構建以企業為主體的產學研協同創新模式探討①

林梅

摘 要：我國社會經濟正在飛速發展中，而隨著經濟全球化趨勢的不斷深入發展，我國的科研、企業、大學等組織的發展也面臨著全球化的壓力。在激烈的市場環境以及全球化趨勢下，任何組織單單靠個人的力量都是難以前行的，各自為戰的時代顯然已經不符合現代社會發展的需求，而進行產學研協同創新，將人才資源、經濟資源、社會資源等進行協同合作，是增強企業、大學、科研等組織核 心競爭力的必然趨勢。就目前來看，我國的產學研結合工作在不斷的努力進步下也取得了一定的成績，但是由于實踐時間較短，經驗不夠豐富，所以仍然存在科技與經濟相互獨立的問題。本文就以企業為主體，對產學研協同創新模式的構建進行詳細分析。

關鍵詞：企業 主體 產學研協同創新模式 探討

中圖分類號：F272 文獻標識碼：A 文章編號：2096-0298（2017）12（a）-174-02

產學研結合是增強企業、教育、科研等組織核心競爭力的重要途徑，尤其在經濟全球化不斷深入的背景下，產學研結合也是促進我國社會經濟發展的必然趨勢。而就目前來看，在我國產學研協同創新中，企業的主體地位并不明顯，其主體作用也沒有得到有效和充分的發揮。這不僅違背了產學研合作共同發展的宗旨，同時也會對產學研協同創新的深度發展產生影響。企業是我國經濟發展中的重要組成部分，企業的發展與社會經濟的發展有著緊密的聯系，為了能夠更好地促進企業發展以及促進產學研協同創新得到更好地發展，構建以企業為主體的產學研協同創新模式則十分重要。

1 產學研協同創新概述

產學研是推進我國科技發展以及促進技術創新的一種模式，至今為止這種模式在我國已經有了20多年的發展歷史，并且取得了一定的成果。產學研中“產”所代表的是產業、企業、公司，“學”所代表的是高等學校，而“研”所代表的則是研究機構，產學研協同則是指這三個主體之間的協同合作。隨著市場經濟的快速發展以及經濟全球化的不斷深入，產學研的合作主體也有所擴大，其合作主體不僅限于產業、高等學校、研究機構這三者，同時還包括輔助的政府、金融機構、中介機構等。而這種以產業、高等學校、研究機構為主，政府、金融機構、中介機構為輔的協同創新模式，可以更好地達到科技創新、人才培養、經濟發展等諸多方面得目的[1]。從國家層面來看，產學研協同創新模式是為了更好地促進經濟發展，從企業層面來看，產學研協同創新模式是為了促進企業不斷的創新持續發展，從高等學校方面來看，產學研協同創新模式是為了培養更多的優秀人才，促進教育事業發展，而從研究機構方面來看，產學研協同創新模式是促進科研、科技發展的重要途徑。由此可見，產學研協同創新對于各個方面的發展而言都具有重要的作用和意義。產學研協同創新能夠使得各個主體之間得到更加有效、合理的結合，在達成技術創新目標的同時，還在很大程度上促進了各個主體競爭力的提升。

2 產學研協同創新模式分析

2.1 主體數量劃分下產學研協同創新模式

主體數量劃分下產學研協同創新模式包括，點對點模式、點對鏈模式、網絡模式。就點對點模式而言，其是指某一特定企業、高校、科研機構三者之間一對一的合作，這種點對點的模式在我國產學研協同創新中十分普遍，并且有著廣泛的應用。比如廣東工業大學與迪蒙科技集團達成戰略合作，而這種合作就屬于點對點模式[2]。在點對點模式中，合作目標非常明確，比如企業的合作目標是引進人才，而學校的合作目標就是輸送人才，因此，點對點模式的合作關系比較簡單，溝通操作都比較便利。點對鏈模式是指某一特定企業、高校、科研機構三者之間一對多的合作，比如一家企業與多所學校進行合作，而一家學校也可以與多家企業進行合作。這種合作模式由于合作組織較多，所以在資金、技術、組織能力方面有一定的要求。網絡模式是在網絡模式中擁有多家企業、多家大學、多家科研機構的共同合作，這種模式由于參加的組織比較多，并且各個組織之間的合作較為復雜，所以其管理難度比較大，管理成本也比較高。

2.2 主導地位劃分下產學研協同創新模式

主導地位是指在企業、學校、科研機構三者主體之間的合作中，某一主體占據主導地位，進而由該主體劃分下新形成的產學研協同創新模式。比如在主導地位劃分下產學研協同創新模式有政府主導型模式、大學或者科研機構主導型模式、企業主導型模式、聯合開發型模式。就其中的政府主導型模式來說，其是指政府在產學研協同創新處于主導地位，其中對于一些決策、調整等都是由政府所決定。政府主導就是基于國家發展以及經濟發展的需求，利用其宏觀調控的優勢，參與到產學研協同創新中[3]。在政府的參與和主導下，可以更好地推動企業、學校、科研機構的合作，并且還可以使得三者之間的合作更加符合宏觀政策的大方向。這樣既可以使得企業、學校、科研機構在合作中促進發展，同時也可以為社會長遠的發展所助力。企業主導型模式則是在整個產學研協同創新中占據主導地位，以此來促進企業經濟活動與科技活動的更好結合，促進企業獲得更好地發展。

3 我國產學研協同創新模式中存在的問題

就我國產學研協同創新模式的發展來說，至今也有了20多年的發展史，并且取得了一定的成績，但是與其他發達國家相比，我國仍然存在一定的差距。就目前來看，我國產學研協同創新模式中還存在一些問題。

3.1 政府引導作用不足

在推動我國社會經濟發展方面，產學研協同創新有著十分重要的推動作用，其可以實現對科技資源的優化配置，因此，國家已經將產學研協同創新上升到了國家戰略的高度。因此，政府對產學研協同創新應該加以引導和重視，但是目前政府在引導、推動方面還是有待加強。比如就產學研協同創新的政策環境來說，政府在促進政策、推動成果轉化、技術效果等方面并沒有貫徹落實，并且在相關制度規劃中也沒有一些具體可操作的實施細則，這對于產學研協同創新發展而言容易產生影響。

3.2 企業主體地位不明顯

在產學研協同創新模式中，企業是重要的組成部分，其與產學研協同創新的發展有著緊密的聯系。隨著經濟全球化的不斷深入，經濟市場競爭也越來越激勵，這使得很多企業都面臨著巨大的挑戰，而為了進一步提高科技創新能力以及加強企業核心競爭力，我國也提出了要以企業為主體，市場為導向，產學研相結合的要求。但是在實際實施中，我國很大一部分企業對創新以及人才都缺乏重視，雖然在激烈的市場競爭中，企業存在創新的需求和壓力，但是這種需求和壓力更多的體現在企業的產品服務中，而沒有體現在研發、人才培養方面。另外，很多企業的創新意識也有所缺乏，并且對知識并沒有引起足夠的重視，所以企業在與學校和科研機構的合作中，其積極性和主動性都不高。由此可見，在產學研協同創新中，企業的主體地位并不明顯。

3.3 盲目選擇產學研協同創新模式

就目前來看，產學研協同創新模式越來越多樣化，不同的產學研協同創新模式操作方法、追求目的都有所不同，并且其各自具有不同的特點和使用范圍。所以在產學研系統創新模式的選擇方面，要結合實際情況合理選擇。但是就目前產學研協同創新來看，其中還存在盲目選擇的問題，導致出現盲目選擇原因有主觀性因素，也有客觀性因素，比如有些合作主體對產學研協同創新的認識還不夠深入全面，所以在選擇上就有一定的盲目性。

4 構建以企業為主體的產學研協同創新模式

4.1 以企業為主體進行有明確目標導向的產學研合作

在一些發達國家的產學研協同創新中，對于企業這個主體有著高度的重視，因為經濟增長最有效的途徑就是科技創新，而在科技創新中，企業的創新十分重要。隨著市場經濟的不斷發展和進步，產學研協同創新就必須以經濟市場作為導向，而企業也應該以創新作為主體，這樣產學研協同創新才能夠促進社會經濟以及企業的良好發展。因此，在以企業為主體的產學研協同創新模式的構建中，應該以企業為主體進行有明確目標導向的產學研合作。而與此同時，科研機構以及學校已經在產學研協同創新中明確了自身的核心地位。政府在產學研協同創新中應該發揮有效的引導作用，引導企業積極參與到協同創新中，并切實設立科技計劃、制定相關法律法規、完善保證體系等，以此來為產學研協同創新提供一個良好的政策環境。而作為產學研協同合作中的重要組成主體，企業應該充分全面認識到產學研協同創新的作用和意義，并明確自身的發展目標、創新目標，積極通過產學研協同合作實現目標。

4.2 構建資源共享機制

資源共享在協同創新合作中是一個重要的問題，通過資源共享可以推動產學研協同創新的更好開展。在產學研協同創新過程中，大部分的情況下企業、學校、科研機構的資源并沒有實現共享、公開，進而就導致出現科研困難、人才不對口的問題發生。因此，在構建以企業為主體的產學研協同創新模式時，應該構建資源共享機制。相比學校、科研機構而言，企業具有高度商業化的人才，對于資源的分配和利用不僅有充分的認識和掌握，同時還可以進行妥善的資源管理和利用。所以說，以企業為主體的產學研協同創新在資源共享構建方面具有較大優勢。通過資源共享，可以有效緩解企業因缺乏研究型人才而無法解決技術創新問題，高校在資源共享下，也能明確研究方向，而科研機構在資源共享下研究產品也能取得更好的社會效益。

4.3 注重合理效益分配

在產學研協同創新中，利益的問題是企業、學校、科研機構這三者最關心的問題。在產學研協同創新過程中，企業往往不愿意投入過多的成本，以免導致出現入不敷出的情況發生進而使得無法持續協同，大學則希望通過產學研協同創新讓參與者在享受知識的同時，得到更加全面的培養，而科研機構則希望通過產學研協同創新實現科研成果和收益。因此，在構建以企業為主體的產學研協同創新模式中，如何實現三者合理效益分配是一個重要的問題。為了實現合理效益分配，企業可以構建效益分配機制。效益分配機制是指以企業為主體的基礎上，當合作成果轉化為利潤效益時，企業、學校、科研機構之間的效益協定分割的合作方式。在產學研協同創新效益分配中，無論是學校還是科研機構，其對市場經濟都缺乏一定的認知，所以難以做到最合理的效益分配，而企業不僅對市場經濟有充分的認識和了解，同時作為經濟出資方，應該在協同創新發展中成為主體，這樣就可以解決組織效益的合理分配問題。

5 結語

總而言之，目前我國產學研協同創新在機制上仍然存在一些問題，其中企業主體不明顯就是突出的一個問題。而為了能夠更好地促進產學研協同創新的發展，就應該以企業為主體進行明確目標導向的產學研結合，并且要根據企業的實際情況合理選擇協同創新模式，保證利益的合理分配等。以企業為主體進行產學研協同創新模式不僅可以更加高效的整合各方資源，提高產學研協同創新的效益，同時也可以促進企業在激烈的市場競爭中獲得持續穩定的發展。

參考文獻

[1] 楊晨露.構建以企業為主體的產學研協同創新模式研究[D].江西師范大學，2014.

[2] 張文強.我國產業技術創新與產學研結合模式研究[D].武漢理工大學，2013.

[3] 董恒敏，李柏洲.產學研協同創新驅動模式——基于河南駝人集團的案例研究[J].科技進步與對策，2015，32（05）.

①基金項目：廣東省哲學社會科學“十二五”規劃項目；課題名稱：廣東高職院產學研協同創新的教育資源匹配機制研究（84 GD13XJY13）。