)生之間相互合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的提升。在游戲初期，首先培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提升學(xué)生之間的默契程度，建立學(xué)生良好的信任感，之后通過(guò)游戲的方式展開(kāi)教學(xué)，發(fā)揮游戲的娛樂(lè)性特點(diǎn)，使學(xué)生在訓(xùn)練中逐漸提升羽毛球運(yùn)動(dòng)的興趣，提升每個(gè)成員的凝聚力，為提升羽毛球教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

二、體育游戲法在教學(xué)中的設(shè)計(jì)原則

（一）游戲目的與教學(xué)目的的相統(tǒng)一

體育游戲法的應(yīng)用主要是為了提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在羽毛球訓(xùn)練中打破枯燥感與挫折感，讓學(xué)生體會(huì)到羽毛球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。因此，教師在羽毛球教學(xué)中應(yīng)用體育游戲法，應(yīng)設(shè)立良好的教學(xué)目標(biāo)，充分分析教學(xué)目的。將教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)體現(xiàn)于游戲中，并從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，在各個(gè)環(huán)節(jié)中引入不同的游戲，使學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中感受羽毛球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，為達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果奠定基礎(chǔ)。

（二）游戲目的與個(gè)體特點(diǎn)相結(jié)合

首先應(yīng)將教學(xué)目標(biāo)與游戲目標(biāo)相統(tǒng)一，這樣才能更好的發(fā)揮體育游戲的作用。在游戲設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)結(jié)合個(gè)體特點(diǎn)，比如，羽毛球混合雙打中，教師應(yīng)讓男生站后排，女生站前排，以此發(fā)揮男生的扣殺發(fā)力的優(yōu)勢(shì)；如果顛倒了順序?qū)⒅苯佑绊憘€(gè)體優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮。另外，羽毛球運(yùn)動(dòng)水平與學(xué)生性格有著密切聯(lián)系，對(duì)不同性格學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，能使學(xué)生的羽毛球技能全面提升，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展提供保障。

（三）游戲設(shè)計(jì)要有吸引力

游戲法能調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，教師應(yīng)注重游戲的吸引力，其對(duì)激發(fā)學(xué)生興趣發(fā)揮重要作用，能有效降低運(yùn)動(dòng)的枯燥感。通過(guò)調(diào)查可知，學(xué)生對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)的興趣與教學(xué)內(nèi)容的枯燥程度有著密切聯(lián)系，而且有的學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中遇到了挫折，導(dǎo)致其出現(xiàn)畏難的情緒，對(duì)該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的興趣逐漸降低。因此，設(shè)計(jì)游戲的形式可以有效彌補(bǔ)這一缺陷，即使學(xué)生在游戲中失敗了，也可以再次嘗試，促進(jìn)學(xué)生積極性。

三、體育游戲法在青少年羽毛球教學(xué)中的運(yùn)用

（一）準(zhǔn)備活動(dòng)環(huán)節(jié)的應(yīng)用

羽毛球教學(xué)開(kāi)始之前應(yīng)做好熱身運(yùn)動(dòng)，其可防止運(yùn)動(dòng)過(guò)猛導(dǎo)致身體受傷的后果。教師在準(zhǔn)備活動(dòng)中應(yīng)用體育游戲，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生主動(dòng)參與到羽毛球教學(xué)中。傳統(tǒng)的熱身運(yùn)動(dòng)形式比較單一，大多學(xué)生對(duì)其興趣不大[3]。比如，教師可以設(shè)計(jì)接力跑的熱身游戲，將學(xué)生分為兩組，每組學(xué)生通過(guò)用球拍托住球，從起點(diǎn)出發(fā)到終點(diǎn)，再回到起點(diǎn)，下一位學(xué)生再按照相同的方式接力，哪組最快完成接力將獲勝。以這種方式進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)，增加了熱身環(huán)節(jié)的趣味性，不僅能達(dá)到熱身的效果，而且使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)入羽毛球訓(xùn)練的狀態(tài)。

（二）教學(xué)階段的應(yīng)用

羽毛球運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，教師可以根據(jù)羽毛球的動(dòng)作設(shè)計(jì)游戲，比如，設(shè)計(jì)“雙腳開(kāi)合跳”的游戲，該游戲主要是培養(yǎng)學(xué)生的手腳協(xié)調(diào)能力，提升學(xué)生踝關(guān)節(jié)的力量，哪位學(xué)生跳的組數(shù)最多將獲得勝利。或者設(shè)計(jì)“反手擊球”的游戲，教師將學(xué)生分為人數(shù)相等的小組，每位學(xué)生在網(wǎng)前進(jìn)行發(fā)球，要求學(xué)生將球發(fā)至規(guī)定區(qū)域內(nèi)，每個(gè)小組的學(xué)生有一次發(fā)球的機(jī)會(huì)，哪個(gè)小組將球發(fā)至規(guī)定區(qū)域的數(shù)量最多將獲勝，以這種方式展開(kāi)羽毛球教學(xué)，能使學(xué)生提升羽毛球發(fā)球技巧能力。教師還可以組織學(xué)生開(kāi)展羽毛球競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生感受該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的競(jìng)技性特點(diǎn)，得分最高的一組獲得勝利，輸了的一組對(duì)其進(jìn)行任意懲罰。以這種方式展開(kāi)羽毛球運(yùn)動(dòng)教學(xué)，使學(xué)生快樂(lè)運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生積極性。

（三）結(jié)束放松階段

結(jié)束教學(xué)后，教師可將游戲應(yīng)用于結(jié)束放松階段中，其目的主要是讓學(xué)生的身體得到放松，從緊張的狀態(tài)中平靜下來(lái)。教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，應(yīng)注重游戲運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度，發(fā)揮游戲的娛樂(lè)性特點(diǎn)，使學(xué)生感受到羽毛球游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。教師可設(shè)計(jì)“撈球”游戲，首先將學(xué)生進(jìn)行分組，學(xué)生需要將運(yùn)動(dòng)場(chǎng)內(nèi)的羽毛球單手用球拍將其撈入球框內(nèi)，哪個(gè)小組撈起的總球數(shù)量最多將獲勝。

四、羽毛球游戲教學(xué)的注意事項(xiàng)

體育游戲法在青少年羽毛球教學(xué)中的應(yīng)用具有重要意義，其能夠有效激發(fā)學(xué)生對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)的興趣，消除學(xué)生的厭煩情緒。教師在應(yīng)用體育游戲法時(shí)，應(yīng)注意這點(diǎn)：1.有針對(duì)性的設(shè)計(jì)游戲。羽毛球運(yùn)動(dòng)的游戲設(shè)計(jì)應(yīng)考慮到各個(gè)環(huán)節(jié)，應(yīng)盡量豐富游戲內(nèi)容，教師應(yīng)發(fā)揮創(chuàng)新意識(shí)，結(jié)合羽毛球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)游戲。吸引力較強(qiáng)的游戲能增加趣味性，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性[4]。2.注意游戲的合理性。合理的游戲設(shè)計(jì)更容易讓學(xué)生接受，如果游戲的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度過(guò)大，那么將無(wú)法正常展開(kāi)，同時(shí)給學(xué)生健康帶來(lái)不良影響。因此，教師應(yīng)設(shè)計(jì)合理的游戲，使其滿足學(xué)生身心健康發(fā)展需求。通過(guò)實(shí)際游戲的開(kāi)展，針對(duì)其中存在的不足加以改善，以此發(fā)揮游戲的作用。3.重視游戲評(píng)判環(huán)節(jié)。游戲中的規(guī)則十分重要，其作為游戲活動(dòng)中的重要組成部分，與教學(xué)質(zhì)量有著密切聯(lián)系。因此，教師應(yīng)做好游戲的裁判工作，并對(duì)每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行分析，之后再進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生改正自身的不足，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

五、結(jié)語(yǔ)

總而言之，將體育游戲應(yīng)用于羽毛球運(yùn)動(dòng)教學(xué)中具有實(shí)踐意義，其對(duì)提升教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮重要作用。青少年羽毛球教學(xué)應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將游戲引入課堂，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，獲得良好的教學(xué)效果。教師通過(guò)設(shè)計(jì)不同的游戲，改變以往枯燥的教學(xué)形式，發(fā)揮羽毛球運(yùn)動(dòng)具有的娛樂(lè)性、競(jìng)技性特點(diǎn)，以此為提升學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅建華.體育游戲法在青少年羽毛球教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，32（03）：113-115.

[2]郭靖.青少年羽毛球教學(xué)中創(chuàng)新模式應(yīng)用的研究[J].青少年體育，2017（09）：84-85.

[3]羅建華.體育游戲法在青少年羽毛球教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，32（03）：113-115.

[4]郭靖.青少年羽毛球教學(xué)中創(chuàng)新模式應(yīng)用的研究[J].青少年體育，2017（09）：84-85.

（作者單位：鄭州市衛(wèi)生學(xué)校）