中考體育項(xiàng)目特征對(duì)體育教學(xué)影響的分析

陳斯

摘要：隨著新課改的全面推進(jìn)，中考體育項(xiàng)目成為了中考的新內(nèi)容，隨著體育中考的實(shí)施開展，對(duì)初高中體育教學(xué)產(chǎn)生了比較深遠(yuǎn)的影響，有效促進(jìn)了中學(xué)體育教學(xué)的轉(zhuǎn)變和發(fā)展，同時(shí)也改變了廣大教師和學(xué)生的思想觀念。基于此，在體育教學(xué)活動(dòng)中，全面分析中考體育項(xiàng)目的特征，不僅有助于完善體育教學(xué)工作，同時(shí)也能夠針對(duì)性地提升體育教學(xué)的整體質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：中考體育；項(xiàng)目特征；體育教學(xué)；影響

隨著新課改的深入推進(jìn)，在學(xué)生參加中考的過(guò)程中，體育項(xiàng)目也成為獨(dú)立的考核內(nèi)容。中考體育項(xiàng)目旨在評(píng)測(cè)學(xué)生的體能素養(yǎng)，往往在臨近中考時(shí)，就會(huì)逐步開展測(cè)試。中考體育項(xiàng)目的開展，不僅僅是滿足學(xué)生多元化的發(fā)展，有效優(yōu)化學(xué)生的身體素養(yǎng)，更在于挖掘和培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的潛能。中考體育項(xiàng)目具有典型的特征，這對(duì)于體育教學(xué)的影響是比較直觀的。在初高中體育教學(xué)過(guò)程中，都需要結(jié)合中考體育項(xiàng)目的特征來(lái)針對(duì)性地開展教學(xué)活動(dòng)，以便科學(xué)全面地提升學(xué)生的體育素養(yǎng)。

一、中考體育項(xiàng)目的特征

中考體育項(xiàng)目是一個(gè)濃縮性的學(xué)科，它不在于泛泛地評(píng)測(cè)學(xué)生的綜合性的體育技能，而更多關(guān)注學(xué)生某些體育素養(yǎng)方面的能力。在實(shí)踐環(huán)節(jié)，它通過(guò)統(tǒng)一測(cè)試的形式對(duì)初中畢業(yè)生作出體質(zhì)評(píng)價(jià)的一種統(tǒng)一測(cè)評(píng)的模式，主要測(cè)試學(xué)生的運(yùn)動(dòng)成績(jī)和現(xiàn)階段的身高、肺活量、體重等基本狀況。[1]中考體育項(xiàng)目雖然具有較大程度的統(tǒng)一性，但在實(shí)際開展中，它仍具有典型的特征。一方面，中考體育項(xiàng)目在實(shí)踐開展中，對(duì)于男女生的測(cè)評(píng)與考核是存在差異的。這主要是基于男女生在體質(zhì)方面的差異，所以在實(shí)際的評(píng)測(cè)過(guò)程中，也會(huì)適當(dāng)進(jìn)行區(qū)分。中考體育項(xiàng)目的這一特征，決定了中考體育項(xiàng)目的人性化。另一方面，中考體育項(xiàng)目存在著地域性的差異。中考體育項(xiàng)目充分結(jié)合區(qū)域內(nèi)學(xué)生的普遍身體素質(zhì)和體質(zhì)，具有較大程度的適用性。在中考體育項(xiàng)目的實(shí)際測(cè)評(píng)過(guò)程中，需要結(jié)合區(qū)域內(nèi)的實(shí)際情況，針對(duì)性地予以開展和實(shí)施。此外，中考體育項(xiàng)目在實(shí)際開展過(guò)程中，還具有自主選擇性的特征。學(xué)生可以結(jié)合自身的實(shí)際情況以及興趣愛好，自主選擇評(píng)測(cè)的項(xiàng)目，自主選擇評(píng)測(cè)的內(nèi)容，以便獲得比較滿意的答案。因此，中考體育項(xiàng)目的開展，能夠充分滿足絕大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際需求，能夠有效提升評(píng)測(cè)的針對(duì)性。

二、中考體育項(xiàng)目特征對(duì)體育教學(xué)影響的分析

在新課改全面深入的今天，中考體育項(xiàng)目的開展不僅僅是利用體育成績(jī)來(lái)衡量學(xué)生，更在于促進(jìn)廣大中學(xué)生的健康發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生在夯實(shí)文化課程的同時(shí)，也要注重勞逸結(jié)合，也要注重身體素養(yǎng)的優(yōu)化和提升。在初高中體育教學(xué)活動(dòng)中，教師需要充分結(jié)合中考體育項(xiàng)目的特征，科學(xué)開展體育教學(xué)工作，有效提升體育教學(xué)水平。

（一）科學(xué)培育學(xué)生的體育興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極開展體育鍛煉

在體育教學(xué)活動(dòng)中，需要充分遵循中考體育項(xiàng)目的特征，有效培育學(xué)生的體育興趣，鼓勵(lì)和倡導(dǎo)學(xué)生積極開展體育鍛煉。一方面，初高中體育教師在體育教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該結(jié)合男女生的體質(zhì)差異和興趣差異，針對(duì)性地開展體育教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的差異化和層次化，充分滿足不同學(xué)生的實(shí)際需求。初高中體育教師應(yīng)該充分注重女生這個(gè)特別群體，在體育教學(xué)活動(dòng)中，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)方案等方面進(jìn)行科學(xué)優(yōu)化，以激發(fā)她們的體育參與興趣，全面調(diào)動(dòng)和提升她們的體育參與熱情。[2]初高中體育教師可以創(chuàng)設(shè)利于女生學(xué)習(xí)的體育教學(xué)氛圍，引導(dǎo)她們注重體育鍛煉，通過(guò)體育鍛煉來(lái)達(dá)到塑形美化身材的目的。另一方面，初高中體育教師在體育教學(xué)活動(dòng)中，還應(yīng)該人性化開展體育教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生積極開展體育鍛煉。

（二）積極創(chuàng)新變革教學(xué)方法，有效提升教學(xué)活動(dòng)的針對(duì)性

中考體育項(xiàng)目在實(shí)際開展的過(guò)程中，具有地域性的特征，其中體現(xiàn)比較明顯的是城市化的差異。一般來(lái)講，發(fā)達(dá)地區(qū)的體育教學(xué)水平高，學(xué)生的體育活動(dòng)內(nèi)容豐富，學(xué)生的體育素養(yǎng)也比較高。基于此，在初高中體育教學(xué)活動(dòng)中，教師需要結(jié)合區(qū)域性的體育教學(xué)水平以及學(xué)生的實(shí)際體能情況來(lái)開展針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，教師還必須結(jié)合學(xué)校的體育設(shè)施、體育設(shè)備、體育教學(xué)水平等來(lái)精準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)工作。與此同時(shí)，教師還應(yīng)該注重改革和創(chuàng)新教學(xué)方法，教師還應(yīng)該注重變革和優(yōu)化教學(xué)方案。在體育教學(xué)活動(dòng)，教師既要著重優(yōu)化學(xué)生的體質(zhì)，不斷提升學(xué)生的體能，同時(shí)教師更要注重培養(yǎng)學(xué)生的體育技能，引導(dǎo)學(xué)生積極利用所學(xué)的技能來(lái)開展體育鍛煉。

（三）創(chuàng)設(shè)豐富的體育教學(xué)情境，充分突出學(xué)生的主體地位

在體育教學(xué)實(shí)踐中，體育教師必須充分結(jié)合中考體育項(xiàng)目的特征，全面豐富教學(xué)內(nèi)容，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)豐富的體育教學(xué)情境，充分突出學(xué)生的主體地位。一方面，體育教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)情境。科學(xué)創(chuàng)新的教學(xué)情境，不僅能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生的參與欲望。教師可以運(yùn)用多元化的課堂模式，通過(guò)探究性體育活動(dòng)、合作式體育模式等來(lái)全面優(yōu)化學(xué)生的體育素養(yǎng)。另一方面，教師在體育教學(xué)活動(dòng)中，還應(yīng)該充分突出學(xué)生的主體地位。中考體育項(xiàng)目具有多元化和個(gè)性化的特征，中考體育項(xiàng)目的個(gè)性化，充分迎合學(xué)生的興趣和自身需求。基于此，在體育教學(xué)環(huán)節(jié)中，也應(yīng)該充分滿足學(xué)生的需求，結(jié)合學(xué)生的體質(zhì)情況，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，結(jié)合學(xué)生中考體育項(xiàng)目的篩選情況等，針對(duì)性地開展教學(xué)工作。

三、總結(jié)

中考體育項(xiàng)目具有典型的特征，中考體育項(xiàng)目的實(shí)施不僅僅在于學(xué)生體育成績(jī)的獲取，更在于學(xué)生體育素養(yǎng)的培育。基于此，在體育教學(xué)環(huán)節(jié)中，初高中體育教師應(yīng)該充分結(jié)合中考體育項(xiàng)目的特征，精準(zhǔn)且針對(duì)地優(yōu)化體育教學(xué)工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]鞏蓮蓮.淺談中考體育加試對(duì)體育課程教學(xué)的影響[J].青春歲月，2013（9）.

[2]石靜.淺談中考體育對(duì)體育教學(xué)的不利影響——以石家莊市區(qū)為例[J].當(dāng)代體育科技，2013，3（36）.

（作者單位：通榆縣蒙古族學(xué)校）