文化創意產業背景下視覺傳達設計教學創新性探索

金鷹??

摘要：文化創意產業是新時代發展的必然需求，同時也是引領各個行業進步的重要領域。知識的應用與進步離不開教學的建設與實施。如何能夠為文化創意產業提供源源不斷的優秀現代化人才，是在教學中的重點和責任。本文，將主要針對文化創意產業背景下的視覺傳達設計教學進行詳細研究與分析。

關鍵詞：文化創意產業；視覺傳達設計；教學；創新性

文化創意產業帶來的商業利益以及社會效益是十分可觀的。隨著國家建設的發展以及相應政策的出臺，越來越多的文化創意產業如雨后春筍般發展起來。在市場以及體制的需求與約束下，專業教學的壓力以及需求性不斷提升。在專業領域扮演著越來越重要的角色。

一、視覺傳達設計教學現狀

視覺傳達主要源自二維平面轉向三維空間的視覺應用發展，具有極強的視覺傳遞性與信息表現性。是近年來非常火爆的傳媒應用形式，已經被各大高校設置為重點學科和熱門教學內容。但是在教學發展中，很多教學模式陳舊，實踐性不高；課程設置不具有獨立性；創新課程沒有深入融匯到實際教學中。

二、文化創意產業背景下視覺傳達設計教學創新性策略

文化創意產業在信息時代已經成為了熱門話題。作為知識密集型產業，需要進行大量的創新性、實用性人才匯集，才能夠提升行業生產能力創造優秀的文化產品。而對于培養核心人才的教學機構承擔著重要的責任。高校已經成為人才培養的重要基地與橋梁。在高校的文化創意產業領域教學中，需要針對社會發展狀況以及文化背景進行全面的改革和創新。視覺傳達是文化創意產業中的一項重要門類，同時時信息傳媒以及文化創意的重要主體?；谝曈X傳達的重要性，在實踐教學中應該充分的培養學生的創新能力，增進師資力量的綜合水平，加強快產學研一體化建設等等，從而實現企業以及社會經濟領域中具有實踐應用意義的能力培養。

（1）強化課程內容，轉化教學思路。視覺傳達在專業課程設計中當對簡單，并且傳授性知識陳舊不新，很多創新性教學應用都會出現教學內容的目標性模糊以及探索性滯后，不具有真正意義上的創新性教學特質。在針對預備市場以及創新落實等方面，沒有有效的實訓課程應用標準以及操作要求。基于這些問題的具體性，需要進行市場與商業環節的有效關聯，并且針對文化產業的發展狀態和背景進行具體革新。在視覺傳達以及設計應用的能力創新方面重點提升教學內容。分析細微訓練的重要性。進行跨學科、多元化的教學思想滲透以及實踐應用[1]。例如，在視覺傳達設計專業教學中，進行科技與社會實踐的寫作互動，讓學生在課堂教學中，能夠深入淺出的對課程以及專業能力進行不斷提升。在培養能力的過程中，逐漸解決問題，強化神對市場的文化創意產業類型的綜合實力與設計技巧。讓學生深入實踐，進行市場調研，根據實地考察的市場需求，提供產品創意思路，融合市場需求因素。在視覺傳達作品中，充分把握自身的優勢特點，體現產品的商業性以及藝術價值，增強吸引力，表現多元化的創意推廣和應用渠道。抓住產品的創意思想，體現品牌和推廣的價值作用。只有強化這些方面的思維和實際應用能力教學培養，才能真正實現教學的目標與意義。

（2）完善教學體系，提升創新能力。創新理念的重要轉變就是將原有的固化教學體制進行革新和拓展。抓住原有教學實踐應用體系的不足，同時要適當保留相應的重點與價值元素。根據市場需求、學生需求以及教學需求進行全面的技術性革新以及應用操作的改革。深化實踐課題以及社會服務內容的關鍵性所在。例如，在視覺傳達設計應用中，進行產品與教學互動，讓徐盛掌握嶄新的市場信息，體現自身的教學應用標準，交流自身的創意心得。根據這些特征以及教學內容控制教學體系的穩固運行。實事求是的掌握學生在文化創意領域的接受能力以及興趣程度，針對專業的內容以及創新思維的不足增添重點理論以及社會應用實踐的操作基礎。在寶貴的社會實踐中進行團隊的協作能力配合。根據不斷深化的問題解決能力提升，完成教師與學生之間的專業性互動，教學傳遞，互相體驗心得，在作品中展示自身的設計風格與主題傾向，從而實現更進一步的創新能力提升。

（3）實現教學實踐一體化共同進步。教學是為了培養人才，人才是效力與市場。最終贏得經濟效益和促進社會發展。在文化創意產業發展中，督促其教學的應用重點，體驗教學基地的工作性質建設，重點提供能夠進行針對市場的實際操作平臺和環境。運用企業、市場以及視覺傳達等方面的因素以及文化資源的環境表述，針對校園企業以及基地建設的文化產品和服務特點，建設具有機制的商業化市場模擬教學[2]。讓學生明確，技術技能在第一時間應用與市場，把握創作靈魂，控制價值取向定位，在保證產品的原創性、藝術性、原則性的基礎上，實現具有信息推廣以及產品開發意義的文化經濟價值構建。在信息爆炸的時代背景下，文化創意產業在市場發展以及教學結合中的問題，需要在專業領域進行不斷摸索與技術革新。視覺傳達設計的理念要注重思想文化的傳播，同時把握視覺審美的評價標準，展示現代人的生活需求，同時要體現在新時代背景中更為活躍和高端的技術能動性。

（4）增強師資，提升教學綜合水平。時代不斷進步，專業的教學和市場應用要隨時跟進時代的步伐。在視覺傳達設計專業以及其教學應用的同時，進行專業教學的實踐學術分析。針對專業藝術院校的市場敏感性以及對視覺傳達學術的專業性，不斷進行綜合的市場問題分析以及教學應用的配合。根據自身的教學經驗積累以及不同科目內容的知識理論分析，進行深化研究。避免淺嘗輒止，需要深化內容，應用創新的實踐以及經驗的操作慣性。對視覺傳達設計教學進行綜合的創新。對應屆畢業生進行激勵性引導。深化市場應變能力。在設計中體驗生活，在生活中收集設計的靈感，做到真正的專業性創新與能力展示，從而體現師資與專業教學的水平。

三、結語

綜上所述，本文對文化創意創業背景下視覺傳達設計教學創新性進行了全面的分析，重點分析創新性策略部分。結合實際產業以及專業教學等方面的問題，進行科學的具有創新意義的指導與研究。

參考文獻：

[1]楊珊珊.美國視覺傳達設計創新型教學模式探索[J].美術教育研究，2016，（08）：110.

作者簡介：金鷹（1989），女，朝鮮族，吉林省人，教師，助教，畢業于吉林藝術學院，研究方向：藝術設計。